醫(yī)學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接3+2人才模式培養(yǎng)匯報(bào)工作教育PPT動(dòng)態(tài)課件

1、散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。202X護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+2”人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)部門(mén)：XXX 匯報(bào)人：XXXX散熱器支管

2、過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。前言PART 01基本情況PART 02前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效目錄CONTENTSPART 03“一校兩制

3、”P(pán)ART 04問(wèn)題與設(shè)想散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情

4、況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào) 根據(jù)XX省教育廳中高職“3+2”人才培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施方案（瓊教職成【2014】3號(hào)）的文件精神，我們以XXX學(xué)院和XXX省衛(wèi)生學(xué)校為銜接載體，依托兩校教學(xué)資源進(jìn)行一體化護(hù)理教育設(shè)計(jì)，將原中職和高職各自獨(dú)立的課程體系進(jìn)行有效整合，合理銜接，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，2014、2016兩個(gè)年級(jí)256名學(xué)生嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案的要求，穩(wěn)步實(shí)施，達(dá)到文化基礎(chǔ)加強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓寬、實(shí)踐能力提升的培養(yǎng)目標(biāo)前言散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝

5、。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART ONE基本情況散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也

6、可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 1 基本情況招生報(bào)考熱烈?！?+2”最高錄取分?jǐn)?shù)達(dá)到當(dāng)年我省中招第一批重點(diǎn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線；分段項(xiàng)目的最低錄取分?jǐn)?shù)線高于連讀項(xiàng)目70分；連讀平均錄取分?jǐn)?shù)高于我校中職平均

7、錄取分?jǐn)?shù)121分。實(shí)際報(bào)到率100%，3個(gè)年級(jí)在校生總數(shù)356人，學(xué)生就讀穩(wěn)定，（4人因?yàn)樯眢w和經(jīng)濟(jì)原因退學(xué)）。項(xiàng)目得到社會(huì)的積極肯定。2014年我校首次試點(diǎn)招生護(hù)理專(zhuān)業(yè)“3+2”中高職銜接項(xiàng)目學(xué)生160人，其中，中高職“3+2”分段60人，中高職“3+2”連讀100人，招生計(jì)劃順利完成并正式開(kāi)班2016年招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)“3+2”中高職銜接連讀項(xiàng)目2017年招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)“3+2”中高職銜接連讀項(xiàng)目學(xué)生100人學(xué)生100人散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立

8、管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART TWO前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效（一）圍繞一體化人才培養(yǎng)，構(gòu)建中高職銜接課程體系（二）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施（三）以第二課堂鍛煉能力，培養(yǎng)品德（四）院校間經(jīng)常性溝通

9、，項(xiàng)目順利有保證（五）項(xiàng)目學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，為兩校爭(zhēng)得榮譽(yù)散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+

10、23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 2 前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效（一）圍繞一體化人才培養(yǎng)，構(gòu)建中高職銜接課程體系1、甲乙雙方共同編制完成了中高職銜接“3+2”護(hù)理專(zhuān)業(yè)一體化人才培養(yǎng)方案,對(duì)中職和高職階段的目標(biāo)層次、能力層次、課程體系進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)。2、在總體課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)中高職相關(guān)課程進(jìn)行全面的梳理，整合教學(xué)內(nèi)容，重新分配課時(shí)計(jì)劃。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過(guò)程五年不斷線，體現(xiàn)中高職 “3+2” 銜接培養(yǎng)的一貫性：3、在設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課時(shí)，按照一體化設(shè)計(jì)的思想，做好文化基礎(chǔ)課程、思想政治課程等中、高職層次的銜接，使學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)中、高職層次學(xué)習(xí)的過(guò)渡，提高人文素養(yǎng)，更好的適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。

11、4、在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課時(shí)，重新梳理原有中高職的課程門(mén)類(lèi)，以崗位所需職業(yè)能力為核心對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出教學(xué)內(nèi)容對(duì)接崗位需求；根據(jù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)要求，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的重組與整合，并分段實(shí)施。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安

