信息時(shí)代研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的孵化器-密西根大學(xué)媒體聯(lián)合體的經(jīng)驗(yàn)與啟示_1

1、    信息時(shí)代研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的孵化器密西根大學(xué)“媒體聯(lián)合體”的經(jīng)驗(yàn)與啟示     三、高等教育信息化的未來(lái)與啟示：在體制創(chuàng)新中變革學(xué)習(xí)、教學(xué)與科研方式，比變革技術(shù)更重要，也更困難 杜德斯達(dá)特曾指出，“這個(gè)非同尋常的新項(xiàng)目不僅是一座未來(lái)的數(shù)字圖書(shū)館，它還是密西根走向世界的一個(gè)門(mén)戶它以幫助我們創(chuàng)建一種打破學(xué)科樊籬，突破時(shí)空阻隔的新型大學(xué)為己任?！笔嗄陙?lái)，聯(lián)合體在數(shù)字時(shí)代研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐探索中一路走來(lái)，不辱使命，取得了巨大成功，贏得了廣泛好評(píng)。有學(xué)者曾經(jīng)評(píng)價(jià)“媒體聯(lián)合體”是“信息技術(shù)和教育二者之間一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的奇妙整合”。為

2、了褒獎(jiǎng)杜德斯達(dá)特的卓越貢獻(xiàn)，“媒體聯(lián)合體”于2004年正式更名為“杜德斯達(dá)特中心”，并繼續(xù)在研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的道路上前行與探索。2006年，“媒體聯(lián)合體”運(yùn)行十周年時(shí)，中心主任john williams對(duì)這十年來(lái)的成就進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“當(dāng)我在和同行談話時(shí)，時(shí)常會(huì)想起我們學(xué)校因杜德斯達(dá)特中心而擁有的種種優(yōu)勢(shì)”，“現(xiàn)在很多院校都在建設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)空間當(dāng)我向同行們描述我們這里正在進(jìn)行的各種活動(dòng)與項(xiàng)目時(shí)，他們都大為驚嘆?！倍懊襟w聯(lián)合體”之所以能取得如此成功，除了先進(jìn)的理念和強(qiáng)大的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施之外，還有更加值得研究和關(guān)注的制度設(shè)計(jì)和體制、機(jī)制創(chuàng)新。 杜德斯達(dá)特清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)于密西根

3、大學(xué)這樣一個(gè)歷史悠久、規(guī)模龐大、人員眾多的研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)，變革的激情往往不敵傳統(tǒng)的惰性，改革的邊際效用隨著時(shí)間的流逝會(huì)不斷遞減，因此體制與機(jī)制的設(shè)計(jì)是改革成敗最關(guān)鍵的因素。曾任“媒體聯(lián)合體”聯(lián)席主管的michael miller也曾指出，“你可能會(huì)認(rèn)為，創(chuàng)建這樣一個(gè)規(guī)模龐大、技術(shù)先進(jìn)的學(xué)習(xí)共享空間環(huán)境所面臨的最大挑戰(zhàn)應(yīng)該是正確地使用技術(shù)或創(chuàng)造一個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有吸引力的物理環(huán)境。但實(shí)際上，最大的挑戰(zhàn)是如何形成一套人性化的體制，并建立一套正確的組織架構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?！?#160;“媒體聯(lián)合體”在一開(kāi)始就擁有一套獨(dú)特的管理與運(yùn)作機(jī)制。在建制上聯(lián)合體獨(dú)立于密西根大學(xué)所有院系，而直屬于教務(wù)長(zhǎng)辦公室（其

4、地位相當(dāng)于常務(wù)副校長(zhǎng)），這就使其能夠避免受到來(lái)自各院系的不必要干擾。聯(lián)合體在管理上遵循“共治”的方針，由三位聯(lián)席主管共同負(fù)責(zé)日常工作并直接向負(fù)責(zé)信息技術(shù)的副教務(wù)長(zhǎng)報(bào)告，這三位主管分別來(lái)自圖書(shū)館、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和“數(shù)字媒體共享空間”三大系統(tǒng)。為了有效地保證相互之間的通力合作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)大學(xué)各服務(wù)體系的整合，三大系統(tǒng)的所有工作人員都在同一個(gè)地方辦公，并定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議和聯(lián)誼活動(dòng)?！懊襟w聯(lián)合體”還專(zhuān)門(mén)設(shè)立了學(xué)生顧問(wèn)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生團(tuán)體與聯(lián)合體的溝通，不僅自下而上地保證了“共治”理念真正落到實(shí)處，而且使聯(lián)合體的管理由于年輕人的加入而更少保守、更具活力。 20世紀(jì)90年代，大學(xué)的數(shù)字化改造剛剛起步

5、，一切都還處于摸索之中。“媒體聯(lián)合體”在規(guī)劃與創(chuàng)建的初期，也僅有以信息技術(shù)打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)的設(shè)想。但正因?yàn)閺拈_(kāi)始就創(chuàng)建了一種以創(chuàng)新目標(biāo)為導(dǎo)向、開(kāi)放靈活、有自主權(quán)、有彈性的“生長(zhǎng)型”發(fā)展體制，才保證了此后延續(xù)不斷的創(chuàng)新與輝煌。杜德斯達(dá)特對(duì)此深有感觸：像“媒體聯(lián)合體”這樣的試點(diǎn)單位通常遇到的問(wèn)題是，當(dāng)各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完畢的時(shí)候就會(huì)有一批項(xiàng)目進(jìn)駐，并在此后再也不離開(kāi)，從而使其失去了繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的任何可能空間，這是絕大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)的“通病”。因此，保持一個(gè)流動(dòng)性的架構(gòu)以便使其能持續(xù)性地接納與踐行各種層出不窮的新思想與新理念就成為一個(gè)關(guān)鍵。進(jìn)駐“媒體聯(lián)合體”的所有研究項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)都經(jīng)過(guò)嚴(yán)

