幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)與指導(dǎo)

1、 幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 包括： 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)延伸活動(dòng)目標(biāo)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）目標(biāo)的具體性（2）目標(biāo)的可操作性（3）目標(biāo)的規(guī)范性活動(dòng)準(zhǔn)備 （1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備 幼兒對(duì)將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須先期掌握哪些知識(shí)技能，具備哪些能力。 教師采取任務(wù)分析的方法，來(lái)了解、分析幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備情況。 （2 2）材料的準(zhǔn)備）材料的準(zhǔn)備 指幼兒操作活動(dòng)中所需要使用的材料。 包括教師和幼兒所用的教具、學(xué)具以及其他活動(dòng)材料、環(huán)境布置、桌椅擺放等形式的準(zhǔn)備。 活動(dòng)材料的提供還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： （1）要為幼兒提供充足的材料 。（2）提供材料應(yīng)具有典型性、層次性。 活動(dòng)

2、材料：實(shí)物、圖片、符號(hào)三個(gè)層次。（3）提供的材料應(yīng)具有多樣性。（4）提供的材料必須緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)。（5）活動(dòng)材料應(yīng)具有趣味性。 活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程（1）開(kāi)始部分 引趣的方式：對(duì)年齡小的幼兒，可以運(yùn)用有趣的玩具和生動(dòng)的游戲形式等；對(duì)年齡稍大的幼兒，可采取一些智力型的游戲和帶有新奇口吻的提問(wèn)等；也可以通過(guò)觀察材料、配合提問(wèn)、介紹活動(dòng)的內(nèi)容和要求。（2）進(jìn)行部分（略）（3）結(jié)束部分 教師簡(jiǎn)要地小結(jié)本次教學(xué)的主要內(nèi)容；評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，使他們?cè)谟淇斓那榫w中結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。 具體活動(dòng)例舉具體活動(dòng)例舉大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體的兩個(gè)按物體的兩個(gè)特征分類特征分類 【活動(dòng)目標(biāo)【活動(dòng)

3、目標(biāo)】 1會(huì)看標(biāo)記，關(guān)注物體的兩個(gè)特征將物體分成2-4類。 2能根據(jù)物體的兩個(gè)特征或聽(tīng)教師指令進(jìn)行分類，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記或用語(yǔ)言表述。 【活動(dòng)準(zhǔn)備【活動(dòng)準(zhǔn)備】 不同顏色不同大小的皮球圖片、不同顏色不同款式的鞋子、分類與涂色作業(yè)單等 【活動(dòng)過(guò)程【活動(dòng)過(guò)程】 （一）觀察鞋子，興趣導(dǎo)入（一）觀察鞋子，興趣導(dǎo)入 1.教師出示掛圖（上面畫(huà)有黑白兩種顏色的鞋子，有的有鞋帶，有的沒(méi)有鞋帶），引導(dǎo)幼兒觀察，教師提問(wèn)：“這些鞋子有哪些地方不一樣？” 2.請(qǐng)一個(gè)幼兒把系鞋帶黑色的鞋子都找出來(lái)。 （二）新知學(xué)習(xí)，按物體的二個(gè)特征分類（二）新知學(xué)習(xí)，按物體的二個(gè)特征分類 1.教師出示分類籃子及相關(guān)的標(biāo)記，讓幼兒辨識(shí)

4、師：這里有兩個(gè)籃子，籃子上貼著標(biāo)記。小朋友看看，這兩個(gè)標(biāo)記表示什么意思？ 2.請(qǐng)幼兒將鞋子圖片按照兩個(gè)特征分成兩類：黑色有鞋帶的，白色沒(méi)有鞋帶的。 師：請(qǐng)小朋友按照標(biāo)記把鞋子分到這兩個(gè)籃子里。 （三）分組自選材料練習(xí)，鞏固二維分類（三）分組自選材料練習(xí)，鞏固二維分類 1. 1. 教師介紹材料教師介紹材料 第一組：按標(biāo)志分類第一組：按標(biāo)志分類提供作業(yè)單1，讓幼兒看作業(yè)單中的標(biāo)志（大的、紅的；小的、綠的）進(jìn)行分類。 第二組：按標(biāo)志涂色第二組：按標(biāo)志涂色提供作業(yè)單2，讓幼兒看作業(yè)單中的標(biāo)志進(jìn)行涂色（大的，圓的，請(qǐng)幼兒涂上紅色；小的、橢圓形的，涂上綠色）。 第三組：分皮球第三組：分皮球提供兩種顏色兩種

