院級創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式實(shí)證研究

1、    院級創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式實(shí)證研究    摘要：在雙創(chuàng)教育支撐體系視域下，以民族地區(qū)普通高校吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式為例進(jìn)行實(shí)證研究。從“四業(yè)融合”理念、“學(xué)院+創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)型雙創(chuàng)模式、可行性分析、建設(shè)成效、基本構(gòu)想等方面探討普通高校院級創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式，對高校雙創(chuàng)教育支撐體系進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：支撐體系，四業(yè)融合，院級創(chuàng)業(yè)孵化基地，建設(shè)模式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是指“以培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，通過搭建創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識、提高創(chuàng)業(yè)技能、參與創(chuàng)業(yè)賽事和實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”1。在大學(xué)生雙創(chuàng)孵化基地生態(tài)

2、系統(tǒng)里，院級基地是相對校級基地、政府基地而言的。在探索構(gòu)建高校雙創(chuàng)教育支撐體系的過程中，吉首大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院在2014年率先建立起院級創(chuàng)業(yè)孵化基地，并探索出了院級創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的成功模式，即以“四業(yè)融合”理念構(gòu)建“學(xué)院+創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)型雙創(chuàng)模式?！八臉I(yè)融合”理念是指以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以行業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，以創(chuàng)業(yè)為手段，以發(fā)展為目標(biāo)，使專業(yè)、行業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)有機(jī)融合，開展專業(yè)型雙創(chuàng)實(shí)踐，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。院級孵化基地由學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)和管理，以本院學(xué)生為主體，以“四業(yè)融合”為理念，開展“學(xué)院+創(chuàng)業(yè)”的專業(yè)型雙創(chuàng)模式。三類基地之間互相聯(lián)通，院級基地門檻低、容量大、項(xiàng)目層次多元

3、；校級基地的項(xiàng)目來源于院級基地，水平層次較高，獲得扶持資金多，校級基地指導(dǎo)院級基地建設(shè)；校級基地中的精品項(xiàng)目輸送到政府基地，進(jìn)行重點(diǎn)孵化，獲取政府政策，進(jìn)入市場。政府基地與校級、院級基地形成合作、指導(dǎo)、服務(wù)的關(guān)系。一、案例實(shí)證分析文學(xué)與新聞傳播學(xué)院構(gòu)建的“學(xué)院+創(chuàng)業(yè)”雙創(chuàng)模式有效對接了學(xué)生的專業(yè)與行業(yè)，實(shí)行公司化運(yùn)營2，以雙創(chuàng)實(shí)踐形式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、雙創(chuàng)精神、雙創(chuàng)能力和就業(yè)能力，達(dá)到了“多贏”的效果，得到了專家的高度認(rèn)可和媒體的廣泛關(guān)注，專業(yè)型雙創(chuàng)模式已經(jīng)在全校推廣。該模式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是具有較強(qiáng)的吸引力。專業(yè)型雙創(chuàng)實(shí)踐以“兩低兩高”（低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高產(chǎn)出、高收益）的優(yōu)點(diǎn)吸

4、引了大量學(xué)生的參與。自2014年以來，該基地已經(jīng)成功孵化出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)10余個(gè)，參與學(xué)生200人次。涌現(xiàn)了精靈傳媒、風(fēng)雨湖、薪傳教育、一個(gè)人的果園、品牌湘西、e視界直播等品牌創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，這些團(tuán)隊(duì)皆己實(shí)現(xiàn)盈利，2016年總營業(yè)額突破100萬元。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中全方位收獲，全面成長，湖南華聲在線對此做了專題報(bào)道。二是具有較強(qiáng)的實(shí)用性。依托學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室、場地、設(shè)備、指導(dǎo)老師等資源，開展專業(yè)型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)一律按公司化運(yùn)作，該模式展示出強(qiáng)大的實(shí)用性和生命力。該基地孵化的團(tuán)隊(duì)與專業(yè)對接緊密，成活率高，發(fā)展平穩(wěn)。三是較高的績效價(jià)值。通過swot分析，得出的結(jié)論是院級創(chuàng)業(yè)孵化基地與實(shí)習(xí)基

