聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量

1、    聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量    具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是以聚焦實(shí)踐問題為前提。專業(yè)學(xué)位研究生教育直接服務(wù)于國(guó)家建設(shè)實(shí)踐需要，將專業(yè)學(xué)位研究生思考和分析的問題向?qū)嵺`問題聚焦，并圍繞崗位實(shí)踐需求，能有效地把專業(yè)學(xué)位研究生的問題研究能力轉(zhuǎn)化為工作能力，能夠使高等院校獲得更多研究資源與研究選題方向，經(jīng)過有組織有規(guī)模的集約化專題研究，能夠形成更多有實(shí)踐價(jià)值的研究成果直接服務(wù)于社會(huì)。二是以橫向課題牽引為手段。以課題研究為主線推進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)是國(guó)際上應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的通用形式，新的歷史時(shí)期，源于國(guó)內(nèi)各級(jí)政府部門、軍隊(duì)系統(tǒng)、社會(huì)組織、

2、企事業(yè)單位的各級(jí)各類橫向課題，一般能夠充分體現(xiàn)相關(guān)實(shí)務(wù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題、重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、前沿問題，從實(shí)務(wù)問題出發(fā)完成橫向課題研究任務(wù)，能使專業(yè)學(xué)位研究生更有使命感和成就感，其從事學(xué)習(xí)與研究的精力將會(huì)更為集中，學(xué)習(xí)與研究的程度更為深入，能夠充分挖掘其學(xué)習(xí)與研究的潛力。三是以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)務(wù)問題研究能力為核心。培養(yǎng)應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究能力是專業(yè)學(xué)位研究生教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，是把實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)實(shí)務(wù)問題作為研究的參照點(diǎn)，突破了以導(dǎo)師專題教學(xué)為主的傳統(tǒng)模式，在該模式下，導(dǎo)師作為橫向研究課題的負(fù)責(zé)人，是課題研究的主導(dǎo)者而非研究主體，導(dǎo)師

3、把其工作重點(diǎn)放在對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)方法和學(xué)術(shù)規(guī)范的指導(dǎo)、課題研究的組織協(xié)調(diào)以及研究資源的配置等方面，鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生更直接地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)務(wù)問題之中，積極引導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生緊跟學(xué)科專業(yè)應(yīng)用發(fā)展前沿，圍繞應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題廣泛開展交流研討，以寬闊的眼界和敏銳的思維提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和獨(dú)到見解，著力解決當(dāng)前各領(lǐng)域中存在的各類現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到知行合一、學(xué)以致用的目的。三、聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要措施聚焦實(shí)踐問題以橫向課題牽引提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，有利于應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究與專業(yè)性教學(xué)相結(jié)合，能夠拓展深化專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，帶著應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題投身

4、于專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并有效地推動(dòng)教學(xué)與研究成果向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。（一）有組織地指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生積極申請(qǐng)與專業(yè)密切相關(guān)的各級(jí)各類橫向課題組織專業(yè)學(xué)位研究生全程參加橫向課題研究，是提高專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力的有效途徑2。一是要優(yōu)化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，創(chuàng)造各種條件鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)位研究生參加橫向協(xié)作科研活動(dòng)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。二是使專業(yè)學(xué)位研究生有更多的深入實(shí)踐一線開展調(diào)查研究、參與實(shí)際工作的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們以更大的動(dòng)力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)與研究之中，拓展思維視野，提高實(shí)踐能力。三是要聚集實(shí)踐，圍繞國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)需要開展研究，以導(dǎo)師自身從事科研工作的思維方式和學(xué)術(shù)積累為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)

5、位研究生的問題意識(shí)和學(xué)術(shù)意識(shí)。四是從熱點(diǎn)問題、重難點(diǎn)問題和學(xué)科前沿問題中確定研究選題，組織研究生組建研究團(tuán)隊(duì)積極申請(qǐng)各級(jí)橫向研究課題，并指導(dǎo)研究生做好細(xì)致的研究規(guī)劃，使研究生提早了解實(shí)務(wù)前沿動(dòng)態(tài)，占據(jù)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)實(shí)務(wù)問題研究的制高點(diǎn)。總之，通過橫向課題牽引，使專業(yè)學(xué)位研究生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，能大大提高其實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)務(wù)問題研究能力，促進(jìn)研究成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化深化，取得較好的社會(huì)效益。（二）著力提高專業(yè)學(xué)位研究生圍繞橫向課題開展實(shí)務(wù)問題研究的創(chuàng)新能力一是要在專門組織并指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生圍繞橫向研究課題全程參加課題選擇、論證、申報(bào)、研究，材料搜集、實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)閱讀、資料歸納，報(bào)

