【精品】第1章20P

1、初二物理第1章學案第一章 聲現(xiàn)象 第1節(jié) 聲音的產生與傳播一、學習目標：1、知道聲音是由物體振動產生的。 2、知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同，知道15的空氣中的聲速340m/s。 3、能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現(xiàn)象。二、重點難點：重點：1. 對聲音的產生與傳播過程的探究。 2.關于回聲的有關計算。 難點：1.設計探究的實驗； 2.聲現(xiàn)象的分析、解釋。三、學習活動：（一）觀察課本P12四幅圖，思考各是什么物體在發(fā)聲？他們具有什么共同特征？ 聲音是怎樣產生的？猜想：_1、活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法更有創(chuàng)意？你

2、是如何讓物體發(fā)聲的？_結論：_。2、共同體驗：（1）摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感受。你觸摸發(fā)聲的物體時，有什么感覺？_（2）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 （3）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法嗎？（二）聲音傳播的探究性活動1、老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？2、 一個同學把耳朵貼在桌子一端，另一個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？3、 實驗：在一個玻璃缸內盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。 結論：_、

3、_、_都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。4、聲怎樣向外傳播的？聲音向外傳播時以_的形式傳播（與水波相似）5、真空也能傳播聲音嗎？讓學生觀看真空罩實驗的錄像。結論：_交流：月球上沒有空氣，宇航員如何進行交流呢？_ _（三）聲速閱讀課本P15“聲速”中的內容，回答下面問題：聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 聲速大小跟 有關,還跟 有關,一般情況下, 中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。同種介質中，溫度升高，聲速變 （填大、?。┧?、應用訓練：1、龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的         

4、60; 而產生的，并經        傳入人耳。2、不能傳播聲音的是（    ）  A真空B木頭 C空氣D水 3、百米賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（    ）  A聽到發(fā)令員的槍聲開始計時  B看到發(fā)令員的發(fā)令槍冒煙開始計時  C聽到發(fā)令員的最后一聲口令開始計時  D看到最先起跑的運動員起跑開始計時五、課堂小結：1、這節(jié)課我們學習了聲現(xiàn)象，通過探究，我們知道了一切正在發(fā)聲的物體都在_；_停止，其

5、發(fā)聲也就停止。2、聲音靠_傳播的，_、_、_都是能傳播聲音的介質，由于_中什么都沒有，所以它不能傳聲。3、聲音在空氣中（15）的傳播速度為_；聲音在氣體中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。六、達標檢測：1、以下幾個實驗現(xiàn)象，能說明聲音產生原因的是 ( )A放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發(fā)聲，若從玻璃鐘罩內抽氣，鈴聲明顯減弱B把正在發(fā)聲的收音機密封在塑料袋里，放入水中，仍能聽到收音機發(fā)出的聲音C拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同D撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了2、人們利用巖層發(fā)生形變時的地聲異常來預報地震，這是利用了(    )  A

6、固體能傳播聲音快 B固體不能傳播聲音  C無線電波能在真空中傳播D固體傳播聲音傳播得慢3、在演示聲音是由物體的振動發(fā)生的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（    ）  A使音叉的振動盡快停下來  B使音叉的振動時間延長C將音叉的微小振動放大，便于觀察 D使聲波多次反射，形成回聲4、下列關于聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ） A、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的 B、“土電話”靠固體傳聲 C、聲音在液體中比在空氣中傳播的慢 D、真空不能傳聲。5、馳名中外的北京天壇里的回音壁、

7、三間石、圜丘三處建筑有非常奇妙的聲音現(xiàn)象，它是我國古代建筑師利用聲音的_造成的音響效果。6、2005年春節(jié)晚會上，聾啞人表演的“千手觀音”震撼了所有觀眾。她們是怎樣訓練的呢?聽不見聲音,她們將身體緊貼在音箱上，感受音樂的節(jié)奏，因為聲音是由 產生的。7、閱讀下文，回答問題：在某科幻電影中，出現(xiàn)了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現(xiàn)故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。 問題：你認為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請用筆在不正確的句子下面畫上波浪線，并說明為什么不正確，違背了哪些物理規(guī)律或者與哪些物理知識不符。第2節(jié) 我們怎樣聽到聲音一、學習目標：1、

