榮譽(yù)項(xiàng)目：美國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究-以華盛頓大學(xué)為例

1、    榮譽(yù)項(xiàng)目美國高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究以華盛頓大學(xué)為例    摘要：美國榮譽(yù)項(xiàng)目指的是為優(yōu)秀本科生提供專門化、個(gè)性化的一項(xiàng)教育服務(wù)計(jì)劃。美國開展榮譽(yù)項(xiàng)目已有近百年的歷史，為美國培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的拔尖人才，在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。文章通過介紹美國華盛頓大學(xué)榮譽(yù)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)、選拔制度、課程設(shè)置、資源支持等具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)中國開展的“拔尖計(jì)劃”人才培養(yǎng)模式在課程設(shè)置、培養(yǎng)理念、管理體制等方面提供了有益的啟示，以此促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和優(yōu)化。關(guān)鍵詞：美國高等教育，華盛頓大學(xué)，榮譽(yù)項(xiàng)目，拔尖創(chuàng)新人才，人才培養(yǎng)模式隨著全球化

2、進(jìn)程的加快，國家之間的競爭也日益激烈，而國力的競爭體現(xiàn)在人才競爭上，高層次人才是一個(gè)國家人才隊(duì)伍的核心，對(duì)整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，其數(shù)量和質(zhì)量決定著一個(gè)國家在國際競爭中的地位，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為一種長期的國家戰(zhàn)略。我國高校也在積極探索和實(shí)驗(yàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，2009年中央專項(xiàng)撥款支持包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等在內(nèi)的19所研究型大學(xué)，開展“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”；2013年頒布的教育部關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了高校要“探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，深入推進(jìn)高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)綜合改革”?？傮w而言我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式逐步形成，取

3、得了顯著的成就，但是在實(shí)踐的過程中也遇到了不小的挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行更深入的理論思考和實(shí)踐探索。美國的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式即榮譽(yù)教育已經(jīng)開展了近一個(gè)世紀(jì)，在優(yōu)異學(xué)生選拔機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及管理制度等方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)造性思維的拔尖人才。吸收借鑒美國榮譽(yù)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，以優(yōu)化我國大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才計(jì)劃的改革，搭建國際交流互動(dòng)的教育平臺(tái)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、美國榮譽(yù)教育的由來和歷史美國榮譽(yù)教育指的是為優(yōu)秀本科生(gifted undergraduates)提供專門教育的個(gè)性化教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自信心、領(lǐng)導(dǎo)能力、

4、學(xué)術(shù)能力，它是美國的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。早在20世紀(jì)20年代，美國就開始榮譽(yù)教育(honors education)；到30年代后期，美國已經(jīng)有超過100個(gè)榮譽(yù)項(xiàng)目(honors programs)；40年代，榮譽(yù)教育發(fā)展仍處在緩慢發(fā)展時(shí)期，1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，引起美國的恐慌，美國將軍事和科技的落后歸因于教育失敗，由此頒布國防教育法明確指出“我們必須增強(qiáng)我們的努力來識(shí)別和教育我國更多的天才”，這促進(jìn)榮譽(yù)教育的快速發(fā)展。1957年在卡麥基金的資助下建立“優(yōu)秀學(xué)生校際委員會(huì)”(inter-university committee on the superior student，ic

5、ss)作為榮譽(yù)活動(dòng)信息交流中心，1965年該協(xié)會(huì)解散。隨著榮譽(yù)教育的不斷發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識(shí)到建立榮譽(yù)教育工作者的專業(yè)協(xié)會(huì)仍舊是很重要的，所以在1966年成立了“全美高校榮譽(yù)教育理事會(huì)”(national collegiate honors council，nchc)，旨在開發(fā)榮譽(yù)課程、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、提供國際交流、提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及指導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)高校榮譽(yù)計(jì)劃的開展。截至2014年，已有1200所高校加入該理事會(huì)，包括公立和私立高校，也包括兩年制的社區(qū)大學(xué)和四年制的大學(xué)，也有國外大學(xué)。華盛頓大學(xué)是美國較早成立榮譽(yù)項(xiàng)目的公立學(xué)校之一，是該理事會(huì)的著名會(huì)員，其榮譽(yù)項(xiàng)目具有鮮明的特色，以培養(yǎng)跨學(xué)科的學(xué)術(shù)