6、格挑選并且是流動(dòng)性的，它時(shí)刻為新項(xiàng)目的進(jìn)駐留有空間，從而也為持續(xù)創(chuàng)新留下了可能。目前進(jìn)駐的項(xiàng)目主要包括“計(jì)算機(jī)輔助工程網(wǎng)絡(luò)”、“數(shù)字媒體共享空間”以及杜德斯達(dá)特主持的以21世紀(jì)研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展為主題的“千禧計(jì)劃”等。由于進(jìn)駐聯(lián)合體的都是一些高、精、尖的項(xiàng)目，其通常的弊病是圍著高墻壁壘而不為人知，“媒體聯(lián)合體”卻從創(chuàng)建之日起，就打破了高墻壁壘，所有資源不但向整個(gè)密西根大學(xué)免費(fèi)開(kāi)放，而且還向所有社會(huì)公眾開(kāi)放。這一點(diǎn)意義深遠(yuǎn)，不僅打破了以往少數(shù)精英人才獨(dú)享甚至壟斷研究資源的特權(quán)，把創(chuàng)意與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的權(quán)利和希望賦予更廣闊天地中的集體智慧，其更深刻的示范價(jià)值在于昭示了這樣一種前景：信息技術(shù)的發(fā)展最終將使

7、傲慢且保守的研究型大學(xué)不得不改變自己的形象，拆除阻隔于自己與同行和社會(huì)公眾之間各種有形和無(wú)形的圍墻，讓日新月異的科學(xué)與文化更快地走向人間、造福社會(huì)。 在“媒體聯(lián)合體”的創(chuàng)建與發(fā)展過(guò)程中，杜德斯達(dá)特突破了傳統(tǒng)研究型大學(xué)之科層體制對(duì)創(chuàng)新發(fā)展的掣肘，高度重視調(diào)動(dòng)基層教師和普通學(xué)生參與學(xué)校信息化變革與發(fā)展的積極性與創(chuàng)造性，把他們視為密西根大學(xué)數(shù)字化改造的基本依靠力量和最終受益者。他指出，“我試圖在全校上下鼓勵(lì)一種更強(qiáng)的追求刺激、敢于冒險(xiǎn)的意識(shí)，以此來(lái)把握密西根大學(xué)作為一個(gè)開(kāi)拓者的歷史。在某種程度上，這需要破除各種樊籬，擺脫官僚主義的羈絆，下放權(quán)威與資源。但它還取決于要能招聘到認(rèn)同密西根大學(xué)的

8、這種敢于嘗試、行事果斷之文化的教師以及學(xué)術(shù)與行政領(lǐng)導(dǎo)人。我下定決心，啟動(dòng)了各種發(fā)端于師生的興趣、能力和熱情驅(qū)動(dòng)的計(jì)劃。盡管這樣一種高風(fēng)險(xiǎn)的方式會(huì)讓一些人感到惶恐不安，還會(huì)讓一些人感到灰心喪氣，但幸運(yùn)的是，我們學(xué)校內(nèi)外還是有很多人把這樣一種環(huán)境視為一場(chǎng)激動(dòng)人心的探險(xiǎn)之旅?！?#160;面對(duì)時(shí)代和信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，各研究型大學(xué)采取了不同的應(yīng)對(duì)措施。密西根大學(xué)的“媒體聯(lián)合體”以課程教學(xué)與科學(xué)研究方式的數(shù)字化改造為突破口，在研究型大學(xué)內(nèi)部探索體制創(chuàng)新之路。眾所周知，大學(xué)的數(shù)字化改造在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施上的投資是非常巨大而驚人的，而且往往由于大學(xué)自身的保守性和各種體制的惰性、慣性而處處充滿了阻隔與抵制，從而

9、進(jìn)一步擴(kuò)大了投資回報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)?！懊襟w聯(lián)合體”創(chuàng)造性地構(gòu)建了研究型大學(xué)數(shù)字化改革的“特區(qū)”，并采用“生長(zhǎng)型”的發(fā)展策略，在其區(qū)隔出來(lái)的這個(gè)物理和政策空間中，最大限度地爭(zhēng)取教育改革創(chuàng)新的自由度，為我們?cè)诋?dāng)今這個(gè)充滿異化和誘惑的復(fù)雜教育世界中變革現(xiàn)實(shí)、追求理想提供了一個(gè)成功樣板。它不僅體現(xiàn)了一種自我超越的勇氣，更難能可貴的是：在大學(xué)精神的繼承與創(chuàng)新中體現(xiàn)了改革者高超的智慧和藝術(shù)?！按髮W(xué)是求知的場(chǎng)所，人類(lèi)的潛能在這里得以塑造與發(fā)展，我們的文化智慧在這里得以代代相傳對(duì)此必須始終堅(jiān)守不渝對(duì)于我們絕大多數(shù)的教授來(lái)說(shuō)，大學(xué)是一種召喚而不是一種職業(yè)”；“然而，如果我們想繼續(xù)堅(jiān)守大學(xué)的這些深層次目標(biāo)，堅(jiān)守那些經(jīng)歷過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的價(jià)值觀和傳統(tǒng)，那么就需要對(duì)今天大學(xué)置身其中的世界之本質(zhì)有更深切的理解對(duì)大學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代變革的本質(zhì)有更加深切的認(rèn)識(shí)”；“我們的大學(xué)被推到了一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)的風(fēng)口浪尖”，“變革對(duì)于