8、知道人耳的構造。2、知道聲音在人耳的傳播過程。3、了解“雙耳效應”，能分析一些有關的聲現(xiàn)象。二、重點難點：重點： 人耳怎樣聽到聲音的？難點： 設計探究的實驗，清楚雙耳效應。三、學習活動：【前置測評】1、發(fā)生的物體在_。2、_ _、_ _、_ _都能傳播聲音，它們都是能夠傳聲的介質。3、聲音向外傳播時以_ _的形式傳播4、聲傳播的快慢用 描述，15時空氣中的聲速是 。【活動一】閱讀課本p16“人耳的構造”部分,完成下面的問題畫出人耳感知聲音的流程圖:人失去聽覺,可能是哪部分出現(xiàn)了問題?失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?【活動二】 （1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，

9、把振動的音尾部用嘴咬住，看能否聽到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問題聲音通過 , 也能傳導到聽覺神經,引起聽覺,聲音的這種傳導方式叫做 .音樂家貝多芬耳聾后,他是采用 方式來聽自己演奏的聲音的.【活動三】自學課本p18科學世界中的內容,小組交流回答下面的問題：什么是雙耳效應?由于雙耳效應,人們可以準確判斷 ,所以,我們聽到的聲音是 .如何讓聲音的立體聲效果更好?四、應用訓練：1、一般人們不用堅硬物掏耳朵，是為了防止，有時巨大的聲音會使耳膜穿孔，這時會造成，可以通過方式感知聲音或借助于助聽器。2、下列是通過骨傳導感知聲音的是（）A將振動的音叉放在耳朵

10、附近，聽音叉的聲音B用手指堵住耳朵聽音叉的聲音C把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音D把耳朵貼在桌面上聽手指輕輕敲打桌子的聲音3、下列關于人耳感知聲音的說法中正確的是（ ）A外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，這個聲音與外界聲音一樣響B(tài)外界傳來的聲音引起鼓膜的振動發(fā)出聲音，聲音通過聽小骨等組織傳給大腦C外界聲音引起鼓膜振動,聽小骨及其他組織將振動傳給聽覺神經轉化為信號傳給大腦D人如果沒有耳廓就不能聽見聲音4、蛇沒有耳朵，可它能發(fā)覺敵人的進攻，每當這時它總是將頭貼在地面上，這是利用了 。五、課堂小結：1、說出人耳聽到聲音的過程是怎樣的？2、聾啞人是靠什么感知聲音？3、“骨傳導”比空氣傳導效果好還是

11、差？六、達標檢測：1、當你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺不到那么大的聲音，這主要是因為(    ) A自己嚼餅干的位置離耳朵近 B旁邊的人離人太遠了 C你自己嚼餅干的聲音是通過頭部的骨骼傳導過來的 D餅干太干了2、助聽器的主要作用是（ ）A傳到聲音 B修補人的耳部結構C增大聲音的響度 D以上說法都正確3、在聲音傳給大腦的過程中，下列部分出現(xiàn)故障會使人失去聽覺的是（）A耳廓B.鼓膜C.聽小骨D.聽覺神經4、武俠電影里經常描寫一位俠客雙目失明，卻能準確判定攻擊者的方位，這是因為（）A他的內功深厚B他的耳

12、朵有特異功能C由于雙耳效應，來判定聲音傳來的方位D是一種條件反射5、聲波傳入人耳的順序是（）A.外耳道鼓膜耳蝸聽小骨聽覺神經B.外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經C.外耳道聽小骨鼓膜耳蝸聽覺神經D.以上答案都不對6、下列屬于骨傳導引起聽覺的是（）A.堵住耳朵，把振動音叉的尾部地在牙齒上聽到的聲音B.音聲用聽診器聽取病人的心音C.用手指堵住耳朵聽音叉的聲音D.同學聽到耳邊其他同學的悄悄話7、將耳朵堵住，把振動的音叉的尾部先后抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，同樣_聲音，這種聲音通過頭骨、額骨也能傳到_引起聽覺的傳導方式叫_。8、在劇院里，我們聽到音樂有豐富的立體感，這是因為人的聽覺具有_。9、古代人們在曠

