初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

1、初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧 1 1、新穎、新穎 2 2、含義豐富（如一語(yǔ)雙關(guān)）、含義豐富（如一語(yǔ)雙關(guān)） 擬標(biāo)題通常可以采用擬標(biāo)題通?？梢圆捎眯揶o法、懸念法、引用修辭法、懸念法、引用法法 、套用法、套用法、嫁接法嫁接法等手法。例如：等手法。例如： 我是一只飄飛的塑料袋我是一只飄飛的塑料袋（修辭）（修辭）客車(chē)翻下懸崖之后客車(chē)翻下懸崖之后（懸念）（懸念）其實(shí)你不懂我的心其實(shí)你不懂我的心（引用）（引用） 世上只有爸爸壞世上只有爸爸壞（套用）（套用）享受?chē)Z叨享受?chē)Z叨（嫁接）（嫁接）初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧 開(kāi)頭開(kāi)頭 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。 2、懸念法。、懸念法。 3、情景描寫(xiě)法、情景描

2、寫(xiě)法 。 4、修辭排比法。、修辭排比法。結(jié)尾結(jié)尾 1、景物描寫(xiě)法：描寫(xiě)自然景物、景物描寫(xiě)法：描寫(xiě)自然景物 2、卒章顯志法：議論抒情、卒章顯志法：議論抒情 3、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠(yuǎn)、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠(yuǎn) 4、首尾呼應(yīng)法：強(qiáng)調(diào)主題、首尾呼應(yīng)法：強(qiáng)調(diào)主題 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧鳳頭豬肚豹尾鳳頭豬肚豹尾 文章開(kāi)頭要精美,像鳳凰一樣漂亮,引人入勝。 文章的內(nèi)容要充實(shí),有理有據(jù),像豬肚. 結(jié)尾要像豹尾有平衡感,既簡(jiǎn)潔,一句話點(diǎn)題. 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧像鳳凰一樣漂亮的開(kāi)頭初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧像豬一樣充實(shí)的內(nèi)容豬肚是指文章的主體部分初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧像豹子一樣簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)

3、見(jiàn)山法 直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。 不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法。初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 心靈的鏡子的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。”青春無(wú)價(jià)的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。第一次當(dāng)家中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，

4、家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧友善“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。”早在詩(shī)經(jīng)中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。 淚水中孕育著成功我不知道這些年流了多少淚，有激動(dòng)喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿(mǎn)衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤(rùn)著我的心靈，洗滌著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，在淚水中，我漸漸成長(zhǎng)，在淚水中，我走向成功。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧修辭排比法修辭排比法 在開(kāi)頭的時(shí)候，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái)。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類(lèi)的記敘文。

5、這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái)，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng)。初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧 他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。修辭法修辭排比法修辭排比法初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。懸念法懸念法初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧如一次精彩的課外活

6、動(dòng)：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇咦，怎么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去。懸念法懸念法初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧情景描寫(xiě)法情景描寫(xiě)法 也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系

7、。只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧 如我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)： “啪”，一記清脆的耳光。 男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái) 防洪的開(kāi)頭：突然,“轟隆”一聲，一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽(yáng)光，天空像是被炸開(kāi)了無(wú)數(shù)個(gè)洞，大雨沒(méi)頭沒(méi)腦的傾盆而至。很快，整個(gè)宇宙像是淹沒(méi)在水的海洋中。此文開(kāi)頭描寫(xiě)了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。情景描寫(xiě)法情景描寫(xiě)法初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧1、從生活

8、中、從生活中截取一段截取一段甚至一片做具體描繪甚至一片做具體描繪，角度要選準(zhǔn)，角度要選準(zhǔn)，開(kāi)口要小開(kāi)口要小。2、不要用敘述代替描寫(xiě)不要用敘述代替描寫(xiě)，而要善于，而要善于細(xì)致描細(xì)致描寫(xiě)寫(xiě),例如人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)例如人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)。、心理描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)。3、不要做故事的評(píng)判者，、不要做故事的評(píng)判者，少議論少議論，要通過(guò)，要通過(guò)對(duì)故事的記敘和描寫(xiě)對(duì)故事的記敘和描寫(xiě)折射折射出主題思想。出主題思想。4、要把自己放在故事中，即寫(xiě)出、要把自己放在故事中，即寫(xiě)出真情實(shí)感真情實(shí)感。 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧l1詞語(yǔ)翻新。詞語(yǔ)翻新。l 媽媽是傳統(tǒng)的媽媽是傳統(tǒng)的古典派古典

