高?？萍既藛T享受性缺失現(xiàn)象研究-以廣東高校為例

1、    高校科技人員“享受性缺失”現(xiàn)象研究以廣東高校為例    摘要：基于對(duì)廣東高校316名科技人員的調(diào)查，分析高校科技人員“享受性缺失”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)建議。研究發(fā)現(xiàn)，高校科技人員在科研工作中的快樂體驗(yàn)整體處于中等偏低水平，部分科技人員存在明顯的“享受性缺失”，不同類別科技人員的快樂體驗(yàn)各不相同。關(guān)鍵詞：高校科技人員，享受性缺失，快樂體驗(yàn)0引言創(chuàng)新能力不強(qiáng)是制約我國科技工作發(fā)展的關(guān)鍵問題。科技創(chuàng)新關(guān)系我國科技工作發(fā)展的大局，理應(yīng)受到廣泛關(guān)注。已有研究一般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、環(huán)境等宏觀層面對(duì)科技創(chuàng)新進(jìn)行分析，認(rèn)為科技投入不足、科

2、技體制不順、創(chuàng)新觀念滯后、創(chuàng)新動(dòng)力不足、創(chuàng)新主體錯(cuò)位、創(chuàng)新人才缺乏、創(chuàng)新文化不健全等是制約我國科技創(chuàng)新發(fā)展的主要因素14。基于對(duì)高?？蒲泄ぷ鞯亩嗄暧^察，筆者發(fā)現(xiàn)，在科技工作中，許多科技人員存在不同程度的“享受性缺失”，即科技人員在從事科技工作過程中未能獲得足夠的快樂體驗(yàn)。這可能是導(dǎo)致科技人員創(chuàng)新能力不強(qiáng)的主要因素。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，并對(duì)引發(fā)“享受性缺失”現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，本文以廣東部分高校科技人員為例進(jìn)行研究。 1研究方法本文采用問卷調(diào)查法，選取廣東省8所主要高校（包括中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東藥學(xué)院和仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）部分科技人員進(jìn)行調(diào)查。

3、本次調(diào)查時(shí)間集中在2012年3月6月，共發(fā)放問卷400份，回收325份，其中有效問卷316份，回收率和有效問卷率分別為81.3%和79%。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)過程廣泛征求了科技人員、一線管理人員和科技管理專家的意見，并對(duì)華南師范大學(xué)部分科技人員進(jìn)行了小范圍試測(cè)，在此基礎(chǔ)上形成正式調(diào)查問卷。根據(jù)對(duì)有效問卷的分析，受調(diào)查對(duì)象基本覆蓋高?？萍既藛T各個(gè)層次和各個(gè)方面，具體分布見表1。 問卷正文共5個(gè)大題，依次為：“您覺得科技人員在科研工作過程中的快樂體驗(yàn)與科技創(chuàng)新的關(guān)系是；在科研工作中，您感覺到快樂的時(shí)間頻度是（%）；在您看來，您周圍的科技同行們?cè)诳蒲泄ぷ髦懈杏X到快樂的人（達(dá)到較多及以上等級(jí)）的比例大約是多少

4、（%）；影響科研過程快樂體驗(yàn)獲得的可能原因；高?？萍既藛T壓力的可能來源”。其中第4題又包括7個(gè)小題、第5題包括8個(gè)小題（具體見表2和表3）。 2實(shí)證檢驗(yàn)對(duì)題目13的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表1、題目4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2、題目5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3。圖15對(duì)不同類別科技人員的快樂頻度進(jìn)行了比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下。   2.1快樂體驗(yàn)與科技創(chuàng)新的關(guān)系 關(guān)于快樂體驗(yàn)與科技創(chuàng)新之間的關(guān)系，有76.6%的受訪者選擇了強(qiáng)正相關(guān)，16.8%的受訪者選擇了弱正相關(guān)，另有6.3%和0.3%的受訪者分別選擇了不相關(guān)和強(qiáng)負(fù)相關(guān)，選擇弱負(fù)相關(guān)的為0。這說明，絕大部分受訪者認(rèn)為科技人員在科研工作中的快樂體驗(yàn)對(duì)科技創(chuàng)新具有正面

