Cktfzc淺談教育初中英語教學(xué)

1、秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。a優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，兒家同類網(wǎng)站發(fā)展悄況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng) 論時(shí)間為2007年6月29 il可以看競(jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有兒家類似網(wǎng)站，但是在用八們的記憶是非常'模糊的，*可以打出 宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi) 門戶網(wǎng)是*,這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力b劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù),対個(gè)人用八和金業(yè)用八沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力2項(xiàng)口外部因索a機(jī)會(huì)：同

2、類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很 好，前血的那些網(wǎng)詁培養(yǎng)的用戶和金業(yè)用八的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn) 營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)口、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三誡的局面。b威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì) 我們木來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊,在同時(shí)竟?fàn)庍^程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的 產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服 務(wù)開始進(jìn)行征稅。大風(fēng)起今云飛揚(yáng)淺談初中英語教學(xué)北營(yíng)房中學(xué)李寶英由于目前升學(xué)制度及國(guó)內(nèi)教育大形勢(shì)的原因，對(duì)初中學(xué)生來說， 英語

3、成績(jī)的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí) 深造和事業(yè)發(fā)展，所以，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升, 廣大英語教師高度負(fù)責(zé)，盡心盡力抓教學(xué)，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí) 的重要性，刻苦努力學(xué)英語。但考察我校歷屆各年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情 況，還十分不容樂觀，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久, 整天相當(dāng)部分時(shí)間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低，總體成績(jī)還不理想, 同時(shí)對(duì)其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響；二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊 張，師生不能形成合力，教師教的苦，學(xué)生學(xué)的累，付出與收獲不成 正比；三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循 環(huán)等。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個(gè)體

4、發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。 下面我想從造成原因與解決策略兩個(gè)方面談一點(diǎn)自己不成熟的想法。 成因分析一、客觀原因：1、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個(gè)英語學(xué)習(xí)氛圍差，從家長(zhǎng)到社 會(huì)各屆人士，沒有幾個(gè)會(huì)說英語的。2、對(duì)習(xí)慣漢語交流的初中生來說，英語難學(xué)，特別是對(duì)一些需要強(qiáng) 化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會(huì)感到枯燥無 味，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差。3、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)生比較聽話，對(duì) 于一些相對(duì)機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比初中生來說，還比較容易接受， 但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學(xué)階段雖說開了英語，但教師不專業(yè)， 學(xué)校不重視，課時(shí)少，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益比較低

5、，對(duì)初中 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有 時(shí)還有阻礙之嫌。二、主觀原因：1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué)，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的 學(xué)習(xí)和掌握，平時(shí)下班積極認(rèn)真，對(duì)布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到 位，但有時(shí)布置的作業(yè)量太大，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時(shí) 機(jī)有時(shí)不太恰當(dāng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達(dá)到較高的正確 率，這時(shí)有些教師心急，恨鐵不成鋼，時(shí)有體罰現(xiàn)象，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性。2、部分英語教師平時(shí)嚴(yán)管強(qiáng)壓多些，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、 學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵(lì)措施，導(dǎo)致學(xué)生不能長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英 語。往往出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，波動(dòng)比較大。3、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)

6、為家中獨(dú)生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性， 但意志力差，自我控制能力不強(qiáng)，缺乏吃苦精神，往往不能正確對(duì)待 學(xué)習(xí)中的失敗與挫折，不能正確面對(duì)教師的批語教育，一時(shí)成績(jī)不理 想，出現(xiàn)灰心喪氣，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大。解決策略1、學(xué)科教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、吸取別人 的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結(jié)、提煉自己教學(xué)中成功 的做法，下決心剔除自己平時(shí)慣有的不好習(xí)慣，從而形成自己獨(dú)有、 高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。2、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如英語 單詞記憶法中的化整為零的卡片記憶法、組合法、音標(biāo)記憶法等等， 記憶句子中的英漢對(duì)比法等。我覺得關(guān)鍵還應(yīng)是