5、地等實(shí)踐基地相比，具有投入少、成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、易實(shí)施、易管理、可持續(xù)等明顯優(yōu)勢。從人才培養(yǎng)視角評估，雙創(chuàng)模式側(cè)重于學(xué)生一專多能的發(fā)展，通過雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)）和契約（或合同）驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的雙創(chuàng)意識、雙創(chuàng)能力、雙創(chuàng)精神。契約驅(qū)動(dòng)是指創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中與客戶簽訂了業(yè)務(wù)合同或者達(dá)成了口頭約定，通過“契約精神”3驅(qū)動(dòng)學(xué)生努力創(chuàng)業(yè)、自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提高專業(yè)能力?！捌跫s精神”驅(qū)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。院級創(chuàng)業(yè)孵化基地成為學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要基地，雙創(chuàng)實(shí)踐成為高校新的教改課題和人才培養(yǎng)模式，具有較高的績效價(jià)值。因此，建設(shè)院級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是高校推進(jìn)雙創(chuàng)教育和深化人才培養(yǎng)改革的重要方法

6、和路徑。二、可行性分析雙創(chuàng)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)和未來創(chuàng)業(yè)打基礎(chǔ)。院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)造了高校新的教育實(shí)踐模式，為學(xué)生提供了專業(yè)自學(xué)、理論實(shí)踐、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)造、社交體驗(yàn)、就業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等多功能平臺?；亟Y(jié)合了專業(yè)特色、學(xué)生特長、高校特點(diǎn)、人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，依托并開發(fā)了高校實(shí)驗(yàn)室、工作室、場館。在國家強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的大背景下，建設(shè)院級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地具有可行性。（一）高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求2007年黨的十七大報(bào)告明確提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展目標(biāo)戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)

7、業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”；2012年黨的十八大報(bào)告提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”；2017年黨的十九大報(bào)告提出要“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”“培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”。因此，建設(shè)院級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是貫徹落實(shí)黨的教育方針、國家發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)高等教育綜合改革、深化學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、促進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措和高等教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。（二）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的有效辦法國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出要“更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”；國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見（以下簡稱實(shí)施意見

8、）明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，以完善條件和政策保障為支撐，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍”。因此，院級創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)成為改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的重要推手和有效辦法之一。（三）改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的有效手段實(shí)施意見指出，“把解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的突出問題作為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的著力點(diǎn)，融入人才培養(yǎng)體系，豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的

9、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，由此可見深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已經(jīng)成為高校共同面臨的課題。院級創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)不僅聯(lián)通了校、院兩個(gè)層面，而且把雙創(chuàng)教育真正融入學(xué)院人才培養(yǎng)的過程之中，因此，院級創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)成為更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的有效手段。（四）充分利用高校教育資源的有效途徑實(shí)施意見指出，“各高校要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放”。因此，學(xué)院必須充分利用高校教育資源，服務(wù)于人才培養(yǎng)和大學(xué)生雙創(chuàng)實(shí)踐，發(fā)揮資源的最大績效。基于此的院級創(chuàng)業(yè)孵化基地不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)院、高校資源的最大績效，而且

10、能與校級創(chuàng)業(yè)孵化基地形成有效互補(bǔ)。三、基本構(gòu)想目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系主要由創(chuàng)業(yè)扶持政策體系、創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、創(chuàng)業(yè)組織保障體系四個(gè)體系構(gòu)成4。置身于高校雙創(chuàng)教育支撐體系中，院級創(chuàng)業(yè)孵化基地是服務(wù)體系的重要組成部分，與校級創(chuàng)業(yè)孵化基地、校外創(chuàng)業(yè)孵化基地等共同構(gòu)成孵化基地生態(tài)系統(tǒng)。以文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談幾點(diǎn)思考。（一）造氛圍，打基礎(chǔ)清華大學(xué)校長邱勇認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)人才需要長期培養(yǎng)，大學(xué)教育要著重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)業(yè)精神、訓(xùn)練創(chuàng)造能力，形成推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍?！苯逃吭辈块L周遠(yuǎn)清認(rèn)為，目前“雙創(chuàng)教育作為一種新的教育觀念和教育目標(biāo)，還沒有被我們

