教育研習計劃

1、教育研習計劃（總10頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小-關于開展教育研習工作的指導意見（討論稿）為深入總結(jié)教育實習的經(jīng)驗教訓，進一步促進師范生完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)， 改進教學技能技巧，提升教育教學理念，増進教育教學智慧，特制定本指導意 見。一、教育研習的基本目標教育研習重在對師范生實習過程的反思與研究，應該結(jié)合學科教學的新理 念、新思想、新方法、新技術以及新課程的實施要求，通過實習經(jīng)驗交流、教 學設計研討、課堂觀察評議、主題班會研討和教育科研報告研討等多種途徑， 對師范生實習過程中的教育教學行為加以分析、探究與評價，以達到經(jīng)驗交流 與反思、合作分析與

2、探討、及時總結(jié)與提升的目的。通過教育研習，學生應達到如下目標：1. 了解教育實習的主要功能與特點，知道自身在教育實習過程中的主要收 獲與不足。2通過教學設計研討、課堂觀察評議和主題班會研討等途徑，反思自身在 教案編寫、教學環(huán)節(jié)設計、教學語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運用、應變 技巧等教學技能、方法策略等方面存在的不足，彌補專業(yè)知識的缺陷，提升教 育教學的理念。3. 通過教育報告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學中有研究價值的重要問題及相應的調(diào) 查、研究方法，提升教學反思與教育研究的意識。4. 應用相關的評價分析表進行自我評價與同伴互評，并及時反思改進。二、教育研習的主要內(nèi)容（一）教育實習經(jīng)驗交流1、教學工作的

3、成就與不足2、班級管理工作的成就與不足3、教育調(diào)查研究的成就與不足4、小組實習指導與管理的成就與不足（二）教學設計文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學思路及理由研討（導入、展開、強化、收束及過渡語等）3、教學重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等）4、教學目標與理念研討（目標的預設與生成，理念的運用與體現(xiàn)等）（三）課堂教學觀察評議K教學技能研討（語言、板書圖示、教態(tài)、課件運用、資源運用、課堂提 問等技能的合理性）2、教學方法研討（講授、提問、閱讀指導、材料分析、情境創(chuàng)設、問題討 論等教學方法的合理性）3、教學策略研討（教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略 的合理

4、性）4、教學效果研討（重點難點的解決、教學目標的達成、教學理念的滲透）（四）主題班會評議K班會設計探討（主題、思路、課件輔助、活動準備等）2、教學方法研討（講授、提問、情境創(chuàng)設、問題討論等教學方法的合理 性）3、教學策略研討（教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略 的合理性）4、教學效果研討（重點難點的解決、教學目標的達成、教育理念的滲透）（五）教育科研報告研討K選題意義探討2、研究（調(diào)查）設計研討3、研究（調(diào)查）過程研討4、結(jié)果表述研討三、教育研習的模式說明1. 教育研習采用經(jīng)驗交流、觀摩研討、小組討論等方法進行教學，強調(diào)學 生的主動參與、積極反思和有效探究。2. 實習經(jīng)驗交流可按

5、照以下模式進行：個人陳述（如主要的活動，成功的 經(jīng)驗，深刻的教訓，難忘的經(jīng)歷，感人的細節(jié)，實踐的感悟，存在的問題與困 惑等）T小組討論（補充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）T明確個 體專業(yè)發(fā)展的方向與改進方法（本體性知識、條件性知識與實踐性知識等的改 進）。3. 教學文本分析、案例（包括教案、教學實錄、教學錄像）觀摩、教育科 研報告研討可按以下模式來進行：觀察文本、案例或報告（記錄教學思路、教 學技能、教學方法、教學策略、教學目標等的表現(xiàn)）T個人說明（教授者對課 堂教學或教育科研相關情況進行說明）T合作交流（補充說明、質(zhì)疑問難、反 思成敗、提供借鑒等）T反思提高（總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確改進方

6、向）。四、教育研習的要求與考核1、研習指導教師要對實習生的研習情況進行宏觀把握，引導學生觀察分 析同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等課堂教學的不同效果以及科研報告中同一 問題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進行一些比較深入的專題研究，以増進教 學研究與科學研究的實效。指導教師必須對每位學生給予一個課時的指導，工 作以學生數(shù)量為單位進行計算。2、研習指導教師可根據(jù)學科特點和單位時間，具體安排所負責小組的研習 內(nèi)容。一般而言，研習的側(cè)重點在于教學設計文本研討與課堂教學觀察評議兩 大部分，即對學生上交的教案文本與教學視頻進行研究。教案文本的評價標準 可以參見附件1,教學視頻研究可以參見附件2。原則上要求指導

7、教師對每一個 實習生的教學視頻都進行一次討論、剖析。研習結(jié)束后，實習生需要上交研習 報告一份（附件3）,指導教師上交指導紀要一份（附件4）。3、教育研習的成績按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級計分制評定，評價 參考標準如下：參考 指標評定等級與分數(shù)A (90-100)B (80-89)C (70-79)D (0-69)選題與學科教學能反映學科屬于學科教與學科教學意義密切相關，具教學的主要內(nèi)學的業(yè)務范的業(yè)務范圍有有相當?shù)南冗M容，具有一定圍，深度和難某種關聯(lián)但不性，合適的深的深度和難度一般夠明確，或者度和難度，能度，有現(xiàn)實意沒有關聯(lián)結(jié)合生產(chǎn)實際 和科研實踐進 行，現(xiàn)實意義 明顯義研究研究方案合研究方