9、派,我卻是我卻是現(xiàn)代派現(xiàn)代派。喏。喏,那墻上的鄭板橋字是她的那墻上的鄭板橋字是她的“寶貝寶貝”,而我床頭歌星球星的畫(huà)像是我的而我床頭歌星球星的畫(huà)像是我的“心肝心肝”。媽媽愛(ài)聽(tīng)美聲。媽媽愛(ài)聽(tīng)美聲,我卻只覺(jué)得搖我卻只覺(jué)得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四,我卻我卻愛(ài)跳迪斯科。媽媽一看我跳迪斯科就愛(ài)跳迪斯科。媽媽一看我跳迪斯科就說(shuō)我是說(shuō)我是“張牙舞爪張牙舞爪”，我也笑她土得，我也笑她土得有營(yíng)養(yǎng)有營(yíng)養(yǎng),像土豆。不過(guò)像土豆。不過(guò),我們都彼此默認(rèn)我們都彼此默認(rèn)了對(duì)方。了對(duì)方。(我和媽媽我和媽媽)初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧2巧用修辭。巧用修辭。嗨嗨! !大家好，大家好，我叫把握我叫把握，與

10、自信，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。我啊，我的存在很重要呢?！肮庹f(shuō)不光說(shuō)不行行! !”“什么什么? ?竟然有人懷疑我的作竟然有人懷疑我的作用用? ?”“好，讓你們開(kāi)開(kāi)眼好，讓你們開(kāi)開(kāi)眼! !”( (中考滿(mǎn)分中考滿(mǎn)分文文我叫把握我叫把握) ) 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧3 3大詞小用。大詞小用。就這樣就這樣“狂轟濫炸狂轟濫炸”了一陣子，但收了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學(xué)療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈醫(yī)靠不住，化學(xué)療

11、法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉也靠不住。要去掉“小痘痘小痘痘”必須靠必須靠“內(nèi)內(nèi)功功”，靠毅力，靠科學(xué)療法；于是，我當(dāng)，靠毅力，靠科學(xué)療法；于是，我當(dāng)機(jī)立斷，只保留了機(jī)立斷，只保留了“約法三章約法三章”鏡子中，我臉上的鏡子中，我臉上的“小痘痘小痘痘”“”“大勢(shì)大勢(shì)已去已去”，只有三個(gè)，只有三個(gè)“殘兵敗將殘兵敗將”還還“堅(jiān)守堅(jiān)守陣地陣地”?？磥?lái)與之道一聲。看來(lái)與之道一聲“再見(jiàn)再見(jiàn)”，為期，為期不遠(yuǎn)了。不遠(yuǎn)了。( (中考滿(mǎn)分文中考滿(mǎn)分文小痘痘小痘痘) ) 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧4插用固定語(yǔ)插用固定語(yǔ)（俗語(yǔ)（俗語(yǔ),諺語(yǔ)諺語(yǔ),歇后語(yǔ)歇后語(yǔ),廣告詞廣告詞,歌詞及詩(shī)句等）歌詞及詩(shī)句等） 接下來(lái)接下來(lái)糟

12、了，什么來(lái)著？剛才由于糟了，什么來(lái)著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館回是牽著羊走進(jìn)照相館盡出洋盡出洋( (羊羊) )相了；相了；我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門(mén)尺漢子六尺門(mén)不得不低頭。面對(duì)老師等待不得不低頭。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的。的。( (中考滿(mǎn)分文中考滿(mǎn)分文合作合作) ) 汪國(guó)真曾經(jīng)寫(xiě)道：汪國(guó)真曾經(jīng)寫(xiě)道：“失意時(shí)，唱一首歌；失意時(shí)，唱一首歌；煩惱時(shí)，寫(xiě)一首詩(shī)，因?yàn)樯羁偸敲篮玫?。煩?/p>