13、野地區(qū)常用“伏地聽聲”的辦法來判斷有無馬群到來。這是應用了                      的知識。10、輕叩自己的牙齒，自己能聽到叩齒聲，但是別人卻聽不到。自己能聽到的原因是因為叩齒聲能通過 傳給聽覺神經，從而把信號傳給大腦，這種聲音的傳導方式叫 。11、月球上沒有空氣，請你設計至少一種方案，使登上月球的宇航員能在月球表面順利交談。第3節(jié) 聲音的特征一、學習目標： 1、知道聲

14、音的特性。2、理解影響聲音三個特性的因素。3、通過親身體會得出人耳聽到的聲音的范圍，體驗現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。二、重點難點：重點：1、在探究中體會和理解音調、響度和音色。 2、通過實驗探究音調、響度與什么因素有關。難點：音調與響度的區(qū)分三、學習活動：（一）體驗與思考：聆聽與感受：試唱樂譜1.2.3.4.5.6.7.i。仔細聽別人唱，然后自己唱出來。感受兩個現(xiàn)象：1.從低音“叨”到高音 “叨”各個音有什么不同？2.大聲唱和小聲唱發(fā)出的聲音有什么不同？小組討論：聲音的音調指的是上面哪個不同？聲音的響度是指上面的哪個不同些？總結一下： 音調是指 。響度是指 。聲

15、音為什么會有不同呢？研究問題要追根求源，從本質入手?；貞洠郝曇羰窃鯓赢a生的？物體的振動會有什么不同呢？有的振動 ，有的振動 ，有的振動 ，有的振動 。振動是怎樣決定聲音的響度、音調的呢？下面我們來探究：（2） 探究音調與什么因素有關 【猜想與假設】請大膽猜想：【進行實驗】 先分組實驗，思考后回答問題將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲音調，音調的高低與什么有關，有什么關系？相互交流，看能不能總結出規(guī)律？總結：聲音的音調與什么有關？

16、它們之間的關系是什么？播放錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。 討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調高？哪個響度大？（三）探究響度與什么因素有關 【猜想與假設】【進行實驗】請利用手中的器材，使它們發(fā)出不同響度的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？ 相互交流，看能不能總結出規(guī)律？總結：聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？（四）探究聲音的特性之三音色 1、耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（古箏演奏）  梁祝2（二胡演奏） 同學們辨別是何種樂器演奏的2、耳朵“辨”人。請后面的兩名同學讀屏幕上的句子：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，請前面的同學說出朗讀者的名字。&

17、#160;請同學們討論，我們?yōu)槭裁茨軌騾^(qū)分不同的樂器的聲音，不同人發(fā)出的聲音？ 總結：音色與什么因素有關？（五）自己閱讀教材，還能學到些什么？ 讓學生自學頻率的概念、單位、超聲波、次聲波等知識，寫在下面并進行展示與交流。 （六）想想議議： 為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？四、應用訓練：1、在接聽熟人的電話時，從聲音的特點上，容易辨別對方是誰，其原因是(    ) A不同的說話時，聲音的音調不同 B不同的人說話時，聲音的頻率不同 C不同的人說話時，聲音的響度不同 D不

18、同的人說話時，聲音的音色不同 2、李白詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的（）A音色 B.音調C響度 D.都不是3、一把琵琶。當彈奏的人用力撥動弦時，弦振動的_增加，發(fā)出的聲音響度_。 4、大鼓發(fā)出的聲音可以很響，但音調很低，這是因為鼓面振動時_可以很大，而振動的_可以很小。五、課堂小結： 1、聲音的音調與什么有關？它們之間的關系是什么？2、聲音的響度與什么有關？它們之間的關系是什么？3、音色與什么因素有關？六、達標檢測：  1、請解釋下面幾句話中的“聲音”各指的是聲音的哪個特征？ （1）對不起，請您講話聲音高一點（  &

19、#160;  ） （2）李寧唱歌的聲音真好聽（     ） （3）電鋸發(fā)出的聲音很尖，很刺耳（    ）  2、有經驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音就可以判斷蜜蜂是采了花粉回來還是出去尋花源，是因為蜜蜂飛行時翅膀振動發(fā)出的聲音的（    ）不同。 A音調 B響度 C音色 D都不是 3、用小木槌輕敲與重敲同一鑼面時，音調、響度、音色中發(fā)生變化的是_，不發(fā)生變化的是_。  4、寓言故事中的兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么沒有

