淺談網(wǎng)絡(luò)教育的新觀念

1、    淺談網(wǎng)絡(luò)教育的新觀念    摘要:現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系正在形成,對高等教育改革帶來了巨大影響。本文從教學(xué)觀、人才觀和管理觀三個方面對此進(jìn)行說明和分析。關(guān)鍵詞:信息;網(wǎng)絡(luò)教育;高等教育改革教育部制定的面向21世紀(jì)教育振興行動計劃把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程作為重點工程之一。網(wǎng)絡(luò)教育作為當(dāng)今社會現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要形式,是實現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重要途徑,是推動高等教育體制和教學(xué)改革的重要力量,也是構(gòu)建現(xiàn)代社會終身教育體系的基礎(chǔ)。這樣一種新的教育形式,對于我們長期習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)校教育的人來說也是一個新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們認(rèn)為,在這些挑戰(zhàn)中,最重要的挑戰(zhàn)之一是對于我們長期以

2、來已經(jīng)非常習(xí)慣的,而且在一定程度上已經(jīng)根深蒂固的教育思想和觀念的挑戰(zhàn)。如果我們不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育的特點和要求,樹立和形成新的教育思想和觀念,即使我們有很好的硬件,有非常先進(jìn)的課件,我們也很難真正達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育的目的。本文僅從教學(xué)觀、人才觀和管理觀三個方面對網(wǎng)絡(luò)教育談一些見解。1網(wǎng)絡(luò)教育需要新的教學(xué)觀網(wǎng)絡(luò)教育必然會對傳統(tǒng)的教育體制和模式帶來巨大的影響。具體表現(xiàn)在:一是網(wǎng)絡(luò)教育提倡生動活潑的教學(xué)方式,使學(xué)習(xí)成為樂趣。網(wǎng)上教學(xué)通過動畫、圖形、影像、聲音等多種信息媒體,取代粉筆、黑板、簡單的說教這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,大大提高了學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。二是網(wǎng)絡(luò)教育提倡交互式教學(xué)。在教學(xué)中,教師

3、不只是“填鴨”式灌輸,同樣需要重視“教”與“學(xué)”這兩個部分,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識,使教與學(xué)成為兩個相輔相成的兩個部分。網(wǎng)上教學(xué)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生不僅“學(xué)會”,而且要“會學(xué)”。三是網(wǎng)絡(luò)教育提倡個性化教學(xué)。雖然由于師資力量等因素的限制,個性化教學(xué)還不能成為主導(dǎo)教學(xué)方式,但網(wǎng)上教學(xué)可以通過先進(jìn)的技術(shù),在同一空間營造出一個相對個性化的教學(xué)環(huán)境,使每個學(xué)生都可以得到與教師充分交流的機(jī)會。四是網(wǎng)絡(luò)教育的網(wǎng)絡(luò)信息量大,能大大提高教學(xué)效率。在信息社會,在有限的時間里,要獲得大量的信息與知識,這在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是可望不可及的,而網(wǎng)上教學(xué)則以多媒體作為傳播信息的渠道,使教

4、師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間,可以同時傳播大量的信息,大大提高教學(xué)效率。也可使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)相互學(xué)習(xí),相互輔導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。2網(wǎng)絡(luò)教育需要新的人才觀有人認(rèn)為,由于網(wǎng)絡(luò)教育在招生,教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式、實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)與一般在校生不同,因此,網(wǎng)絡(luò)教育所培養(yǎng)的學(xué)生往往在質(zhì)量上不如在校生,或者說達(dá)不到一般在校生的水平。也正是由于這種原因,對于網(wǎng)絡(luò)教育所培養(yǎng)的學(xué)生,在畢業(yè)證書上甚至應(yīng)該有所區(qū)別,或者注明是網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的畢業(yè)生。應(yīng)該承認(rèn),按照高等學(xué)校一般在校生的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)模式去進(jìn)行比較,這種看法是有一定道理的,這些做法也是合理的。甚至在網(wǎng)絡(luò)教育舉辦的初期階段,這種有區(qū)別的處理也可能是必要的。但是

5、,我們認(rèn)為,在現(xiàn)代教育中,隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,入學(xué)人數(shù)越來越多,這樣,學(xué)生的差異也越來越大,他們的需求也越來越不同。在這種情況下,高等教育本身辦學(xué)體制和人才模式也已經(jīng)越來越多樣化。因此,完全按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各種不同類型的高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格,甚至去衡量同一所高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,恐怕是不合適的。從這個角度看,現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育也是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的人才培養(yǎng)模式,在符合高等教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上,在符合高級專業(yè)性人才培養(yǎng)的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,它也應(yīng)該有它自己的特色和標(biāo)準(zhǔn)。換句話說,網(wǎng)絡(luò)教育所培養(yǎng)的人才與一般高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才應(yīng)該是兩種不同類型的人才,而不應(yīng)該簡單地看

