話題3幼兒園游戲活動觀察

1、話題3幼兒園游戲活動觀察【案例導(dǎo)入】 請閱讀請閱讀“建構(gòu)區(qū)：東方明珠電視塔建構(gòu)區(qū)：東方明珠電視塔”的案例，如果的案例，如果你是小孫老師，你會不會不介入到幼兒的游戲中你是小孫老師，你會不會不介入到幼兒的游戲中去呢？為什么？去呢？為什么？ 是認(rèn)識幼兒的重要途徑是認(rèn)識幼兒的重要途徑1 是開展游戲指導(dǎo)的前提是開展游戲指導(dǎo)的前提2 是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑3探尋一 為什么要觀察幼兒的游戲活動 （一）觀察游戲是認(rèn)識幼兒的重要途徑 1. 觀察為評價幼兒的發(fā)展提供了翔實可靠的依據(jù) 【提問】與幼兒在陌生的、非自然的環(huán)境中測試，或者單純的紙筆測驗相比，游戲中的觀察與評價更具有哪些優(yōu)

2、點？ 更能讓幼兒充分表現(xiàn)自己的現(xiàn)有能力和發(fā)展?jié)摿?更尊重幼兒發(fā)展問題的整體性，能收集到大量關(guān)于幼兒在身體、認(rèn)知、語言、情緒和社會性等所有領(lǐng)域發(fā)展的信息。 【操作】閱讀理發(fā)店的案例，說說依晨在認(rèn)知、語言、情緒和社會性等領(lǐng)域的發(fā)展情況。 2. 觀察為理解幼兒游戲行為提供依據(jù) 教師可以通過觀察，了解幼兒喜歡的游戲方式、玩具、游戲主題、游戲區(qū)域，分析幼兒的心理需求，推斷幼兒與父母、同伴之間的關(guān)系。 【舉例】“我要做爸爸” （二）觀察是開展游戲指導(dǎo)的前提 1. 游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)建立在充分觀察的基礎(chǔ)上 【舉例】小吃店的演變過程 【總結(jié)】根據(jù)幼兒當(dāng)下的游戲興趣和需求及時跟進(jìn)補充和調(diào)整材料，就需要對游戲進(jìn)行實

3、時觀察，以判斷是否需要對游戲材料做出調(diào)整。 2. 教師參與幼兒的游戲活動應(yīng)建立在觀察的基礎(chǔ)上 通過觀察教師找到需要對幼兒游戲進(jìn)行干預(yù)的時機(jī)，并通過觀察了解教師干預(yù)游戲的效果，從而幫助教師不斷調(diào)整干預(yù)方式。 【交流討論】請學(xué)生互相說一說，在幼兒園的實習(xí)過程中，你有沒有通過觀察幼兒游戲進(jìn)行干預(yù)，你是怎么干預(yù)的？ （三）觀察游戲是提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑 通過游戲觀察可以幫助教師樹立正確的幼兒觀、教育觀和游戲觀，并以此指導(dǎo)自己的教育行為，提高自身分析問題、解決問題的能力。游戲觀察的準(zhǔn)備實施游戲觀察結(jié)果的分析與解釋探尋二 如何對游戲活動進(jìn)行觀察 （一）游戲觀察的準(zhǔn)備 1. 確定游戲觀察目的 所謂觀察

4、目的就是對我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行觀察的表述，即通過觀察要了解什么現(xiàn)象或問題。 【討論】最近班上的幼兒對搭建立交橋非常感興趣，為了豐富幼兒經(jīng)驗，支持幼兒搭建，教師在建筑區(qū)的墻上貼了一些立交橋的圖片。現(xiàn)在教師想知道，建筑區(qū)墻飾對幼兒建構(gòu)游戲有沒有支持作用。 針對這個問題，我們可以確定什么樣的觀察目的、觀察目標(biāo)和具體的觀察內(nèi)容？ 2. 制訂游戲觀察計劃 （1）確定游戲觀察的目標(biāo) （2）確定游戲觀察的對象 （3）確定游戲觀察的環(huán)境 （4）確定游戲觀察的時間 （5）明確觀察者的角色 （6）選擇觀察方法 （7）準(zhǔn)備記錄工具 （1）確定游戲觀察的目標(biāo) 【注意事項】 一個觀察目的需要多次觀察才能完成，每次觀察前要確

