我的角色我的責(zé)任教學(xué)案

1、人教版九年級思想品德第一單元第一課第一框第一目教學(xué)案例與設(shè)計課題：我的角色 我的責(zé)任課時：1 課時教材內(nèi)容分析本課第一框“我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)” ，由二個目構(gòu)成， 第一目：“我的角色 我 的責(zé)任”，第二目：“誰在對我負(fù)責(zé)”（第二課時，本次不作分析）。 第一目：“我的角色 我的責(zé)任”主要包含了三個重要內(nèi)容；一是歸納什么是責(zé)任， 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情或一個人不應(yīng)該做某些事情，二是明確責(zé)任的來源，教材 通過討論不同社會身份的人在救災(zāi)的過程中分別承擔(dān)了不同的責(zé)任，說明責(zé)任的不同 來源，三是說明每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，教材特別強調(diào)了每個人都在扮演多 重角色，而每一種角色都意味著相應(yīng)的責(zé)任，每

2、個人都應(yīng)盡到自己的責(zé)任。教學(xué)目標(biāo)與方法及流程分析知識與技能1、知道責(zé)任的含義2、知道的責(zé)任的來源3、懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 能力目標(biāo)1、 能夠分清責(zé)任的來源2、 能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任3、能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé) 情感、態(tài)度與價值觀1、有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 2、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任3、 感受承擔(dān)責(zé)任的快樂教學(xué)重點： 責(zé)任的概念；責(zé)任的來源教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識教學(xué)方法：教法：情景教學(xué)法，問題探究法，活動教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法在？ 如婆擦 況、動 情 的 外公

3、你主 任望， 責(zé)看擦 擔(dān) 去人 。 承 日沒 容 面 假容 內(nèi) 方 節(jié)內(nèi) 要 校 ？的 主 了 忙時 節(jié)課 。 導(dǎo) 流 活上 件的 交 農(nóng)可 課配 生 母， 作分 學(xué)父日？制師 分到值嗎，老 部見的好材成 與？你問素完 前嗎是動學(xué)前 課務(wù)不主教課 備師做如師關(guān)生 準(zhǔn)教動校老相學(xué) 究 題問 程出 流提否 。 。 人 代 如 系 的 能 關(guān) 出不的 付旦間 與一之 報，任 回較責(zé) 的計與 。得斤由 糊獲斤自 模所報解 念任回理。 概責(zé)的確任 的擔(dān)得正責(zé) ”承獲能的 任識所不擔(dān) 責(zé)認(rèn)任生承 “面責(zé)學(xué)該 對全擔(dān)中應(yīng) 生能承些己 學(xué)不對一自 定程 過 學(xué) 教程 過 學(xué) 教用時及 圖備 意準(zhǔn) 計源 設(shè)資么

4、 什？：任 論責(zé) 討是5分鐘每社，和表 。、個做在 組校一該寫 小學(xué)擇中填 干、 選 域 ， 若庭中領(lǐng)情 成家 當(dāng) 個 事 分在域這的 生組領(lǐng)在做 學(xué)小 各 討 該 中 將個會探不格的流 論交 討行 組進(jìn) 小班 將全幫助確責(zé)層含付支： 論款 討賠3分鐘少歲明償養(yǎng)子。 15生來培孩責(zé) 1學(xué)將在求負(fù) 文導(dǎo)子旨要為 讀，求款心和 閱料要賠任己 生材親的責(zé)自 學(xué)境父付的對 導(dǎo)情：墊子須 引年確還孩必行父。 進(jìn)和價 班年評 全少行學(xué)應(yīng)的，責(zé) 發(fā)到己責(zé)立。 引識自負(fù)樹識 在認(rèn)對為步意 旨生該行初任7分 鐘些 責(zé) 種 這些些 幾種 好 ， 哪 的 考了 任 生 思 責(zé) 學(xué) 擔(dān)求 學(xué) 承 講解 要 導(dǎo)別 師

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