5、大小的皮球圖片8張，讓幼兒按照兩個(gè)特征分成4類 2.2.幼兒自選材料練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分幼兒自選材料練習(xí)，教師觀察并指導(dǎo)幼兒的分類情況類情況 3.3.引導(dǎo)幼兒表述自己分類的理由引導(dǎo)幼兒表述自己分類的理由 師：“你是怎么分的？”，引導(dǎo)幼兒用“我把大的紅皮球放在一起”“把小的紅皮球放在一起”等進(jìn)行表述。 （四）（四）“蘿卜蹲蘿卜蹲”游戲，讓幼兒聽(tīng)教師的指令游戲，讓幼兒聽(tīng)教師的指令區(qū)分幼兒的兩個(gè)特征區(qū)分幼兒的兩個(gè)特征 玩法：玩法：教師念兒歌，如：蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)穿紅衣服的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)穿黑衣的男孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)戴眼鏡的女孩蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲，請(qǐng)戴帽子的男孩蹲請(qǐng)幾個(gè)幼兒根

6、據(jù)兒歌的內(nèi)容輕拍符合特征幼兒的肩膀，被拍到的幼兒做下蹲的動(dòng)作。 規(guī)則：規(guī)則：教師可根據(jù)幼兒的衣著、發(fā)型等特征靈活創(chuàng)編兒歌，輪流請(qǐng)幼兒上來(lái)游戲。拍錯(cuò)的幼兒要表演節(jié)目。 【活動(dòng)延伸【活動(dòng)延伸】 區(qū)域活動(dòng)：將分組練習(xí)材料繼續(xù)投放數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒鞏固二維分類。 日常生活：引導(dǎo)幼兒觀察物品的兩個(gè)特征，按兩個(gè)特征整理物品。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)大班數(shù)學(xué)活動(dòng): :認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)0 0 【活動(dòng)目標(biāo)【活動(dòng)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)0，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。 2.了解“0”在生活中的不同含義和實(shí)際運(yùn)用。 【活動(dòng)準(zhǔn)備【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)1-10的數(shù)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：罐子、硬幣、數(shù)字04卡片、描紅本若干、電話機(jī)、體重計(jì)、 電

7、風(fēng)扇等生活物品。 【活動(dòng)過(guò)程【活動(dòng)過(guò)程】 一、游戲一、游戲“猜一猜有多少猜一猜有多少”，認(rèn)識(shí)數(shù)字，認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”0”，知道知道“沒(méi)有沒(méi)有”可以用可以用“0”0”來(lái)表示。來(lái)表示。 1.出示第一個(gè)罐子，內(nèi)裝3個(gè)硬幣。 師：“老師手上的罐子里有東西嗎？” 師：“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣？3個(gè)硬幣可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？” 2出示第二個(gè)罐子（沒(méi)有裝硬幣），搖一搖。 師：“罐子里有東西嗎？” 師：“沒(méi)有可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”讓幼兒選出“0”的卡片插在罐子里。 3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字“0”并說(shuō)出并說(shuō)出“0”像像什么。什么。 4.書(shū)空練習(xí)寫(xiě)書(shū)空練習(xí)寫(xiě)“0”，幫助幼兒記住字形。，幫助幼兒記住字形。 二、

8、運(yùn)用二、運(yùn)用pptppt課件進(jìn)行演示，讓幼兒進(jìn)一步了課件進(jìn)行演示，讓幼兒進(jìn)一步了解解“沒(méi)有沒(méi)有”可以用可以用“0”0”來(lái)表來(lái)表 示示 盤(pán)子里有一個(gè)桃子，被小猴吃了。 問(wèn)：盤(pán)子里沒(méi)有桃子了，可以用什么表示？ 公共汽車(chē)站上有四只動(dòng)物，車(chē)開(kāi)來(lái)了，動(dòng)物都上車(chē)。 問(wèn)：公共汽車(chē)站上一只動(dòng)物都沒(méi)有了，可以用什么表示？ 樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，飛走了。 問(wèn)：樹(shù)上一只小鳥(niǎo)都沒(méi)有了，可以用什么表示？ 三、尋找各種物品上和生活中的數(shù)字三、尋找各種物品上和生活中的數(shù)字0 0，讓幼，讓幼兒了解兒了解“0”0”在生活中的不同含義和實(shí)際運(yùn)用。在生活中的不同含義和實(shí)際運(yùn)用。 （一）讓幼兒尋找物品上的數(shù)字（體重秤、電話機(jī)、電腦、微波爐