5、促進(jìn)作用，且大部分認(rèn)為它們之間呈強(qiáng)正相關(guān)關(guān)系。 2.2科技人員快樂體驗(yàn)狀況 題目2反映了科技人員對(duì)自身快樂體驗(yàn)頻度的判斷，題目3則反映了科技人員對(duì)同行整體快樂體驗(yàn)狀況的判斷。從題2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看： （1）高?？萍既藛T的快樂體驗(yàn)整體處于中等偏低水平，部分科技人員存在明顯的“享受性缺失”。雖然有37.0%的受訪者認(rèn)為自身的快樂體驗(yàn)時(shí)間頻度為中等，但有10.4%的受訪者認(rèn)為自身的快樂體驗(yàn)非常少，明顯高于選擇快樂體驗(yàn)非常多的人數(shù)（2.2%），而選擇快樂體驗(yàn)較少（26.3%）的人數(shù)也多于選擇快樂體驗(yàn)較多（24.1%）的人數(shù)。低快樂頻度的人（即將快樂體驗(yàn)較少和非常少兩部分人相加）的比例達(dá)到了36.7%。

6、（2）不同類別科技人員的快樂體驗(yàn)存在差異。從性別差異來看，男性受訪者的快樂體驗(yàn)整體優(yōu)于女性。在快樂體驗(yàn)非常少的比例中，男性占7.9%，而女性則達(dá)到15.0%；在快樂體驗(yàn)較多和非常多的比例中，男性分別占26.0%和2.5%，而女性分別只有20.3%和1.8%；從年齡方面分析，不同年齡段受訪者的快樂體驗(yàn)也存在差異。青年科技人員的快樂體驗(yàn)不如老年科技人員，以45周歲為分界線，45周歲以下科技人員中低快樂頻度的人多于高快樂頻度的人（即將快樂體驗(yàn)較多和非常多的兩部分人相加），而大于45周歲的人恰好相反。從圖1可見，低快樂頻度的人隨年齡的增加呈下降趨勢(shì)，而高快樂頻度的人隨年齡增加而呈上升趨勢(shì)；通過對(duì)不同職

7、稱（見圖2）和不同導(dǎo)師資格（見圖4）科技人員快樂體驗(yàn)的比較可以發(fā)現(xiàn)，低快樂頻度的比例隨職稱層次的提高而減少（51.0%34.8%24.3%），而高快樂頻度的比例隨職稱層次的提高而增加（12.8%25.2%41.5%），說明職稱越高快樂體驗(yàn)越好。由圖4可知，博士生導(dǎo)師的快樂體驗(yàn)優(yōu)于碩士生導(dǎo)師，而碩士生導(dǎo)師又優(yōu)于非研究生導(dǎo)師，說明層次越高快樂體驗(yàn)越好；不同學(xué)位科技人員的快樂體驗(yàn)略有不同（見圖3），具有博士學(xué)位和沒有學(xué)位的受訪者，低快樂頻度與高快樂頻度的比例基本持平；而具有碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位的人，其低快樂頻度比例明顯高于高快樂頻度的比例，說明前兩類人的快樂感優(yōu)于后兩類人；從不同學(xué)科差異來看，由圖5可

8、知，不同學(xué)科科技人員的快樂體驗(yàn)情況大體可分為3個(gè)層次：快樂體驗(yàn)最好的是從事理學(xué)的科技人員，最差的是農(nóng)學(xué)和管理學(xué)科技人員，工學(xué)和醫(yī)學(xué)科技人員則處于中間層次。   從題目3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，有14.2%的受訪者認(rèn)為周圍科技人員中高快樂頻度的人非常少，有38.0%的人認(rèn)為較少，有34.5%的人認(rèn)為中等，而認(rèn)為較多和非常多的則分別只有13.0%和0.3%，按比例從大到小是較少中等非常少較多非常多。這說明，大部分人認(rèn)為周圍科技人員的快樂頻度處于中等偏低狀態(tài)，這從另一角度驗(yàn)證了題目2所得出的結(jié)果。通過對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同類型和層次的科技人員在這一問題上的選擇基本一致，說明這是一種普遍共