6、作是兩個不同層次的人才。所以,網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該有它自己的人才標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)格。我們認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)教育所培養(yǎng)的人才至少應(yīng)該在以下幾個方面具有它自己的特色:第一,具有比較強(qiáng)的信息獲取和選擇的能力。網(wǎng)絡(luò)教育的特點之一應(yīng)該是及時性。它所提供的內(nèi)容應(yīng)該恰恰是學(xué)生當(dāng)前最需要的,是緊跟時代的最新的內(nèi)容。否則學(xué)生不愿意瀏覽。網(wǎng)絡(luò)的教育資源應(yīng)具有開放性,教師隊伍應(yīng)該是群英會,師資不能僅僅局限于一所學(xué)校。應(yīng)該匯集全國最優(yōu)秀的老師來為廣大學(xué)生做最好的輔導(dǎo)。教育資源應(yīng)該是豐富的。網(wǎng)絡(luò)教育的資源不僅僅是提供與課堂教學(xué)有關(guān)的輔導(dǎo),還應(yīng)該廣泛提供適合學(xué)生發(fā)展個性、發(fā)展特長的內(nèi)容,還應(yīng)該包括學(xué)生心理健康發(fā)展以及德智體等方面的知識內(nèi)容。

7、第二,具有比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)能力。有人說,網(wǎng)絡(luò)是一種虛擬的空間。其實,我們認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中是一種現(xiàn)實的生存空間。在現(xiàn)代社會中就應(yīng)該包括學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)空間中生存、學(xué)習(xí)、做事、合作等。因此,比較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)能力也就意味著具有比較強(qiáng)的現(xiàn)實生活的能力。第三,具有比較強(qiáng)的自我建構(gòu)能力。包括意義的建構(gòu),新思想的建構(gòu),新知識的建構(gòu),等等。因為,在網(wǎng)絡(luò)中,學(xué)生所得到的信息和各種知識具有一種所謂的“并貼畫”效應(yīng),來自各個方面的不同的知識和信息往往非常集中和高頻率地結(jié)合在一起。學(xué)生需要通過這些知識和信息的整合,發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義,并建立新的意義。3網(wǎng)絡(luò)教育需要新的管理觀在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的研究和討論中,人們常常比較注

8、意新的學(xué)習(xí)觀,新的教學(xué)觀,等等。但是,我們認(rèn)為,在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的變化時,還應(yīng)該充分地重視網(wǎng)絡(luò)教育所需要的新的教育管理觀。甚至可以認(rèn)為,這種新的管理觀是保證我們的網(wǎng)絡(luò)教育能夠達(dá)到一定的質(zhì)量和效益的重要基礎(chǔ)。從許多專家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育所提出的觀點和看法就可非常清楚地看到,網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)校日常教育的特點與環(huán)境都是不同的。因此,它們的管理模式也是非常不同的。我們肯定不能用學(xué)校日常的那種管理模式和辦法去管理網(wǎng)絡(luò)教育,我們需要有新的管理思想和觀念。它應(yīng)該包含以下幾個方面:第一,進(jìn)一步重視和加強(qiáng)對各種教學(xué)資源的管理。網(wǎng)絡(luò)教育能否成功的一個因素就是收集和利用各種教學(xué)資源的效率。而一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上能否達(dá)到比較高的

9、質(zhì)量,也與他接觸和介入各種學(xué)習(xí)資源的機(jī)會和能力有關(guān)。特別是對學(xué)習(xí)資源的支持系統(tǒng)的建設(shè)和管理,以及資源運(yùn)行系統(tǒng)的建設(shè)和管理。這種對教學(xué)資源的管理包括了對它們的投入的測定管理,對教學(xué)資源的存量和流量的管理,以及對這些教學(xué)資源的產(chǎn)出的管理。第二,重視在不確定條件和環(huán)境中的管理。當(dāng)然,在網(wǎng)絡(luò)教育中,既有群體的模式,也有以個體為主的模式。但是,網(wǎng)絡(luò)教育作為終身教育的一種基本形式,為了使人們能夠在任何時候,任何地方,學(xué)習(xí)他所需要的任何東西,必然需要一種能夠適應(yīng)各處不確定性的或規(guī)則性學(xué)習(xí)的具有柔性的管理模式。第三,提高管理中的經(jīng)濟(jì)意識。由于信息技術(shù)的發(fā)展,也由于越來越多的知識可以實現(xiàn)編碼化,這樣,實際上也就使知識具有了越來越多的消費屬性,進(jìn)而也就使知識具有了越來越大的商品價值,同時也使它具有了一定的可交易性。當(dāng)然,這樣的變化也就使我們能夠更好地測定網(wǎng)絡(luò)教育的各種成本,以及個體在學(xué)習(xí)中對各種教學(xué)資源的消費程度,從而確定一定的學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)。在這里,我們認(rèn)為這種知識的可消費性和