11、完全認(rèn)識”，尤其對雙創(chuàng)教育的價(jià)值、定位、如何實(shí)施等方面認(rèn)識很模糊。因此，我們需要“努力學(xué)習(xí)國外的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)已有的實(shí)踐”，從政策和知識、理論和實(shí)踐等角度來提高認(rèn)識，更新觀念，為雙創(chuàng)教育及孵化基地建設(shè)營造良好氛圍。氛圍的營造非常重要，創(chuàng)業(yè)需要氛圍，這里的氛圍就像空氣，要讓每一個(gè)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生呼吸到這樣的空氣。對雙創(chuàng)教育的正確認(rèn)識是營造良好氛圍的基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)教育并不是慫恿學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，甚至放棄學(xué)業(yè)去創(chuàng)辦公司。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)的基本知識，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在時(shí)機(jī)成熟時(shí)再創(chuàng)業(yè)。教育部高等教育司司長張大良認(rèn)為：“萬眾創(chuàng)新教育，重點(diǎn)在教育，而非創(chuàng)業(yè)，聚焦創(chuàng)新是

12、源頭?！保ǘ┝㈨?xiàng)目，創(chuàng)條件基地前期建設(shè)主要是經(jīng)費(fèi)，基于高校經(jīng)費(fèi)管理的政策，按項(xiàng)目化運(yùn)作比較實(shí)用。依托實(shí)驗(yàn)室、場館等現(xiàn)有的或者閑置的場地進(jìn)行開發(fā)建設(shè)。按眾創(chuàng)空間、孵化器、公司的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝修，并添置基本的辦公家具、設(shè)備等，這些前期投入只有學(xué)校立項(xiàng)才能有經(jīng)費(fèi)保障。在日常的運(yùn)營方面，還需要投入導(dǎo)師課時(shí)費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目孵化啟動(dòng)資金等，這些經(jīng)費(fèi)需要學(xué)院立項(xiàng)，建立專項(xiàng)資金。高校內(nèi)部可以通過校友會(huì)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等機(jī)構(gòu)設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。發(fā)展較好的孵化基地可以參與政府的相關(guān)項(xiàng)目，具有大賽競爭力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以指導(dǎo)參與各種創(chuàng)業(yè)大賽，通過以建代補(bǔ)或者以獎(jiǎng)代補(bǔ)的形式引入外來資金

13、，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的投融資建設(shè)模式。（三）入方案，建保障在實(shí)施意見中雙創(chuàng)教育已經(jīng)納入人才培養(yǎng)機(jī)制改革范疇。以此為契機(jī)和背景，必須將院級創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)納入人才培養(yǎng)方案，從學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。中南大學(xué)原校長、工程院院士黃伯云認(rèn)為，絕不能把雙創(chuàng)教育只作為“解決就業(yè)問題的權(quán)宜之計(jì)”考慮，要把它擺在“培養(yǎng)這個(gè)時(shí)代所需要的人才”的高度來認(rèn)識。因此，高校、學(xué)院層面必須從教育的長遠(yuǎn)發(fā)展高度進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，宏觀把握，微觀入手，構(gòu)建一個(gè)完整的雙創(chuàng)教育支撐體系，全面深化改革人才培養(yǎng)機(jī)制。雙創(chuàng)教育只有納入高校人才培養(yǎng)方案，才能有保障，方能落到實(shí)處。（四）定目標(biāo)，出成果基于文學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