8、案合研究方案較研究方案見設計理，觀點正理，觀點正合理，觀點明解一般、立意確，見解獨確，見解較有確，有一定的不新，對問題特、富有新新意、對問題實際意義和應的分析雖無深意，或?qū)栴}分析較為深用價值，但對度但尚全面；有深刻的分入，有一定的問題的分析不研究方法基本析，有較高的學術價值或應夠深入，研究不可行。學術價值或較用價值；研究方法有一些局強的應用價方法基本可限。值；研究方法 切實可行行。研究能熟練地綜能熟練地掌能較好地掌能基本掌握過程合運用教育教握和運用有關握和運用有關和運用基本理學理論，原始理論，表述概基本理論，表論知識，表述資料真實可念正確；較好述概念基本正概念無大錯信，實驗數(shù)據(jù)地收集了各種確

9、；基本上收誤；基本上收準確、可靠，原始資料與數(shù)集了原始資料集了原始資料有較強的實際據(jù)，有一定的與數(shù)據(jù)；實際與數(shù)據(jù)；實際動手能力，以實際動手能動手能力以及動手能力差，及分析問題、力，以及一定分析問題、解分析問題、解解決問題的能的分析問題、決問題的能力決問題的能力力解決問題的能 力般。不強。結(jié)果結(jié)論表述符結(jié)論表述符結(jié)論表述基結(jié)論表述基表述合規(guī)范，邏輯合規(guī)范，邏輯本上符合規(guī)本上不符合規(guī)清晰，明確具上不夠清晰，范，但不夠明范，也不明確體，對解決教對解決教育教確具體，對解具體，對解決育教學中的實學中的實際問決教育教學中教育教學中的際問題具有較題具有一定的的實際問題有實際問題有一強的參考價值參考價值與借一

10、些啟示些啟示與借鑒作用鑒作用（說明：有關標準可參見周躍良，楊光偉主編教育實習手冊,高等教育出版社，2010年。）附件1:實習生教案評議標準評議項目評議要素評議標準教學目標有效性目標明確具體，符合學生認識規(guī)律，能夠有效地達 成清晰性目標表述規(guī)范清晰，符合課程標準的理念過程設計思想性準確反映教學目標的要求，體現(xiàn)出先進的教學設計 思想合理性方案設想合理，時間分配合適，整體脈絡清晰建構(gòu)性激發(fā)學生學習的興趣，注重知識建構(gòu)創(chuàng)新性過程安排具有創(chuàng)新性，有特色內(nèi)容組織科學性注重科學性與思想性的統(tǒng)一，無知識性、邏輯性錯 誤聯(lián)系性注重所學內(nèi)容在學科內(nèi)、外之間的聯(lián)系發(fā)展性內(nèi)容選取和組織有利于鞏固知識，培養(yǎng)能力典型性課

11、堂容量適當，例題或任務具有代表性教學方指引性注重學法指導，幫助學生理解學科的本質(zhì)法針對性對教學重點與難點有針對性的措施啟發(fā)性引導學生積極參與學習過程，啟發(fā)學生思維綜合評價專業(yè)性學科專業(yè)基礎知識扎實綜合性能綜合運用教育學、心理學、學科教學的基本理論 與方法規(guī)范性圖表、儀器等使用規(guī)范，與信息技術整合效果理想附件2:教學視頻研究1準備階段：實習生1）按照“學科姓名一一內(nèi)容（年級）”的格式 命名教學視頻：2）撰寫自己上課視頻的說課稿。研習指導教師1）填寫研習小 組教學視頻清單；2）研習小組分組情況。2研討階段：主要通過觀看視頻，從教學行為等方面尋求課堂教學的改進 舉措，以提高課堂教學的基本技能與教學能

12、力。建議在觀看視頻前或者小組討 論時，先由授課者說課，然后針對某一個或幾個方面的問題進行研討。在研討 過程中，授課者需要做好相應的工作筆記。整理筆記內(nèi)容，并填入下列表格 中，最后由指導教師簽名留存。在研討過程中，指導教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，針對該問題 進行一些課題研究，并對學生的課題研究提供專業(yè)方面的指導。在研討過程中，鼓勵學生提出一些分析、思考的框架，對課堂教學問題進行深入研究。3總結(jié)階段：撰寫研習報告，上交有關材料，評定研習成績。學生的研習報告可以根據(jù)自己的教學視頻，也可以根據(jù)同伴的教學視頻或 者指導教師的教學視頻來撰寫。教學視頻分析簡表學院專業(yè)學號姓名實習學校指導教師實習年級教學視頻信息：教學時間教學行為（客觀描述觀察到的課堂事 件）教學技能教學表現(xiàn) （優(yōu)良之處與改進建 議）片段仁0-5分鐘片段2：6-10分鐘片段3：11-15分鐘片段4：21-25分鐘片段5：26-30分鐘片段6：31-35分鐘片段7：36-40分鐘片