構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第課時)ppt課件

1、第三章第三章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第第1 1節(jié)節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第第1 1課時）課時）一、微粒的性質(zhì)一、微粒的性質(zhì)請將畫線內(nèi)容作筆記請將畫線內(nèi)容作筆記1 1、認識微粒是真實存在的。、認識微粒是真實存在的。2 2、能通過實驗探究認識構(gòu)成物質(zhì)的微粒、能通過實驗探究認識構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不停運動的，微粒之間有空隙。并能是不停運動的，微粒之間有空隙。并能用微粒的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。用微粒的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。3 3、知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。離子。本節(jié)學(xué)習(xí)目標本節(jié)學(xué)習(xí)目標絢麗多姿的物質(zhì)絢麗多姿的物質(zhì)一、微粒的性質(zhì)一

2、、微粒的性質(zhì) 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上的所有科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，世界上的所有物質(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘Ｎ镔|(zhì)都是由人們?nèi)庋劭床灰姷奈⒘?gòu)成的，并給這些微粒取了名字：構(gòu)成的，并給這些微粒取了名字：分子、原子、離子。分子、原子、離子。1 1、小燒杯、小燒杯A A中加入中加入20mL20mL蒸蒸餾水，滴入餾水，滴入2 23 3滴酚酞溶滴酚酞溶液，得到溶液甲。向溶液液，得到溶液甲。向溶液甲中滴加甲中滴加1 12 2滴濃氨水，滴濃氨水，觀察現(xiàn)象。這一實驗現(xiàn)象觀察現(xiàn)象。這一實驗現(xiàn)象說明了什么？說明了什么？現(xiàn)現(xiàn) 象象說明了說明了溶液變?yōu)榧t色溶液變?yōu)榧t色氨水能使酚酞變紅氨水能使酚酞變紅燒燒 杯杯 B B燒燒 杯杯

3、 C C現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋2 2、在燒杯、在燒杯C C中重新配制甲溶液。中重新配制甲溶液。在燒杯在燒杯B B中滴入中滴入3 35mL5mL濃氨水，濃氨水，用一個大燒杯把兩個小燒杯罩用一個大燒杯把兩個小燒杯罩在一起，觀察實驗現(xiàn)象。你如在一起，觀察實驗現(xiàn)象。你如何解釋這一現(xiàn)象？何解釋這一現(xiàn)象？ 酚酞溶液酚酞溶液BC濃氨水濃氨水活動與探究活動與探究1 1: :取一根取一根30CM30CM長一端封口的長一端封口的細玻璃管，按圖進行下面的實驗。事先細玻璃管，按圖進行下面的實驗。事先預(yù)測結(jié)果，并與實際記錄進行比較。預(yù)測結(jié)果，并與實際記錄進行比較。實驗操作實驗操作體積變化情況體積變化情況預(yù)測結(jié)果預(yù)測結(jié)果實驗結(jié)

4、果實驗結(jié)果先往玻璃管中加入滴先往玻璃管中加入滴有紅墨水的水，使其有紅墨水的水，使其充滿玻璃管溶劑的充滿玻璃管溶劑的1/21/2，再滴入無水酒，再滴入無水酒精，使其充滿玻璃管。精，使其充滿玻璃管。用手指堵住開口的一用手指堵住開口的一端，顛倒數(shù)次端，顛倒數(shù)次水和酒精混水和酒精混合后的體積合后的體積等于等于水和酒水和酒精二者的體精二者的體積之和積之和水和酒精混水和酒精混合后的體積合后的體積小于小于水和酒水和酒精二者的體精二者的體積之和積之和【說明了】【說明了】: :微粒之間有空隙。微粒之間有空隙。活動活動與與探究探究2 2: : 用兩支注射器，分別吸入等體積的用兩支注射器，分別吸入等體積的空氣和水，

5、用手指頂住末端小孔，將栓空氣和水，用手指頂住末端小孔，將栓塞慢慢推入，感覺哪支注射器容易壓縮？塞慢慢推入，感覺哪支注射器容易壓縮？你知道其中的原因嗎？你知道其中的原因嗎？空氣空氣比水易壓縮比水易壓縮 比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方法，它既要研究事物之間的相同點，法，它既要研究事物之間的相同點，又要分析事物之間的不同點。在化又要分析事物之間的不同點。在化學(xué)研究中，常常要根據(jù)實驗結(jié)果，學(xué)研究中，常常要根據(jù)實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)事物的異同點，獲得科學(xué)的結(jié)發(fā)現(xiàn)事物的異同點，獲得科學(xué)的結(jié)論。論。2 2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子分子、原子和離子( (1 1) ). .微粒在不停地運動微粒在不停地運動 溫度升高，微粒的運動加快溫度升高，微粒的