9、、電風(fēng)扇、尺子、體溫計(jì)），說(shuō)說(shuō)其實(shí)際意義。 （二）教師用實(shí)物投影或課件等進(jìn)行展示和講解。 （三）教師用圖譜和語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。 0可以表示一個(gè)“數(shù)字”：如在電話號(hào)碼、電話機(jī)、車(chē)牌號(hào)、門(mén)牌號(hào)、計(jì)算器、遙控器上的0 0可以表示“起點(diǎn)”：如尺子上開(kāi)端的0、體重秤指針初指的0是表示“起點(diǎn)” 0可以表示“停止”：微波爐上的0和電風(fēng)扇的0是表示“停止”等等。 四、分組操作，鞏固對(duì)四、分組操作，鞏固對(duì)“0”0”的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。 （一）教師介紹分組材料及玩法 第一組：描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（提供描紅本，讓幼兒描紅數(shù)字“0”，練習(xí)0的書(shū) 寫(xiě)） 第二組：數(shù)一數(shù)、連一連（感知0-10物體的數(shù)量，加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)） 第三組：看一看

10、，分一分（提供實(shí)物讓幼兒根據(jù)“0”在生活中的不同含義 進(jìn)行分類） （二）幼兒自主選擇并操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （三）集體分享與交流，教師予以糾正和提升。 【活動(dòng)延伸【活動(dòng)延伸】 區(qū)域活動(dòng)：將分組材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)操作和鞏固。 生活活動(dòng)：讓幼兒到日常生活中尋找0并理解它的實(shí)際意義。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5 5的組成的組成 【活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)】 1.能將5分成1和4、2和3等，會(huì)用數(shù)字、分合號(hào)記錄數(shù)的分合過(guò)程。 2.進(jìn)一步理解總數(shù)與分出的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系，即一個(gè)數(shù)可以分為兩個(gè)較小的數(shù)，兩個(gè)較小的數(shù)合起來(lái)仍是這個(gè)數(shù)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)

11、習(xí)過(guò)4以內(nèi)的組成 材料投放：15的數(shù)字卡片、花朵、珠子、瓶蓋、看圖填分合式、記錄紙、筆、展板。 【活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程】 1. 游戲“猜珠子”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成 玩法：如猜總數(shù)2的珠子 師：小朋友猜一猜，左手1粒珠，右手幾粒珠？ 幼：林老師告訴你，左手1粒珠，右手2粒珠。 2. 分組自選材料進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)5的組成。 （1）教師介紹操作材料，提出要求。 師：老師今天準(zhǔn)備了許多玩具，有分花朵、翻瓶蓋、撥珠子、滾小珠等玩具，請(qǐng)小朋友任意選擇一種，玩一玩，把它分成兩份，每分一次就把結(jié)果記錄在紙上，如果分的結(jié)果是重復(fù)的，就只要記錄一次。分完后再看一看，有幾種分法？ （2）幼兒自選材料操作并記錄，教師觀察指

12、導(dǎo)。 （3）師幼共同交流記錄結(jié)果。 師：5有幾種分法？它可以分成和？ 3.借助記錄表，師幼共同梳理5的4種分法。 5可以分成1和4；5可以分成2和3；5可以分成3和2；5可以分成4和1。 4. “猜一猜”口頭游戲，讓幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的組成中的等量關(guān)系 玩法： 教師：小朋友，我出1； 幼兒：林老師，我出4； 大家：1和4合起來(lái)是5。 教師：小朋友，我出3； 幼兒：林老師，我出2； 大家：3和2合起來(lái)是4。 注意：速度可以由慢到快，可以先集體后個(gè)別。 5看圖填分合式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成 （1）教師介紹作業(yè)單內(nèi)容，提出要求。 （2）要求：幼兒根據(jù)物體的大小、顏色等不同特征進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的組成練習(xí)。 （3