6、精英著稱。二、美國高校“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)模式以華盛頓大學(xué)(簡稱um)為例1(一)明確的培養(yǎng)目標(biāo)11961年華盛頓大學(xué)開始實(shí)行“榮譽(yù)項(xiàng)目”，一開始“榮譽(yù)課程”僅在文理學(xué)院開設(shè)，經(jīng)過五十多年的發(fā)展，現(xiàn)在已有8個(gè)學(xué)院加入到“榮譽(yù)項(xiàng)目”，23個(gè)專業(yè)開設(shè)有“榮譽(yù)課程”，課程內(nèi)容既包括通識(shí)教育，也包括專業(yè)教育。榮譽(yù)項(xiàng)目現(xiàn)有學(xué)生1500名左右，其中三分之二的學(xué)生攻讀跨學(xué)科榮譽(yù)學(xué)位和榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位，剩下的三分之一攻讀專業(yè)榮譽(yù)學(xué)位。榮譽(yù)學(xué)院擁有自己獨(dú)立的辦公大樓(mary gates hall)，包括教師辦公室、小型研討室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、榮譽(yù)學(xué)生(honors student)學(xué)習(xí)室、休息室以及閱讀室等。華盛頓

7、大學(xué)的“榮譽(yù)項(xiàng)目”為有著強(qiáng)烈學(xué)術(shù)追求的優(yōu)異學(xué)生整合高挑戰(zhàn)性的課程，提供多樣化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、終身學(xué)習(xí)的能力、全球意識(shí)、科研能力；項(xiàng)目要求學(xué)生參與具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生加入榮譽(yù)學(xué)習(xí)社區(qū)，獨(dú)立組織講座，積極參與國內(nèi)、國際實(shí)習(xí)，并利用世界頂尖的研究型大學(xué)豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建一個(gè)親密合作的榮譽(yù)共同體(honors community)。華盛頓大學(xué)的榮譽(yù)計(jì)劃并不試圖取代大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相反，它為榮譽(yù)學(xué)生提供個(gè)性化、全面的咨詢，采用小班化授課、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生參與尖端研究，增加出國留學(xué)機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同伴影響，努力幫助每一個(gè)榮譽(yù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)特別的教育經(jīng)驗(yàn)。在2014年美國榮譽(yù)項(xiàng)目評(píng)估中，

8、華盛頓大學(xué)“榮譽(yù)項(xiàng)目”排名第六，在榮譽(yù)課程、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、榮譽(yù)學(xué)生在校率和畢業(yè)率、榮譽(yù)住房、海外留學(xué)計(jì)劃、榮譽(yù)學(xué)生優(yōu)先選擇權(quán)等評(píng)估指標(biāo)中表現(xiàn)優(yōu)秀。(二)嚴(yán)格的選拔制度2如何從成千上萬的普通學(xué)生中選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行榮譽(yù)教育是榮譽(yù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)工作，華盛頓大學(xué)在選拔榮譽(yù)學(xué)生方面有著一套嚴(yán)密的、頗具特色的選拔制度。申請(qǐng)榮譽(yù)項(xiàng)目的學(xué)生對(duì)象主要分為三類：新生(freshman)、在校生(current student)、轉(zhuǎn)校生(transfer students)。對(duì)于新生，申請(qǐng)華盛頓大學(xué)入學(xué)資格和華盛頓大學(xué)跨學(xué)科榮譽(yù)項(xiàng)目(interdisciplinary honors)是同時(shí)進(jìn)行的，跨學(xué)科榮譽(yù)項(xiàng)目申請(qǐng)

9、的一部分已經(jīng)包含在華盛頓大學(xué)本科申請(qǐng)中，進(jìn)行跨學(xué)科榮譽(yù)項(xiàng)目額外的申請(qǐng)材料也必須在相同時(shí)間完成并提交，這些材料需要進(jìn)行獨(dú)立評(píng)估。申請(qǐng)者的高中g(shù)pa(graduate point average)積點(diǎn)要在3.88分以上，act總分不低于30分或者sat總分不少于2000分才有機(jī)會(huì)加入榮譽(yù)項(xiàng)目；除此之外，申請(qǐng)者還需要提交一份推薦表和一篇榮譽(yù)短文(honors shot essays)，其中榮譽(yù)短文是進(jìn)行選拔和考核的核心。在大一入學(xué)時(shí)沒有進(jìn)入榮譽(yù)項(xiàng)目，但是表現(xiàn)出卓越的學(xué)術(shù)能力和學(xué)術(shù)追求的在校生，在第二學(xué)期也可以申請(qǐng)加入跨學(xué)科榮譽(yù)課程，要求申請(qǐng)者gpa積點(diǎn)至少在3.3分以上。還有一部分學(xué)生是先在社區(qū)大學(xué)