7、并經(jīng)常性地予以指 導(dǎo)，使他們真正掌握這些方法，我們的教學(xué)一定會(huì)事半功倍。3、任務(wù)布置量一定要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異, 確保有充分的時(shí)間完成作業(yè)，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成作業(yè)，一定避 免出現(xiàn)大部分學(xué)生完不成，造成法不責(zé)眾的現(xiàn)象，這樣，既使我們嚴(yán) 肅批評(píng)也收不到應(yīng)有的效果。4、學(xué)習(xí)任務(wù)從布置到檢查我們一定要根據(jù)艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線， 科學(xué)合理且有計(jì)劃性。檢查內(nèi)容提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及 時(shí)檢查新學(xué)知識(shí)，反復(fù)檢查已學(xué)知識(shí)，檢查可通過"自查互查一 教師查”的程序進(jìn)行，在每一個(gè)環(huán)節(jié)之間留給學(xué)生補(bǔ)救的時(shí)間，應(yīng) 堅(jiān)決避免“一檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不會(huì)，學(xué)生不會(huì)教師就生氣，教

8、師生氣學(xué)生就挨批，學(xué)生挨批學(xué)習(xí)積極性就受挫”的現(xiàn)象發(fā)生。5、千方百計(jì)想辦法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。一要不斷改進(jìn)課堂教學(xué), 讓所有學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)過程之中，充分感受英語學(xué)習(xí)給自己帶 來的樂趣；二是不放過每一次表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)刻能感受到 成功帶來的快樂；三是積極創(chuàng)設(shè)各種英語學(xué)習(xí)情景，認(rèn)真開展各類英 語學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提升興趣。如組織開展英語 角、英語小表演、英語單詞競(jìng)賽、小翻譯比賽、英語詩歌朗誦等活動(dòng)。 四要進(jìn)一步密切師生關(guān)系。教師應(yīng)深入學(xué)生之中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí) 動(dòng)向，學(xué)習(xí)困難，知道學(xué)生所思所想，研究學(xué)生學(xué)習(xí)心理，走進(jìn)學(xué)生 心靈，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，激勵(lì)為主，誨人

9、不倦，進(jìn)一步和諧 師生關(guān)系，讓學(xué)生接納你，喜歡你，讓學(xué)生因你而努力學(xué)好這門學(xué)科, 真正“親其師，信其道” o6、組建合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮全員力量，努力形成全體學(xué)生互幫 互助、共同進(jìn)步、友好競(jìng)賽、興趣不減的長(zhǎng)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)好英語的學(xué) 習(xí)氛圍。很多事情一個(gè)人堅(jiān)持就顯得“異類”，很難成功，就是再好 玩的游戲，一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)覺得乏味沒有意思，學(xué)習(xí)更是這 樣，真的需要一個(gè)眾人堅(jiān)持的良好氛圍，所以組建合作互助、競(jìng)賽共 進(jìn)的學(xué)習(xí)小組尤為重要。一是綜合考慮、各方協(xié)調(diào)組建相對(duì)固定的“組 內(nèi)異質(zhì)，組間競(jìng)賽”的學(xué)習(xí)小組；二是指導(dǎo)各小組制定出每學(xué)期的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)切合本組實(shí)際，突出“互助”與“競(jìng)賽”，講求

10、短期 目標(biāo)與長(zhǎng)期計(jì)劃相結(jié)合，應(yīng)具體可操作性強(qiáng)，要有層次性；三是在學(xué) 生自主的基礎(chǔ)上制定出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每組有對(duì)手，每人也有對(duì)手；四是 教師要教給學(xué)生互助的方法，并經(jīng)常性有意識(shí)地組織開展各類比賽， 讓每位學(xué)生，每個(gè)小組在競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué) 習(xí)興趣。7、建立長(zhǎng)效的激勵(lì)表彰機(jī)制。一是每次檢查、競(jìng)賽都應(yīng)有記載，對(duì) 成績(jī)優(yōu)異、進(jìn)步明顯或比賽優(yōu)勝等及時(shí)予以講評(píng)和表揚(yáng)；二是根據(jù)平 時(shí)情況記載定期做好階段性評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人進(jìn)行公示， 并通過各種形式進(jìn)行大力宣講，或通知家長(zhǎng)或予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 等，樹立典型，帶動(dòng)全班。三各班應(yīng)積極予以配合，最好以班為單位, 對(duì)各學(xué)科予以整合，形成各學(xué)科齊頭并進(jìn)之勢(shì)。我總樸素的認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)鍵在教師，雖說學(xué)生是主 體，是內(nèi)因，但沒有教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，要想大面積提高學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量是一句空話。再一點(diǎn)就是好的方法其實(shí)就是我們經(jīng)?？吹降?或是我們正在使用的方法，但關(guān)鍵是我們?cè)鯓訉⑵溥M(jìn)一步細(xì)化落實(shí)， 進(jìn)一步增加其實(shí)效性的問題。所以只要我們