9、識(shí)。 2.3影響科研過程快樂體驗(yàn)獲得的原因 從表2可知，問卷列出的影響科研過程快樂體驗(yàn)的7種原因基本都得到受訪者認(rèn)可。對(duì)各原因選擇贊成的比例在42.4%55.4%之間，平均值為48.1%；選擇基本贊成的比例在31.6%40.8%之間，平均值為34.0%，兩者相加達(dá)74.0%87.7%，平均值為82.3%。而選擇不贊成和基本不贊成的比例只有2.2%和4.3%，另有11.4%的人選擇不能確定。從調(diào)查結(jié)果來看，“享受性缺失”的原因涉及科技工作的各個(gè)方面，而壓力過大、精力分散和重結(jié)果追求而輕過程體驗(yàn)是造成“享受性缺失”的最主要原因。 2.4科技人員壓力來源 由表2可知，壓力過大被普遍認(rèn)為是制約科技人員

10、快樂體驗(yàn)獲得的最重要因素，這也是調(diào)查問卷設(shè)計(jì)前的一個(gè)預(yù)設(shè)，調(diào)查結(jié)果驗(yàn)證了這一點(diǎn)。那么，科技人員的壓力又是從何而來呢？從表3可見，問卷列出的高?？萍既藛T壓力的8種來源也都基本得到受訪者的認(rèn)可。受訪者對(duì)各來源選擇贊成的比例在31.0%55.1%之間，平均值為41.1%；選擇基本贊成的比例在29.4%41.8%之間，平均值為36.8%；兩者相加達(dá)到68.1%91.2%，平均值為77.2%；而選擇不贊成和基本不贊成的比例只有1.6%和8.5%，另有平均20.3%的人選擇不能確定。雖然整體認(rèn)可度較高，但對(duì)8種原因的認(rèn)可度差距較大，贊成比例最高的第1個(gè)問題比最低的地8個(gè)問題高出24.1個(gè)百分點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果

11、來看，科技人員的壓力來源涉及多個(gè)方面，而過分量化的指標(biāo)考核、負(fù)擔(dān)過重和缺乏寬松的科研環(huán)境是最主要的壓力來源。 3結(jié)論與建議3.1研究結(jié)論 綜上所述，本文得出如下結(jié)論：科技人員在科研工作中的快樂體驗(yàn)對(duì)科技創(chuàng)新具有重要的促進(jìn)作用；高?？萍既藛T在科研工作中的快樂體驗(yàn)整體處于中等偏低水平，部分科技人員存在明顯的“享受性缺失”；不同類別科技人員的快樂體驗(yàn)各不相同，總體而言，女性科技人員、年輕科技人員、層級(jí)較低的科技人員以及從事農(nóng)學(xué)和管理學(xué)的科技人員，其快樂體驗(yàn)相對(duì)較差；造成科技人員“享受性缺失”的原因涉及科技工作與科技管理的多個(gè)方面。 3.2相關(guān)建議 科技人員的快樂體驗(yàn)對(duì)科技創(chuàng)新的重要性已經(jīng)得到科技人員

12、的充分肯定，“享受性缺失”對(duì)科技工作和科技人員自身發(fā)展的危害不言而喻。鑒于問題的復(fù)雜性，結(jié)合該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，本文重點(diǎn)從高校管理角度出發(fā)，就如何克服“享受性缺失”現(xiàn)象提出以下建議： （1）重視科技人員的快樂和健康問題。快樂是作為個(gè)體的人和作為人類的人的一切活動(dòng)所追求的終極的、永恒的價(jià)值與目標(biāo)5?？鞓凡粌H是科技工作發(fā)展的需要，也是科技人員全面發(fā)展的重要內(nèi)涵?？萍既藛T的快樂體驗(yàn)和身心健康關(guān)系長(zhǎng)期以來并沒有得到應(yīng)有重視，更沒有上升到戰(zhàn)略高度上加以認(rèn)識(shí)。在高校和許多科研單位存在見物不見人、見事不見人的現(xiàn)象，科技人員的快樂和健康問題往往讓位于各種科研指標(biāo)，這與以人為本的現(xiàn)代管理理念格格不入，不利于科技工