13、時(shí)，寫(xiě)一首詩(shī)，因?yàn)樯羁偸敲篮玫摹！泵慨?dāng)我面對(duì)失敗時(shí)每當(dāng)我面對(duì)失敗時(shí), ,想起這句話想起這句話, ,心境就異常心境就異常寬闊起來(lái)。寬闊起來(lái)。( (個(gè)考生中考作文的開(kāi)頭個(gè)考生中考作文的開(kāi)頭) )初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練： 請(qǐng)同學(xué)們以中午在學(xué)校就餐時(shí)的情形或請(qǐng)同學(xué)們以中午在學(xué)校就餐時(shí)的情形或發(fā)生的事情為內(nèi)容發(fā)生的事情為內(nèi)容, ,寫(xiě)作一篇題為寫(xiě)作一篇題為午餐時(shí)間午餐時(shí)間的記敘文。的記敘文。要求：可以概述午餐時(shí)的情形，也可要求：可以概述午餐時(shí)的情形，也可以記述一件特定的事情。文章應(yīng)重在表現(xiàn)以記述一件特定的事情。文章應(yīng)重在表現(xiàn)課外同學(xué)學(xué)習(xí)之余的樂(lè)趣，表現(xiàn)同學(xué)們的精課外同學(xué)學(xué)習(xí)之余的樂(lè)趣，表

14、現(xiàn)同學(xué)們的精神面貌（如勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等）。神面貌（如勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等）。語(yǔ)語(yǔ)言生動(dòng)活潑言生動(dòng)活潑。 初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧午餐時(shí)間“叮鈴鈴叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚(yáng)，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)響了起來(lái)。哈，我們的午餐時(shí)間到了。舒緩的音樂(lè)響了起來(lái)。哈，我們的午餐時(shí)間到了。（情景描寫(xiě)）（情景描寫(xiě)）瞧，那些領(lǐng)飯菜的同學(xué)飛一般地沖下了樓，而樓瞧，那些領(lǐng)飯菜的同學(xué)飛一般地沖下了樓，而樓上的風(fēng)景更精彩：上的風(fēng)景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等會(huì)兒放胡吉松迫不急待地蹦到了等會(huì)兒放飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過(guò)他的飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過(guò)他的“好哥兒們好哥兒們”黃黃水遙，嘴

15、里不住叫著：水遙，嘴里不住叫著：“快，快點(diǎn)來(lái)！快，快點(diǎn)來(lái)！”而裴蕾卻似而裴蕾卻似乎要保持她乎要保持她“大家閨秀大家閨秀”的風(fēng)范，不急不忙取出飯盒，的風(fēng)范，不急不忙取出飯盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩緩慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩緩走到隊(duì)伍的末尾。走到隊(duì)伍的末尾。（細(xì)致描寫(xiě)）（細(xì)致描寫(xiě)）如果你在這時(shí)聽(tīng)到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那如果你在這時(shí)聽(tīng)到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那定是領(lǐng)飯菜的同學(xué)來(lái)了。這下就更熱鬧了。有人施展定是領(lǐng)飯菜的同學(xué)來(lái)了。這下就更熱鬧了。有人施展初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧出出“長(zhǎng)臂猿長(zhǎng)臂猿”功夫，在后面就伸出手來(lái)?yè)尣松?；有功夫，在后面就伸出手?lái)?yè)尣松?；?/p>

16、的人大概在家不怎么做事，盛起飯來(lái)就像的人大概在家不怎么做事，盛起飯來(lái)就像“小雞啄小雞啄米米”，一小塊，一小塊，急得后面同學(xué)大喊：，一小塊，一小塊，急得后面同學(xué)大喊：“怎怎么這樣慢？么這樣慢？”也有人一直發(fā)揚(yáng)著謙讓精神，默默站也有人一直發(fā)揚(yáng)著謙讓精神，默默站在隊(duì)尾。教室里炸開(kāi)了鍋，偶爾還會(huì)傳出兩聲在隊(duì)尾。教室里炸開(kāi)了鍋，偶爾還會(huì)傳出兩聲“老老師，多給點(diǎn)兒師，多給點(diǎn)兒”，“哇，你的雞腿好大哇，你的雞腿好大”之類(lèi)的話之類(lèi)的話語(yǔ)。語(yǔ)。不一會(huì)兒，同學(xué)們盛好了飯菜，都心滿(mǎn)意足地不一會(huì)兒，同學(xué)們盛好了飯菜，都心滿(mǎn)意足地回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒(méi)回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒(méi)有了，取而代之的是同學(xué)們狼吞虎咽的吃飯聲及偶有了，取而代之的是同學(xué)們狼吞虎咽的吃飯聲及偶爾的幾句竊竊私語(yǔ)。但是，爾的幾句竊竊私語(yǔ)。但是，也有一邊吃一邊講得起也有一邊吃一邊講得起勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同學(xué)學(xué)“侃大山侃大山”呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃著，談到高興時(shí)，嘴里還會(huì)噴出幾顆飯粒。我真懷著，談到高興時(shí)，嘴里還會(huì)噴出幾顆飯粒。我真