10、完成兩年的大學(xué)課程，取得一個(gè)副學(xué)士學(xué)位，然后轉(zhuǎn)學(xué)到華盛頓大學(xué)完成學(xué)士學(xué)位，對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)生也可以申請(qǐng)加入榮譽(yù)項(xiàng)目，申請(qǐng)者的gpa積點(diǎn)分?jǐn)?shù)不少于3.6分。一般而言，跨學(xué)科榮譽(yù)項(xiàng)目要求榮譽(yù)學(xué)生修滿47個(gè)學(xué)分的通識(shí)教育課程，但是對(duì)于在校生和轉(zhuǎn)學(xué)生來說，如果申請(qǐng)者已經(jīng)取得副學(xué)士學(xué)位或已經(jīng)滿足華盛頓大學(xué)對(duì)通識(shí)教育的學(xué)分要求，則可以不必申請(qǐng)跨學(xué)科榮譽(yù)項(xiàng)目，可以直接申請(qǐng)專業(yè)榮譽(yù)項(xiàng)目(departmental honors)，進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。(三)個(gè)性化的課程設(shè)置2華盛頓大學(xué)榮譽(yù)課程門類齊全，體現(xiàn)課程設(shè)置多樣化和個(gè)性化的特點(diǎn)，每一學(xué)期的課程都會(huì)調(diào)整，但是主要由五大部分組成：文藝榮譽(yù)課程(h-arts &

11、humanities)、跨學(xué)科榮譽(yù)課程(h-interdisciplinary)、自然科學(xué)榮譽(yù)課程(h-natural science)、社會(huì)科學(xué)(hsocial science)以及專題榮譽(yù)課程(h-special topics)，榮譽(yù)課程首字母代碼為h，榮譽(yù)課程平均學(xué)分為3-5個(gè)學(xué)分，課程實(shí)行小班化教學(xué)，人數(shù)為20-30人。在課程內(nèi)容上，華盛頓大學(xué)的榮譽(yù)課程包括跨學(xué)科榮譽(yù)課程(interdisciplinary honors course)和專業(yè)榮譽(yù)課程(departmental honors course)，前者主要是設(shè)置一些通識(shí)教育課程，體現(xiàn)學(xué)科交叉性、知識(shí)的廣泛性，旨在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能

12、力，后者則突出學(xué)科專業(yè)性和精深性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力。以2014年秋季課程為例，跨學(xué)科榮譽(yù)課程包括“朝圣和游記：寫作和回憶錄”、“美好生活”、“西方思想視角下的性別哲學(xué)”、“中級(jí)說明文寫作”等；專業(yè)榮譽(yù)課程主要有涉及自然科學(xué)類的“普通化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“計(jì)算機(jī)編程”、“微積分與解析幾何”、“物理學(xué)：力學(xué)”，社會(huì)科學(xué)類的“美國法律介紹”、“國家與資本主義：現(xiàn)代全球系統(tǒng)的起源”、“古代建筑學(xué)”等課程，課程內(nèi)容涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科；與非榮譽(yù)課程比較，課程內(nèi)容更難、更深，對(duì)學(xué)生的要求更高，在課程講授時(shí)注重知識(shí)的跨學(xué)科性，通過研討式課程(seminar-style c

13、lasses)，榮譽(yù)學(xué)生與教師密切互動(dòng)，獲得優(yōu)異的分析性閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)追求知識(shí)的學(xué)術(shù)性和專業(yè)性。(四)優(yōu)質(zhì)豐富資源支持3華盛頓大學(xué)榮譽(yù)項(xiàng)目與學(xué)校各個(gè)學(xué)院和部門合作，為榮譽(yù)學(xué)生提供豐富的、具有挑戰(zhàn)性的榮譽(yù)課程和研究項(xiàng)目，為榮譽(yù)學(xué)生提供全面的榮譽(yù)體驗(yàn)。參與榮譽(yù)項(xiàng)目的榮譽(yù)學(xué)生可以享有以下特有的權(quán)益：1.個(gè)性化、綜合性的指導(dǎo)。為學(xué)生提供咨詢和建議是榮譽(yù)項(xiàng)目的一項(xiàng)重要工作，在華盛頓大學(xué)榮譽(yù)項(xiàng)目為每一位榮譽(yù)學(xué)生配備有一名“榮譽(yù)導(dǎo)師”(honors advisor)，在進(jìn)入專業(yè)榮譽(yù)學(xué)習(xí)之后，還有一名專業(yè)導(dǎo)師(faculty advisor)。咨詢對(duì)象主要有兩類：準(zhǔn)榮譽(yù)學(xué)生和榮譽(yù)學(xué)生。首先，榮譽(yù)項(xiàng)目為對(duì)該計(jì)劃感興趣的潛在學(xué)生提供咨詢和指導(dǎo)，學(xué)生只需要提前一周填寫“準(zhǔn)學(xué)生咨詢預(yù)約表”，約定見面時(shí)間，就可以與榮譽(yù)導(dǎo)師就榮譽(yù)項(xiàng)目的相關(guān)問題進(jìn)行咨詢。針對(duì)在校的榮譽(yù)學(xué)生的咨詢計(jì)劃更加的系統(tǒng)化和制度化，主要目的在于幫助榮譽(yù)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括隨意性咨詢(drop-in advising)和強(qiáng)制性咨詢(mandatory advising)。榮譽(yù)導(dǎo)師每天設(shè)有專門的咨詢時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排