13、）幼兒自選材料進(jìn)行練習(xí)并展示記錄表，教師與幼兒共同講評(píng)。 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5 5以內(nèi)的序數(shù)以內(nèi)的序數(shù) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞（如第一、第二等）正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。 2能根據(jù)參照物的不同（從左到右、從右到左），判定某一物體所處的位置。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】小動(dòng)物圖片若干，人手一份房子圖、每人一張小動(dòng)物住樓房的工作單。 【活動(dòng)過(guò)程【活動(dòng)過(guò)程】 （一）“小動(dòng)物等車(chē)”，引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞（如第一、第二等）正確表述物體在序列中的位置。 師：幾只小動(dòng)物在汽車(chē)站上等汽車(chē)，從公共汽車(chē)站牌開(kāi)始數(shù)，小兔排在哪里？小狗排在哪里？ （二）“小動(dòng)物排隊(duì)”，引導(dǎo)幼兒

14、對(duì)基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行區(qū)分。 師問(wèn)：1.“這里一共有幾只小動(dòng)物？”（5只） 2.“從站牌開(kāi)始數(shù)，長(zhǎng)頸鹿排在哪里？”（第5） （三）“找找看”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)參照物的不同（從左到右、從右到左），判定某一動(dòng)物所處的位置。 師：現(xiàn)在從左往右（結(jié)合手勢(shì)）開(kāi)始數(shù)，誰(shuí)排在第1？誰(shuí)排在第2？誰(shuí)排在第3？誰(shuí)排在第4？誰(shuí)排在第5？誰(shuí)排在第6？ 也可以從右到左，教師隨意說(shuō)出一只小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的排列位置。 （四）“小動(dòng)物搬新家”操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義 1出示房子圖，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，數(shù)一數(shù)房子有幾層，讓幼兒知道樓房要從下往上數(shù)。 2請(qǐng)幼兒將根據(jù)作業(yè)單上的要求，將小動(dòng)物送到相應(yīng)樓層的房子里

15、。 3教師觀察指導(dǎo)并檢查幼兒的操作是否正確。 中班科學(xué)活動(dòng)中班科學(xué)活動(dòng): :比較高矮比較高矮 【活動(dòng)目標(biāo)【活動(dòng)目標(biāo)】 1區(qū)分高矮不同的物體，能正確運(yùn)用“高”、“矮”詞匯表示比較的結(jié)果。 2知道比較高矮的要求，初步理解高矮的相對(duì)性。 3能按物體高矮的差異，進(jìn)行46個(gè)物體的正、逆排序。 【活動(dòng)準(zhǔn)備【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活已具備對(duì)高矮的初步認(rèn)識(shí) 材料投放：高矮不同的房子、樹(shù)、小動(dòng)物、瓶子等 【活動(dòng)過(guò)程【活動(dòng)過(guò)程】 （一）請(qǐng)兩個(gè)有明顯高矮差別的幼兒進(jìn)行比較，讓幼兒運(yùn)用視覺(jué)觀察比較并正確運(yùn)用“高”、“矮”詞匯表示比較的結(jié)果。 師：小明和小紅比怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小明高，小紅矮。） （二）

16、設(shè)置情境，讓幼兒知道比較高矮時(shí)，被比較的物體應(yīng)站（放）在同一個(gè)水平面上。 1請(qǐng)小紅站在積木或椅子上，提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在是誰(shuí)高誰(shuí)矮？ 2教師小結(jié)：比高矮要站在一樣平的地方，不能有的站在地上，有的站在積木（椅子）上。 （三）操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能從34個(gè)高矮不同的物體中，找出并說(shuō)出最高的和最矮的物體。 材料：34座高矮不同的房子、34棵高矮不同的樹(shù)、34個(gè)高矮不同的小動(dòng)物 （四）出示三座不同顏色不同高矮的房子讓幼兒比較和討論，初步理解高矮的相對(duì)性。 1紅房子與綠房子比有什么不一樣？（紅房子高、綠房子矮） 2紅房子與黃房子比有什么不一樣？（紅房子矮、黃房子高） 3教師指著中間的紅房子，提問(wèn)幼兒：“這座紅房子一會(huì)說(shuō)它高，一會(huì)又