20、將門打開（   ）  A說話聲的響度B說話聲的音調C說話聲的音色D敲門聲音的不同  5、拿一張硬紙片，把它的一頭伸進自行車輪的輻條中間，然后轉動車輪，就會聽到紙片振動發(fā)出的聲音。當減慢車輪轉速時，你能聽到（    ） A音調變高 B音調變低 C響度變大 D響度變小6、音樂會上男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，下面說法正確的是 （ ）A.“男聲”音調高，響度大；“女聲”音調低，響度小 B.“男聲”音調低，響度??；“女聲”音調高，響度大 C.“男聲”音調高，響度??；“女聲”音調低，響度大 D.“男聲”音

21、調低，響度大；“女聲”音調高，響度小 7、鋼琴中C調do的頻率是261.6 HZ，鋼琴中的發(fā)聲體在5 s的時間里振動了_ 次。8、探究：音調與響度（1）提出問題：音調與響度與什么有關？（2）猜想：_（3）設計：進行實驗：器材：斷鋼鋸條、硬紙片。步驟：左圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片的頻率_，發(fā)出的聲音的音調_，這說明音調是由_決定的。右圖所示，用一只手將鋼鋸條壓在桌沿上，另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；再用力撥動鋸條，這時鋸條的振幅_，聽其響度_，這說明響度與_有關。第4節(jié)噪聲的危害和控制一、學習目標：1、了解噪聲的來源和危害；2、知道防治噪

22、聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。3、通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。二、重點難點： 重點：噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑難點：噪聲的等級三、學習活動： （一）噪聲的來源和分類1、 以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。2、 先播放一曲樂音，再播放一段噪聲3、 用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦。 我們覺得這些聲音怎么樣？先獨立思考，后小組交流討論以下問題1、 音樂聲和釘子刮玻璃聲，你喜歡聽哪種聲音？2、 一邊聽老師講課，一邊聽音樂，音樂聲對聽老師講課有沒有影響？說明理由。閱讀課本第一部分，分別從物理學角度和環(huán)保角度總結出噪聲的概念，并盡量多地舉出生活

23、中常見的噪聲有哪些？討論：非洲北部農村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？（二）噪聲強弱的等級和危害仔細研讀課本第二部分，并對照小資料中表格，完成下列問題。1、 記住噪聲的等級單位，回想在這些環(huán)境中你的感受。2、 舉例說明噪聲對人們有哪些危害。（先自己思考，后小組交流討論展示）（三）控制噪聲自學課本，完成下列題目：（先獨立思考，后小組討論展示）1、控制噪聲的三個方面：2、說出27頁圖中分別是在哪個方面減弱噪聲的？3、說出在你家附近有哪些噪聲，并說明如何減弱這些噪聲的影響。小組合作：我們在日常生活中為了環(huán)保應該做點什么？四、應用訓練：1、在摩托車內燃機排氣管上安裝消音器，是

24、在處減弱噪聲；在馬路和住宅間設立屏障或植樹造林，是在處減小噪聲；戴上防噪音耳塞是在處減小噪聲。2、下面是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（    ） A小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大 B某清潔工為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒 C某貨車司機為了超車，不斷的按喇叭 D在高考、中考復習期間，居民附近的建筑工地晚間停止施工五、課堂小結：1、以自己對聲音的感受，說出什么是噪聲?2、列舉在日常生活中，為了減弱噪聲采取的一些措施，并分析分別屬于從哪個方面減弱噪聲。六、達標檢測：1、

25、關于噪聲，以下說法中正確的是（） A.從物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體振動頻率過高而發(fā)出的聲音B.從環(huán)境保護角度看，凡是對人們天堂工作起到干擾作用的聲音都屬于噪聲。C.為保證工作和學習，應控制噪聲不超過90分貝。D.在耳中塞一小團棉花，是為了降低聽到聲音的音調。2、以下減小噪聲的措施中，屬于傳播過程減弱的是（ ）A建筑工地上的噪聲的工作要限時 B市區(qū)里種花草植樹C戴上防噪聲的耳塞 D市區(qū)內汽車喇叭禁鳴3、你的鄰居在引吭高歌，干擾你的學習和休息，為了減少干擾，下列措施中無效的是（）A.將門窗打開，讓空氣流通B.用棉毯掛在間隔的墻壁上C.用棉花塞住自己的耳朵D請鄰居唱歌時放低音量4、下列幾種減弱噪聲