13、作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)于高校而言，只有高度重視和關(guān)心科技人員的快樂和健康問題，采取有效措施，創(chuàng)造有利于科技人員快樂成長(zhǎng)和健康發(fā)展的環(huán)境，才能有效克服科研過程中的“享受性缺失”問題，實(shí)現(xiàn)科技工作發(fā)展與人的全面發(fā)展。 （2）改變過分量化的科研管理模式，努力營造允許失敗的寬松科研環(huán)境。重點(diǎn)是轉(zhuǎn)變管理理念，調(diào)整評(píng)價(jià)機(jī)制，把握分寸，對(duì)高校和科技人員進(jìn)行合理的考核與激勵(lì)。首先，弱化高校過分量化的評(píng)價(jià)與排名，避免為了達(dá)標(biāo)和“上位”而罔顧高等教育和科研工作規(guī)律，以致使各種功利化的短期行為盛行。改革應(yīng)該自上而下，從高層開始，并與領(lǐng)導(dǎo)干部正確政績(jī)觀的樹立和干部人事評(píng)價(jià)體系改革配套進(jìn)行，否則就很難獲得成功；其次，建立科學(xué)

14、的內(nèi)部考核體系，對(duì)科技人員進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和適度激勵(lì)，防止正、負(fù)激勵(lì)失度而使科技人員成為各種考核指標(biāo)的“奴隸”；最后，努力營造允許失敗的寬松環(huán)境。本著實(shí)事求是的精神，從轉(zhuǎn)變觀念、特別是領(lǐng)導(dǎo)干部和管理部門的觀念入手，通過制定正確的科研管理制度，加強(qiáng)科研文化建設(shè)，幫助和善待失敗者，減輕他們的心理壓力。 （3）全面優(yōu)化科研管理體系，努力營造民主、公平、有序的科研環(huán)境。首先，加強(qiáng)科研工作的民主化建設(shè)，營造公平民主的科研環(huán)境，提高科技人員的民主參與權(quán)和自主權(quán)。重點(diǎn)加強(qiáng)民主制度的建設(shè)和完善，并將民主建設(shè)與日常管理改善相結(jié)合，將學(xué)校、院系層面的民主化建設(shè)和學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)部的民主化建設(shè)相結(jié)合，使民主真正落到實(shí)處；其次

15、，加強(qiáng)制度建設(shè)，大力倡導(dǎo)科研協(xié)作，建立和諧的人際關(guān)系。科研協(xié)作的重要性人所共知，但具體實(shí)施卻困難重重，關(guān)鍵是沒有制度保障，造成理念與實(shí)際運(yùn)作體系的脫節(jié)和矛盾。加強(qiáng)科研協(xié)作不能僅靠宣傳，更不能搞運(yùn)動(dòng)和外力強(qiáng)制，而應(yīng)該有相應(yīng)的制度設(shè)計(jì)和政策保障。只有實(shí)現(xiàn)合作各方的利益共贏，才能保證合作的可持續(xù)性和合作各方的身心愉悅。因此，建立有利于合作的管理制度十分關(guān)鍵，而改革的重點(diǎn)則是對(duì)合作各方責(zé)、權(quán)、利的明晰和合理安排，在這方面高校還有很大的探索空間。而目前各類評(píng)價(jià)制度過分強(qiáng)調(diào)科研業(yè)績(jī)第一或前幾的情況，著實(shí)不利于科研協(xié)作的有效實(shí)施，亟需進(jìn)行系統(tǒng)性改革；再次，加強(qiáng)科研規(guī)范建設(shè)，杜絕學(xué)術(shù)尋租等學(xué)術(shù)不端行為，維護(hù)學(xué)