5、定一個或以上觀察目標(biāo)。 好的觀察目標(biāo)應(yīng)該是具體的，且與觀察目的相對應(yīng)。 觀察目標(biāo)要隨著資料收集的情況和觀察對象的變化而進(jìn)行調(diào)整。 （2）確定游戲觀察的對象 觀察對象就是觀察活動所指向的人是誰，同時我們還要了解觀察對象的性別、年齡、入園時間和家庭教養(yǎng)情況等基礎(chǔ)性信息，為觀察結(jié)果分析提供參考。 （3）確定游戲觀察的環(huán)境 確定游戲活動觀察的場所：室內(nèi)、室外游戲空間、游戲材料和設(shè)備等。 確定游戲觀察的情境：游戲行為發(fā)生的時間、地點、情形、其他人物，以及心理和物理條件。 （4）確定游戲觀察的時間 【思考】如何確定觀察的時間跨度和總觀察時長？ （5）明確觀察者的角色 觀察者的角色是指在觀察活動中觀察者與被

6、觀察對象之間的關(guān)系，分參與性觀察者和非參與性觀察者兩種角色。（6）選擇觀察方法 描述法：指在觀察過程中觀察者詳細(xì)地將觀察期間幼兒連續(xù)、完整的游戲活動經(jīng)過和游戲行為按發(fā)生順序記錄下來的一種觀察方法。有連續(xù)記錄法、實況詳錄法、日記法、軼事法等。 取樣法：是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)選取被觀察對象的某些心理或行為指標(biāo)進(jìn)行觀察，或在特定時間內(nèi)對某種行為進(jìn)行觀察記錄，可分時間取樣和事件取樣兩種。 評定法：使用事先羅列要觀察的項目的高結(jié)構(gòu)觀察工具進(jìn)行觀察，記錄的方法簡單、快捷?？煞譃榈燃壴u定法和行為檢核法。 【交流討論】說說以下觀察對象分別適合采用哪種觀察方法？ （1）幼兒的精細(xì)動作發(fā)展?fàn)顩r （2）游戲中幼兒的裝扮

7、行為 （3）游戲中爭搶玩具材料的行為 （4）某一幼兒游戲活動中的想象力 【操作】為幼兒游戲活動中的社會性發(fā)展制定時間取樣觀察表格？ 【提問】說說等級評定法和行為檢核法的區(qū)別是什么？ （7）準(zhǔn)備記錄工具 一張完整的游戲觀察記錄表一般要包含如下信息： 1 觀察對象的基本情況（姓名、性別、年齡）； 2 觀察日期和觀察起止時間； 3 觀察的環(huán)境； 4 觀察的目的和觀察的目標(biāo)； 5 觀察者； 6 觀察記錄的內(nèi)容。 （二）實施游戲觀察 1. 選擇合適的觀察位置 觀察者的站位應(yīng)與游戲者保持一定距離，盡可能地選擇觀察對象的對面或側(cè)位，同時又能掃視到每個幼兒的位置。 2. 選擇有效的觀察策略 游戲中常用的觀察策

8、略有掃描觀察、定點觀察和追蹤觀察三種。 【連線】 全班幼兒整體的游戲開展情況 跟蹤觀察跟蹤觀察 了解某個幼兒的建構(gòu)游戲水平 掃描觀察掃描觀察 某幼兒在游戲活動中的情緒狀態(tài) 定點觀察定點觀察 3. 選擇快捷的記錄方式 觀察現(xiàn)場的記錄可以采用文字、符號和代碼等形式。 【舉例】（1）文字記錄舉例 （2）符號( 代碼) 記錄舉例 【總結(jié)】 （1）要記錄時間、地點、人物和基本活動 （2）要記錄觀察對象的對話、動作及表情等非言語信息 （3）要按事件和行為發(fā)生的順序進(jìn)行記錄 （4）要用準(zhǔn)確、具體、客觀、通俗的語言進(jìn)行記錄，避免用抽象、概括、主觀性的語言進(jìn)行描述，觀察者的推論、解釋要與客觀描述分開（三）游戲觀

9、察結(jié)果的分析與解釋 【案例分析】閱讀以下兩份觀察結(jié)果的分析，說說哪一個更能通過觀察事實挖掘原因、分析動機(jī)？ 案例一：游戲中兩個幼兒為了游戲材料發(fā)生沖突，教師在分析時寫道“ 小朋友是一位攻擊性很強的幼兒，游戲時他總是喜歡爭搶玩具”。 案例二：某教師對于幼兒在游戲中搭出三幢房子的行為作出如下解釋：San 是個比利時和越南的混血兒，經(jīng)常往返于3 個家，在游戲中一下子搭了三幢房子，通過搭房子讓他產(chǎn)生了歸屬感、安全感，這是San 的心理需要。觀察結(jié)果呈現(xiàn)舉例 （1）圖表形式 直方圖 餅圖 流程圖 （2）文字報告的形式直方圖餅圖流程圖 評價幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展水平評價幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展水平1 評價幼兒的游戲水平評價

