新視域下高中政治課堂有效性教學(xué)探究

1、新視域下高中政治課堂有效性教學(xué)探究當(dāng)前，學(xué)習(xí)效率不高是基礎(chǔ)教育改革面臨的亟待解決的重 要問(wèn)題，而要適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展需要和信息量急增的 社會(huì)變革的需要就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的主 要場(chǎng)所是課堂，隨著課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越呼喚 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的高效率課堂教學(xué)。那么怎樣才能實(shí)現(xiàn) 課堂教學(xué)的高效率？一、布置預(yù)習(xí)任務(wù)，明確最近發(fā)展區(qū)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，是教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。預(yù)習(xí)效率的高低，直接 影響著課堂效率的高低。充分的預(yù)習(xí)會(huì)增進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì) 性和自信心。預(yù)習(xí)方案的設(shè)計(jì)要集中體現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，內(nèi)容 要具體，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的把握，也重

2、視各種能力的綜合訓(xùn) 練。以人民代表大會(huì)是我國(guó)的根本政治制度的教學(xué)為例, 預(yù)習(xí)方案要包括以下幾個(gè)部分：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）重要概 念和重要觀點(diǎn)填空。（三）典型例題分析。（四）預(yù)習(xí)試題。（五） 開(kāi)放作業(yè)。如在開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)中可以請(qǐng)同學(xué)圍繞學(xué)?；?社區(qū)中需要解決的一些問(wèn)題談解決的途徑和方法是什么？有 的同學(xué)就可能說(shuō)到把問(wèn)題反映給人大代表、反映給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 等，這都能為新課的教學(xué)作一個(gè)很好的鋪墊。二、知識(shí)的呈現(xiàn)方式符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，引起學(xué)生的選擇性 注意、激活目標(biāo)和抑制無(wú)關(guān)信息1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)要引人入勝。一首歌、一個(gè)故事、一個(gè)事例、 一段演講、一個(gè)活動(dòng)等都能引起學(xué)生的有意注意，從而將思 維轉(zhuǎn)向要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)"人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì) 的貢獻(xiàn)”時(shí)，學(xué)生朗讀的“2005年感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)大會(huì)的頒 獎(jiǎng)詞讓很多學(xué)生感受頗深。2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成認(rèn)知平臺(tái)。學(xué)生生活中的一切具 有無(wú)盡的教育價(jià)值，是學(xué)生生活意義的源泉。教學(xué)的重要使 命是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的心靈直接面對(duì)和際遇生活世界，在 “司空見(jiàn)慣”和“理所當(dāng)然"中產(chǎn)生有意義的問(wèn)題。學(xué)習(xí)經(jīng) 濟(jì)學(xué)時(shí)可以聯(lián)系我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展、銀行貸款利 率的提高、我國(guó)能源問(wèn)題產(chǎn)生的原因及對(duì)策等，引導(dǎo)學(xué)生分 析家里住房條件改善時(shí)遇到的問(wèn)題以及如何從自身做起節(jié) 約水、電等資源。3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講授新知識(shí)的新環(huán)節(jié)，做到“精 講”和“點(diǎn)撥”。課本上的

4、教學(xué)內(nèi)容并不是都需要教師教授 的。"單元新授課內(nèi)容雖然很多，但涉及到的知識(shí)卻大部分 都是以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)。真正沒(méi)學(xué)過(guò)的、不懂、不會(huì)的知識(shí)， 一般都只有一兩點(diǎn)。我們把這些知識(shí)叫做該節(jié)課的'新知識(shí)' 把推導(dǎo)、引導(dǎo)、論證、講解等這些新知識(shí)的環(huán)節(jié)叫做'新知 識(shí)的新環(huán)節(jié)'。講概念、講結(jié)構(gòu)、講思想、講方法、講過(guò)程?！?例如，在學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀一課時(shí)，主要分析了兩大 問(wèn)題“引發(fā)人們消費(fèi)的主要心理因素”和“理智的消費(fèi)者 應(yīng)踐行的原則”，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的情況確定學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn), 確定重點(diǎn)講解的內(nèi)容。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)從眾心理、求異 心理、攀比心理是理解的，但對(duì)求實(shí)心理

5、的把握存在認(rèn)識(shí)上 的偏差，這就是教師要精講的內(nèi)容。對(duì)于應(yīng)踐行的原則，學(xué)生 對(duì)于“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的原則感到難以理解，教師要 重點(diǎn)分析勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的內(nèi)涵、必要性及重要意義。 精講的同時(shí)教師要完整地呈現(xiàn)教學(xué)思路、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼 要、緊扣中心的板書(shū)設(shè)計(jì)。教師在“精講”的基礎(chǔ)上要進(jìn)行適當(dāng)“點(diǎn)撥”，通過(guò)事例或者試題啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生感悟書(shū)本知識(shí)并總結(jié)方法類知識(shí), 幫助學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)以致 用，促使學(xué)生發(fā)揮主觀努力去內(nèi)化這些知識(shí)。4學(xué)生的活動(dòng)要穿插進(jìn)行。讀、說(shuō)、議、練、辯形式要多樣。要改變教師講得口干舌燥、學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡的狀態(tài)。通過(guò)活動(dòng)形式的多樣調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，改變

6、聽(tīng)力、視力疲 勞。三、嚴(yán)格組織教學(xué)秩序，利用元認(rèn)知監(jiān)控學(xué)習(xí)效率 元認(rèn)知是高效率學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)。元認(rèn)知監(jiān)控對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控上，它是指學(xué)生對(duì) 自己所從事的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的積極、自覺(jué)地計(jì)劃、檢查、評(píng) 價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)前、中、后進(jìn)行 自我學(xué)習(xí)監(jiān)控。教師要大膽管理、嚴(yán)格要求，原則性強(qiáng)。講課時(shí)要把握 住學(xué)生的目光。提倡問(wèn)題教學(xué)法，擴(kuò)大提問(wèn)的面積，使學(xué)生隨 時(shí)處于被提問(wèn)的狀態(tài)中，提問(wèn)應(yīng)該隨時(shí)隨地大面積地展開(kāi), 而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)平等交流的提問(wèn)氛圍，老師應(yīng)該經(jīng)常性地走 下講臺(tái)，融入到學(xué)生中去提問(wèn)。問(wèn)得多了，學(xué)生自然處于一種 興奮的狀態(tài)；習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生自然不會(huì)感到太大的壓力。四、及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)矯正，利用學(xué)生的非智力因素提高 政治教學(xué)效果在評(píng)價(jià)時(shí)教師要樹(shù)立以“學(xué)生為中心”的觀念。評(píng)價(jià)要 注意發(fā)展性和過(guò)程性為主，內(nèi)容要全面，可以從知識(shí)的記憶、 方法的總結(jié)、態(tài)度的轉(zhuǎn)變、能力的提升等方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)中 應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)進(jìn)一步激發(fā) 他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師還要善于表