6、告撰寫、論文寫作和課題答辯、研究成果修改與發(fā)表以及研究成果轉(zhuǎn)化全過程的基礎(chǔ)上，注重傳授橫向課題研究方法，從注重學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授向注重研究方法傳授轉(zhuǎn)變，使專業(yè)學(xué)位研究生的獨(dú)立研究能力、協(xié)同創(chuàng)新能力得到不同程度的增強(qiáng)。二是除指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生參與研究課題、講授與課題相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，專門講授實(shí)務(wù)問題課題研究目標(biāo)與研究計(jì)劃安排相關(guān)內(nèi)容，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)布局和把握課題研究的節(jié)奏，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究的理念、體系、流程、方法及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫穿于課題研究的全過程，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生有效掌握各類實(shí)務(wù)問題研究選題確立、研究?jī)?nèi)容設(shè)定、研究計(jì)劃安排以及研究工作組織實(shí)施的工具方法。三是要力爭(zhēng)使專業(yè)學(xué)位研究生在校期間能夠全程

7、參與并完成一項(xiàng)橫向課題，通過科研創(chuàng)新方法論的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使專業(yè)學(xué)位研究生不斷提高圍繞橫向課題開展實(shí)務(wù)問題研究工作的創(chuàng)新能力。（三）以高標(biāo)準(zhǔn)課程論文寫作指導(dǎo)為基礎(chǔ)，全程跟蹤指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生圍繞橫向課題研究的學(xué)位論文寫作行文寫作能力是學(xué)位研究生的一項(xiàng)基本能力，更是學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。對(duì)于專業(yè)學(xué)位研究生行文寫作能力的培養(yǎng)，一是要將理論與實(shí)踐結(jié)合作為專業(yè)學(xué)位研究生教育最重要的環(huán)節(jié)，將未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐需求作為專業(yè)學(xué)位研究生教育活動(dòng)中課程設(shè)置與研究訓(xùn)練的基本依據(jù)。二是不僅要求專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文有一定的理論深度，還必須要求其須結(jié)合未來實(shí)務(wù)工作的需要開展創(chuàng)新性的實(shí)務(wù)問題研究。三是將專業(yè)學(xué)

8、位研究生在校期間的寫作由淺入深分為學(xué)習(xí)性寫作、學(xué)習(xí)研究性寫作和研究性寫作三個(gè)層次，將專業(yè)學(xué)位研究生在校期間的課程論文作業(yè)作為學(xué)習(xí)性寫作成果，在校期間撰寫的公開發(fā)表的論文作為學(xué)習(xí)研究性寫作成果，而將學(xué)位論文作為研究性寫作成果。專業(yè)學(xué)位研究生在校期間的科研成果應(yīng)按照學(xué)習(xí)性寫作成果、學(xué)習(xí)研究性寫作成果、研究性寫作成果的順序循序漸進(jìn)。四是要求專業(yè)學(xué)位研究生的課程論文按照可以公開發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)撰寫，并注重文風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)術(shù)道德規(guī)范的要求。如要求一般不得直接使用原始文獻(xiàn)資料的標(biāo)題性語(yǔ)句、整個(gè)語(yǔ)句、部分段落（已經(jīng)達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)或共識(shí)的概念與定義除外），原始文獻(xiàn)資料的字句必須經(jīng)過作者的整理、歸納和提煉后，方可進(jìn)入論文。