10、幼兒的游戲水平2 評價教師的指導(dǎo)行為評價教師的指導(dǎo)行為3探尋三 游戲活動觀察結(jié)果的運用（一）運用游戲觀察評價幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展水平 1. 動作發(fā)展的觀察與評價 【舉例】觀察者可以通過大肌肉運動游戲中的表現(xiàn)，判斷幼兒平衡能力、力量和耐力發(fā)展水平如何；通過觀察幼兒在建構(gòu)游戲和其他桌面游戲中的表現(xiàn)，判斷其手的動作靈活性。 2. 認(rèn)知發(fā)展的觀察與評價 【交流討論】如何運用觀察評價幼兒的認(rèn)知發(fā)展？ 【總結(jié)】通過對角色游戲的觀察，就能檢驗到幼兒使用一個物體來代表另一個物體（抽象化）的能力水平，在游戲活動結(jié)束時，能否按照玩具的種類、功能或之間的關(guān)系分門別類地進(jìn)行整理。在用積木進(jìn)行游戲時，幼兒有許多數(shù)數(shù)、比較數(shù)量

11、和衡量多少，以及感知形狀與空間關(guān)系的機(jī)會。 3. 社會性發(fā)展的觀察與評價 【舉例】運用時間取樣法，可以同時對幾名幼兒在游戲活動中表現(xiàn)出來的交往能力、交往方式和在同伴中的地位進(jìn)行觀察。對觀察結(jié)果進(jìn)行簡單的統(tǒng)計，可以獲得每位幼兒的社會性發(fā)展特點。（二）運用游戲觀察評價幼兒的游戲水平 1. 用線索提示進(jìn)行觀察評價 【自主閱讀】教材108頁游戲觀察要點及發(fā)展提示，談?wù)剬δ愕膯⑹尽?【操作】播放一段娃娃家活動的視頻，請學(xué)生根據(jù)游戲觀察要點評價幼兒的游戲水平。 2. 用量表進(jìn)行觀察評價 （1）帕頓- 皮亞杰量表 （2）斯米蘭斯基社會性主題角色游戲量表 （3）游戲性量表 【思考】根據(jù)帕頓皮亞杰量表，為以下記

12、錄內(nèi)容進(jìn)行編碼。 一個人滑滑梯，與周圍的幼兒沒有任何交流 2 個以上幼兒拍球，彼此沒有交流 幾個幼兒玩追逐游戲 一個人搭積木，與周圍的幼兒沒有任何交流 2 個以上幼兒在一起搭積木，彼此沒有交流 幾個幼兒在一起搭一座高樓 一個幼兒假裝喂娃娃吃飯 兩個幼兒，一人抱了一個娃娃在喂飯，彼此沒有交流 三個幼兒在玩醫(yī)院游戲，一個扮演病人，一個扮演醫(yī)生，一個扮演護(hù)士 幾個幼兒輪流玩飛行棋 看別的幼兒下棋；走來走去 【思考】根據(jù)斯米蘭斯基社會性主題角色游戲量表，為以下記錄內(nèi)容進(jìn)行編碼。 “我是媽媽” 假裝用一塊積木當(dāng)香皂給娃娃洗澡 用手比劃了一下說“我?guī)湍惆岩路┖昧?，現(xiàn)在可以出去玩了” “我們假裝坐在和諧號列車上” 病人把嘴巴張開，醫(yī)生假裝把溫度計插到別人嘴巴里 “我當(dāng)老師，你當(dāng)小朋友” “你不能一回家就看報紙，趕緊幫我去買菜。” （三）運用游戲觀察評價教師的指導(dǎo)行為 1. 評價教師的游戲準(zhǔn)備 只有通過觀察，教師才能確定幼兒是否需要更多的時間去玩，游戲的空間是否足夠大，游戲材料是否適宜和充分，幼兒的經(jīng)驗是否足以支撐游戲活動的深入。 2. 評價教師的游戲指導(dǎo)效果 通過對游戲活動的觀察，可以檢驗教師