16、術(shù)的圣潔。制度規(guī)范應(yīng)與文化建設(shè)相結(jié)合，對(duì)學(xué)術(shù)腐敗行為要“零容忍”，重點(diǎn)抓執(zhí)行和落實(shí)環(huán)節(jié)，探索司法介入機(jī)制和途徑。對(duì)高校而言，除了制度和文化建設(shè)以外，最關(guān)鍵的還是決心問題；最后，重視高?？蒲形幕ㄔO(shè)，構(gòu)筑有利于科技創(chuàng)新與人的發(fā)展的積極健康的科研文化。通過文化建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)化如下內(nèi)容：務(wù)真求實(shí)、寬容失敗的科學(xué)精神；善于質(zhì)疑、勇于突破的創(chuàng)新精神；嚴(yán)于律己、友善待人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；不畏艱險(xiǎn)、勇攀高峰的創(chuàng)業(yè)精神；敬崗樂業(yè)、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神；潔身自好、堅(jiān)守底線的抗腐精神；維護(hù)公平、崇尚民主的民主精神。 （4）強(qiáng)化理想信念教育，努力培養(yǎng)科研興趣。首先，要加強(qiáng)科研預(yù)備隊(duì)的理想信念教育，挑選真正有志于學(xué)術(shù)研究的

17、人進(jìn)入科研隊(duì)伍。當(dāng)前，受各種因素的影響，許多人攻讀學(xué)位更多是出于職業(yè)考量，研究生中真正有志于從事學(xué)術(shù)研究的人并不多，而懷有遠(yuǎn)大理想、愿意為科研工作奉獻(xiàn)終身的人更是少數(shù)，這對(duì)科技隊(duì)伍來源和質(zhì)量均有負(fù)面影響。高校應(yīng)利用自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理想信念教育，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為科研工作提供高素質(zhì)的人才。同時(shí)，應(yīng)提高科技人員的準(zhǔn)入門檻，將理想信念和科研興趣作為考察篩選科技人員的重要指標(biāo)，嚴(yán)格把關(guān)，真正挑選有志于學(xué)術(shù)研究的人進(jìn)入科研隊(duì)伍；其次，要在科技人員中加強(qiáng)理想信念教育，努力提高其使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。當(dāng)前，受社會(huì)各種思想觀念的沖擊，科技人員的理想信念有被弱化的跡象。同時(shí)，由于青年科技人員

18、的快速成長(zhǎng)和科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的迅速改變，使傳統(tǒng)老中青結(jié)合、傳幫帶結(jié)合的隊(duì)伍運(yùn)作模式發(fā)生改變，客觀上給理想信念教育和優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承帶來了一定難度。在新形勢(shì)下，如何有效進(jìn)行理想信念教育，努力提高科技人員的使命感、榮譽(yù)感和責(zé)任感是一大難題，亟待高校進(jìn)行研究和探索；最后，優(yōu)化科研運(yùn)作與科研管理體系，在科研過程中培育科研興趣?？蒲信d趣必須在科研訓(xùn)練和科研實(shí)踐中加以培養(yǎng)。良好的科研運(yùn)作模式和高水平的科研服務(wù)能夠?yàn)榭蒲信d趣培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。盡管興趣培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，但高校并非無所作為，可以重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的工作：一是合理優(yōu)化科研系統(tǒng)，大力改進(jìn)科研管理與服務(wù)，構(gòu)筑有利于個(gè)性發(fā)展的科研環(huán)境；二是合理設(shè)置和調(diào)整科技人員目標(biāo)，以適度的目標(biāo)激勵(lì)維持科技人員的行為動(dòng)機(jī)，先易后難，引導(dǎo)科技人員逐步進(jìn)入沉浸狀態(tài)；三是探索和建立新的科研團(tuán)隊(duì)幫扶機(jī)制，及時(shí)幫助有困難的科技人員度過難關(guān)，消除畏難情緒對(duì)科研興趣的消蝕，特別是要為剛剛進(jìn)入科研隊(duì)伍的青年科技人員建立傳幫帶機(jī)制以及搭建與同行交流學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。 （5）采取有力措施，切實(shí)解決科技人員的后顧之憂。從調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，高校科技人員確實(shí)面臨很多壓力，特別是年輕科技人員和層級(jí)暫時(shí)較低的科技人員面臨的壓力更大、快樂體驗(yàn)更少。高校應(yīng)切實(shí)采取有力措施，在力所能及的范圍