9、一次引用原始文獻(xiàn)資料文字量超過20個(gè)字以上時(shí)，必須加標(biāo)注釋，即便經(jīng)過對(duì)原始文獻(xiàn)資料的文字進(jìn)行了整理、歸納和提煉，本中對(duì)某一篇或某一部原始文獻(xiàn)資料內(nèi)容的累計(jì)引用文字量亦不得超過該篇（部）文獻(xiàn)資料文字量的6%。通過全過程高標(biāo)準(zhǔn)的論文質(zhì)量要求，為后續(xù)的課題研究和學(xué)位論文的撰寫工作奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。五是在現(xiàn)有課程論文和公開發(fā)表論文的基礎(chǔ)上，緊密圍繞橫向課題凝練學(xué)位論文選題，以使得學(xué)位論文的論證和研究更有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，在應(yīng)用型橫向課題研究學(xué)位論文寫作指導(dǎo)上，從課題研究的邏輯起點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、邏輯脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)安排、研究結(jié)論等宏觀方面進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，要求學(xué)位研究生從具體的意境推敲、語(yǔ)序安排、文字校對(duì)、參考文獻(xiàn)與注

10、釋等細(xì)節(jié)方面加以精雕細(xì)琢。（四）在橫向課題研究中指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生準(zhǔn)確把握應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究的特點(diǎn)規(guī)律全程參加橫向課題研究工作是提高專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究能力素質(zhì)的基本路徑，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大，專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)準(zhǔn)確把握應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究的特點(diǎn)規(guī)律，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。橫向課題一般均具有較高的研究?jī)r(jià)值、較強(qiáng)的實(shí)踐性和前瞻性，課題研究成果能夠及時(shí)得到轉(zhuǎn)化運(yùn)用，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生具有很強(qiáng)的吸引力，應(yīng)在橫向課題研究中指導(dǎo)研究生準(zhǔn)確把握應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究的特點(diǎn)規(guī)律。一是應(yīng)在盡可能短的時(shí)間里，強(qiáng)化導(dǎo)師自身的實(shí)踐能力，補(bǔ)足導(dǎo)師實(shí)踐短板，從培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的系統(tǒng)思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能

11、力以及行文寫作能力這三項(xiàng)基礎(chǔ)能力入手，為增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡早將專業(yè)學(xué)位研究生順利引入實(shí)務(wù)問題研究創(chuàng)新之門。二是需要以學(xué)科專業(yè)成熟的概念知識(shí)體系與工具方法為基礎(chǔ)，圍繞實(shí)踐應(yīng)用需求對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中有關(guān)具體實(shí)踐問題開展專門研究工作，扎根實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題、分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題。三是要從問題到對(duì)策、對(duì)策到政策全過程，從明確問題，構(gòu)建指標(biāo)、分析問題、解決問題全程開展應(yīng)用性學(xué)術(shù)研究，注重針對(duì)性與時(shí)效性。四是要通過圍繞橫向課題，指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題的理解和認(rèn)識(shí)，著力提升專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)查研究能力和文字表達(dá)能力。四、結(jié)語(yǔ)專業(yè)學(xué)位研究生教育

12、培養(yǎng)向?qū)嵺`問題聚焦，適應(yīng)了我國(guó)應(yīng)用型高層次人才教育培養(yǎng)的新目標(biāo)，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革提出了新的需求，同時(shí)也為高等院校專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。組織指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生申請(qǐng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的各級(jí)各類橫向課題，不僅要求導(dǎo)師具備較高的理論水平和精深的專業(yè)知識(shí)，還要求導(dǎo)師具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和更為深厚的應(yīng)用性實(shí)務(wù)問題研究積累。高等院校要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐需要，著力提高專業(yè)學(xué)位研究生發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題、分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力，以有效支撐專業(yè)學(xué)位研究生完成學(xué)業(yè)走向工作崗位以后的實(shí)際任職能力。各高等院校應(yīng)充分發(fā)揮在“雙一流”建設(shè)過程中特色學(xué)科專業(yè)在相應(yīng)具體專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)方面的比較優(yōu)勢(shì)，更加注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生把所學(xué)知識(shí)成功轉(zhuǎn)化為自身素質(zhì)和實(shí)踐的能力，把專業(yè)學(xué)位研究生獲取知識(shí)的能力升華為運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新的能力，為我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育高質(zhì)量發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1吳照云.對(duì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考j.學(xué)位與研究生教育，2007（11）：19-23.2楊衛(wèi)，來茂德，嚴(yán)建華，等.研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的理論思考和實(shí)踐探索j.學(xué)位與研究生教育，2009（4）：1-6.3鄒永初，藺督學(xué).研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)解決的四大問題j.中國(guó)軍事教育，2009（4）：35-37.4中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告課題組.中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告（2012）