26、的方法中，不可行的是 （ ）A.改造噪聲大的機器 B.在產生噪聲的廠房周圍種樹 C.將產生噪聲的廠房門窗打開 D. 戴上防噪聲耳塞5、以下措施不能減弱噪聲的是（ ）A摩托車上安裝消聲器 B機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C高架道路兩側安裝透明板墻 D 街頭設置噪聲監(jiān)測儀6、張強在家修理桌子時有敲擊聲，為了是鄰居少受干擾，張強想出了三種方法：（1）在被敲的地方放一塊抹布（2）把自家的門窗關的嚴實（3）囑咐鄰居暫時用手捂住自己的耳朵。張強在減弱噪聲的方法中：（1）是在 減弱噪聲（2）是在 減弱噪聲（3）是在 減弱噪聲第5節(jié) 聲的利用一、學習目標：1、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應

27、用。2、通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。3、通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。二、重點難點：重點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用難點： 現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用三、學習活動：活動一：聲音與信息問題：聲音可以傳遞信息嗎？仔細研讀課本第一部分，回答下列問題：（先獨立思考，后小組交流討論）1、寫出課本中提到的聲傳遞信息的例子：2、小組交流聲傳遞信息的例子還有哪些？3、小組討論：分析上述聲傳遞信息的例子有何不同點：結論：聲傳遞信息的例子大致我們可以把它們分成兩類：一是 _（像我們的說話聲）；另一種是 _（像蝙蝠的回

28、聲定位、聲吶等）。活動二：聲音與能量 問題：聲音可以傳遞能量嗎？類比水波的產生、傳播猜想：聲波可以傳遞能量。演示：如圖1.5-5去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊。對著火焰敲橡皮膜，由于膜的振動，壓縮空氣。1、看到的現(xiàn)象： 。2、說明： 。3、聲波傳遞能量的性質有哪些應用？（請學生閱讀教材完成本部分內容）4、讀課本29頁說明聲音傳遞能量的其他例子。四、應用訓練：1、醫(yī)生給孕婦做B超，說明聲音能夠傳遞 ，醫(yī)生用超聲波除去人體內的結石，說明聲波能夠傳遞 。2、利用超聲測位儀想海底垂直發(fā)射聲波，經過4后收到回波，此處海底有多深？五、課堂小結： 1、聲音可以傳遞信息嗎？舉例說明。2、聲音可以傳

29、遞能量嗎？舉例說明。六、達標檢測：1、幾種動物和人能夠聽到的聲音頻率范圍如下：（1）貓：6035000Hz （2）青蛙：508000Hz（3）狗：155000 Hz （3）知更鳥：25021000 Hz（4）鱷魚：2060000 Hz （5）人：2020000 Hz在所列的動物和人中，能聽見超聲的有 （填序號，下同），能聽到次聲的有 ，超聲和次聲都聽不到的是 。2、蝙蝠在飛行中發(fā)出 ，根據(jù) 反射回來的方位和時間確定目標的位置和距離，根據(jù)這一原理，科學家發(fā)明了，用來探測魚群，探知海深。3、小貓、小狗等動物比人對聲音敏感，主要是因為（ ）A.這些小動物的發(fā)聲頻率范圍大 B.這些小動物的聽覺頻率范圍

30、大C.這些小動物比人聰明 D.這些小動物的耳朵大4、下列事例中，不是利用聲傳遞信息的是（）.遠處隆隆的雷聲預示著可能有一場大雨。.鐵路工人用鐵錘敲打鋼軌，確定螺栓是否松動。.醫(yī)生利用超觀察人的身體狀況。.在打雷的時候總是先看到閃電，后聽到雷聲。5、超聲波是人耳聽不見的聲音，它有著廣泛的應用，在下列設備，利用超聲波工作的是（ ）A驗鈔機 B微波爐 C電視遙控器 D潛艇上的聲吶系統(tǒng)6、有一種電動牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是 （ ）A.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動產生的 C.超聲波的音調很低所以人聽不到 D.超