12、裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+2”3+2”人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 2 前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效（二）重視師資隊(duì)伍建設(shè)，確保項(xiàng)目順利實(shí)施 近三年，護(hù)理專(zhuān)業(yè)參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)10名，教師每人每年累計(jì)參加培訓(xùn)4次。5名班主任中，參加省級(jí)培訓(xùn)2名。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既提高專(zhuān)任教師的職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)理念，也提高了班主任的工作能力和班級(jí)管理水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到保駕護(hù)航。 3.我校每年預(yù)算近50萬(wàn)元用于師資培訓(xùn)，支持并組織人員外出參加培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流,致力于打造一支專(zhuān)兼

13、結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)：早在2008年，利用華夏資金，派往新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)培訓(xùn)10名，奠定了良好的現(xiàn)代職業(yè)教育思想基礎(chǔ)。 2.轉(zhuǎn)變教師思想觀念，推進(jìn)中高職銜接教學(xué)改革：首先，提高教師對(duì)中高職銜接“3+2”培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)，明確中高職銜接“3+2”培養(yǎng)的核心理念，就是打破中高職的簡(jiǎn)單機(jī)械分段，對(duì)教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，明確自身的定位既非中職教師亦非高職教師，而是中高職銜接“3+2”培養(yǎng)教師。其次，增強(qiáng)教師對(duì)中高職銜接“3+2”學(xué)生的理解。在學(xué)生學(xué)籍管理尚處于中職階段，教師如何看待這樣一批處在高中年齡階段的“準(zhǔn)大學(xué)生”。 在學(xué)生學(xué)籍管理處于高職階段，教師又如何看待這樣一批處在中職校園的的“大學(xué)生”。對(duì)他們

14、的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與專(zhuān)業(yè)能力應(yīng)有適當(dāng)?shù)陌盐?。最后，教師轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、學(xué)生管理、職業(yè)能力等方面有針對(duì)性地進(jìn)行中高職銜接培養(yǎng)的實(shí)踐探索。1、師資隊(duì)伍的能力與素質(zhì)是確保中高職銜接“3+2”培養(yǎng)順利實(shí)施的關(guān)鍵，也是人才培養(yǎng)方案最終落實(shí)的保障條件之一。我校對(duì)項(xiàng)目師資配備實(shí)行重點(diǎn)傾斜，按照優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源配置原則，組建中高職銜接“3+2”培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后

15、再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+2”3+2”人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 2 前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效3、通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、征文（演講）比賽、文藝匯演等活動(dòng)，讓學(xué)生參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校園文化不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和凝聚力，而且還能促

16、進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的積極作用。（三）以第二課堂鍛煉能力，培養(yǎng)品德學(xué)校注重校園文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，延伸共青團(tuán)工作手臂。讓學(xué)生在較高品質(zhì)、有自身特色的校園文化的引領(lǐng)下陶冶情操。1、學(xué)生進(jìn)校伊始，通過(guò)開(kāi)展“三自課”活動(dòng)，抓好學(xué)生的文明禮儀、 行為規(guī)范、勞動(dòng)意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣和思想品德教育。2、通過(guò)軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和組織紀(jì)律訓(xùn)練。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。

17、散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+2”3+2”人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 2 前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效 為了確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，我校校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、招生等部門(mén)經(jīng)常與聯(lián)辦的海醫(yī)高職院對(duì)口交流研討辦學(xué)、課程、教學(xué)、學(xué)籍、轉(zhuǎn)段等問(wèn)題。我校還邀請(qǐng)海南醫(yī)學(xué)院校長(zhǎng)助理、高職院謝協(xié)駒院長(zhǎng)及高職院教學(xué)、學(xué)生管理人員到

18、我?？赐?xiàng)目學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，適時(shí)掌握項(xiàng)目運(yùn)行情況。（四）院校間經(jīng)常性溝通，項(xiàng)目順利有保證散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立

19、管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+2”3+2”人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 2 前段人才培養(yǎng)實(shí)踐與成效1、例如：2014級(jí)高護(hù)1401、1402、1403班，2014-2015年度獲得省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金8名，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金26名，三好學(xué)生17名，各類(lèi)積極分子和優(yōu)秀班干30名，班級(jí)榮譽(yù)15次，出現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金指標(biāo)不夠用情況。 2、項(xiàng)目學(xué)生人文素質(zhì)好，懂禮貌，溝通能力強(qiáng)，職業(yè)精神獲贊。2017年5月的一天，剛獲得全省職業(yè)院校中職組護(hù)理技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)的2014級(jí)王秋同學(xué)，遇見(jiàn)路人跌倒心跳驟停，現(xiàn)場(chǎng)成功實(shí)施心肺復(fù)蘇術(shù)，展現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)生優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力。省內(nèi)各大媒體爭(zhēng)相