14、，院級基地制定長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和短期的成長目標(biāo)。長遠(yuǎn)目標(biāo)以10年或者20年為期，主要著眼于基地對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果、對學(xué)院專業(yè)發(fā)展的帶動(dòng)、對學(xué)科發(fā)展的推動(dòng)、對學(xué)院改革人才培養(yǎng)機(jī)制的驅(qū)動(dòng)等。短期目標(biāo)以三至五年為期，主要立足于基地是否為同學(xué)們提供了一個(gè)多功能的鍛煉、展示、交流、發(fā)展的平臺，是否帶動(dòng)學(xué)業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、推進(jìn)專業(yè)、提高能力?？傊p創(chuàng)實(shí)踐要為學(xué)院學(xué)生工作注入新的活力，對人才培養(yǎng)起到如虎添翼的作用。目標(biāo)確定后，需要不斷總結(jié)探索，按期考核和績效評估，這樣方能出成果。（五）樹特色，立品牌以“四業(yè)融合”為理念建設(shè)院級創(chuàng)業(yè)孵化基地的模式，逐漸得到其他學(xué)院的認(rèn)可。為避免同質(zhì)化建設(shè)和低水平建設(shè)，學(xué)院盡量

15、堅(jiān)持六個(gè)結(jié)合，即堅(jiān)持與“四業(yè)”相結(jié)合、堅(jiān)持與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合、堅(jiān)持與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合、堅(jiān)持與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合、堅(jiān)持與區(qū)域資源相結(jié)合、堅(jiān)持與企業(yè)相結(jié)合，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維聯(lián)通、整合各種資源（如各項(xiàng)政策資源），推動(dòng)創(chuàng)業(yè)稅費(fèi)減免、高新技術(shù)補(bǔ)貼等。鼓勵(lì)和支持孵化基地的對外交流合作，使創(chuàng)業(yè)孵化基地網(wǎng)絡(luò)化和體系化，并實(shí)現(xiàn)資源共享，形成更高層次的創(chuàng)業(yè)孵化基地網(wǎng)絡(luò)體系，樹專業(yè)特色，立學(xué)院品牌。吉首大學(xué)依托少數(shù)民族資源，在雙創(chuàng)教育支撐體系的建設(shè)方面，已經(jīng)形成鮮明的民族特色，雙創(chuàng)教育團(tuán)隊(duì)編寫的教材民族地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)務(wù)（2016年8月出版）明確“本教材適用于少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、適用于在民族地區(qū)創(chuàng)業(yè)的人士、適

16、用于依托民族資源進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的人士”5，樹立了全國高校雙創(chuàng)教育課程體系中的民族特色。學(xué)校以“四業(yè)融合”為理念，結(jié)合“農(nóng)村學(xué)生多、少數(shù)民族學(xué)生多、貧困學(xué)生多”的“三多”特點(diǎn)，依托學(xué)校專業(yè)、學(xué)科、區(qū)域資源，成功孵化了百余個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)業(yè)典型。四、結(jié)語在國家進(jìn)入“雙創(chuàng)時(shí)代”，全面實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”和建設(shè)“雙一流”大學(xué)戰(zhàn)略的大環(huán)境中，大學(xué)生肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生是國家雙創(chuàng)新力軍，只有積極融入這個(gè)偉大的時(shí)代，在大學(xué)期間接受雙創(chuàng)教育和訓(xùn)練，才能不辱使命。在這個(gè)偉大的時(shí)代，高校是雙創(chuàng)教育的主陣地，國家賦予高校新的使命，在人才培養(yǎng)機(jī)制、觀念、方法上必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能為國家培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的人才。以更寬廣的視野，建設(shè)高水平的院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為廣大學(xué)生搭建雙創(chuàng)舞臺，打通雙創(chuàng)教育課程與雙創(chuàng)實(shí)踐之間的支撐體系通道，讓國家雙創(chuàng)教育落到實(shí)處并產(chǎn)生成效。參考文獻(xiàn)：1楊羽，王兵，楊東林.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育體系建設(shè)j.長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016（1）：143-146.2郭漢堯.金牌經(jīng)銷商公司化運(yùn)營實(shí)戰(zhàn)手冊m.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.3汪中求.契約精神m.北京：