31、聲波能傳遞能量7、醫(yī)用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為（ ）A.聲音太小 B.超聲波無法傳入人耳C.超聲波的頻率小于人能聽到的聲音的頻率D.超聲波的頻率大于人能聽到的聲音的頻率8、下列現(xiàn)象或做法中不能說明聲波可以傳遞能量的是：( )A蝙蝠靠超聲波捕食B利用超聲波消除腎結石患者的結石C用聲波清洗精細的機械D人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血。 第一章聲現(xiàn)象復習學案復習目標：1、認識聲音的產生和傳播的條件 2、理解聲音的特征：響度 音調 音色3、理解解控制噪聲的途徑 ，培養(yǎng)防治聲污染的環(huán)保意識4、了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在

32、現(xiàn)代技術中的應用復習重點：聲音產生和傳播的條件，噪聲的防治復習難點：音調、響度、音色的區(qū)分學習活動：（一）通過看書，完成知識網(wǎng)絡 聲源： 聲音是由物體的 產生的。 聲音的產生 傳播聲音的物質叫 ， 不能傳聲。 與傳播 聲音以 的形式傳播。 15時空氣中的聲速是 m/s。 人耳聽到聲音：聲音引起 振動，經過 及其他組織傳給 把信號傳給 。我們怎樣聽 骨傳聲：聲音通過 、 也能傳到聽覺神經，引起聽覺。聽到聲音 雙耳效應：聲音由聲源傳到兩耳的 、 及其他特征不同。 音調與頻率的關系： 響度與振幅的關系： 聲音的特性 音色：發(fā)聲體材料、結構不同，音色 。 人耳聽覺范圍：從 到 。 超聲波： 次聲波：

33、噪聲：發(fā)聲體做 發(fā)出的聲音。 噪聲的危 聲音強弱的等級單位、符號： 。害和控制 控制噪聲的途徑： 聲的利用： （二）專題解析專題一：轉換法當有些物理現(xiàn)象發(fā)生時，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實驗研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法是“轉換法”。例1、我們知道聲音是由物體的振動發(fā)出的,但有的時候比如敲桌子時,我們能聽到聲音,卻看不到桌子的振動,有以下探究方案證明敲桌子時桌子在振動.方案A:在桌面上放上許多小的物體,如:小紙屑、細沙等，可以輕輕的敲擊桌面進行觀察方案B:在桌面上放上較大的物體，如：物理課本、鉛筆盒等，用力敲擊桌面后進行觀

34、察方案C:在桌面上可以放上許多小的物體，如：一滴水、細沙等，用力敲擊桌面后進行觀察。你認為最可行的方案是： 理由是： 提示:在這里要注意對“轉換法”的認識及應用。專題二：實驗專題新型物理實驗題一般可以分為操作、實驗結論歸納、小實驗或課外實驗，實驗設計等類型。小實驗或課外實驗通常取材方便，操作簡單，做此類實驗，要對器材進行認真的比較、篩選，使實驗效果盡量明顯、有效，表達物理現(xiàn)象或物理原理要完整、準確。例2、老師用同樣得力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的（ ）A.響度與吸管長短的關系 B.音調與吸管材料的關系C.音調與吸管長短的關系 D.音色與吸管材料的關系提示:解決此問題時要注意管樂器

35、發(fā)聲是靠管內空氣柱的振動,吸管剪短時,管內空氣柱振動變快,使其發(fā)聲音調變高。（三）課堂檢測：1、小華在學習了“聲音是什么”后，總結出以下四點，你認為其中錯誤的是（ ）A.聲音是靠物體的振動產生的 B.聲音以波的形式傳播C.聲音在固體中傳播的速度小于340m/s D.聲具有能量2、下列現(xiàn)象中，不是依靠聲獲得信息的是（ ）A.有經驗的養(yǎng)蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它是否采了蜜B.夏天里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的好壞C.小明往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝的滿不滿D.人們利用超聲波清洗鐘表等精細的機械3、關于聲現(xiàn)象下列說法不正確的是（ ）A真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的 B發(fā)出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰“跳舞”，說明聲波能傳遞能量C課堂上聽到老師的講話聲,說明聲音可以在空氣中傳播D聲音在不同介質中傳播速度相同4、人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進行交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（ ）A.大象發(fā)出的聲音太小 B.次聲波無法傳到人耳C.次聲波的頻率大于20000Hz D.次聲波的頻率小于20Hz