20、報(bào)道。 3、學(xué)生臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)獲好評(píng)：根據(jù)在海口市中醫(yī)醫(yī)院集中臨床見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的調(diào)查反饋，醫(yī)院對(duì)該批學(xué)生非常滿意，認(rèn)為比普通中職生理論功底強(qiáng)，綜合素質(zhì)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力提升快。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)病人熱情周到，對(duì)帶教老師尊重，并積極配合及服從老師安排的各項(xiàng)工作，得到了院方主管領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。像邱莉同學(xué)、杜秀文同學(xué)、蘇美愛(ài)同學(xué)，輪科時(shí)護(hù)長(zhǎng)舍不得讓同學(xué)們走。4、項(xiàng)目學(xué)生于前段中職畢業(yè)時(shí)參加2017年全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過(guò)率92.28%；2014級(jí)吳青妹同學(xué)代表我省參加全國(guó)職業(yè)院校護(hù)理技能競(jìng)賽獲得三等獎(jiǎng)。“3+2”項(xiàng)目學(xué)生的整體成績(jī)和專(zhuān)項(xiàng)技能得到了高質(zhì)量的檢驗(yàn)。（五）項(xiàng)目學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，為兩校爭(zhēng)得榮譽(yù) 項(xiàng)

21、目實(shí)施以來(lái)，項(xiàng)目班級(jí)的教學(xué)及管理工作有序進(jìn)行。學(xué)生的精神面貌、校園生活情況、課堂紀(jì)律、知識(shí)接受能力等方面明顯優(yōu)于普通中職學(xué)生，得到班主任、任課老師及實(shí)習(xí)帶教老師的普遍好評(píng)。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與

22、立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART THREE轉(zhuǎn)段后連讀學(xué)生實(shí)行“一校兩制”散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管

23、安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 3 轉(zhuǎn)段后連讀學(xué)生實(shí)行“一校兩制”即：在海南省衛(wèi)生學(xué)校連讀的項(xiàng)目學(xué)生，執(zhí)行海醫(yī)教學(xué)制度、海醫(yī)學(xué)生管理制度。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)2個(gè)多月的磨合過(guò)程，目前項(xiàng)目學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯轉(zhuǎn)變，大學(xué)生角色適應(yīng)良好。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)

24、行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART FOUR問(wèn)題與設(shè)想（一）缺乏適用的中高職銜接教材（二）長(zhǎng)學(xué)制下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力如何保持（三）統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和共享教材散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。

25、支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)PART 4 問(wèn)題與設(shè)想（一）缺乏適用的中高職銜接教材 構(gòu)建一體化的中

26、高職銜接課程體系需要打破原本分割的中高職課程體系，以一定的邏輯對(duì)中高職銜接需要的課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)。目前，在沒(méi)有統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，試點(diǎn)院校主要依據(jù)自身的實(shí)際情況、依靠教師個(gè)人力量開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也沒(méi)有與之相配套的教材。對(duì)接課程在內(nèi)容方面存在交叉重復(fù)問(wèn)題，在層次過(guò)渡方面存在高低混合不均，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)還存在許多困難。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。散熱器支管過(guò)墻時(shí)，除應(yīng)該加設(shè)套管外，還應(yīng)注意支管不準(zhǔn)在墻內(nèi)有接頭。支管上安裝閥門(mén)時(shí)，在靠近散熱器一側(cè)應(yīng)該與可拆卸件連接。散熱器支管安裝，應(yīng)在散熱器與立管安裝完畢之后進(jìn)行，也可與立管同時(shí)進(jìn)行安裝。安裝時(shí)一定要把鋼管調(diào)整合適后再進(jìn)行碰頭，以免弄歪支、立管。護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接護(hù)理專(zhuān)業(yè)中高職銜接“3+23+2”人才人才培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)培養(yǎng)項(xiàng)目情況匯報(bào)（二）長(zhǎng)學(xué)制下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力如何保持 由于試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“準(zhǔn)大學(xué)生”的身份以及他們前三年沒(méi)有高考升學(xué)和就業(yè)壓力，個(gè)別自律不強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想有倦怠。另一方面，前