淺談中學(xué)語文學(xué)習(xí)積累

1、淺談中學(xué)語文學(xué)習(xí)積累作文教學(xué)一直以來都是語文教學(xué)的重中之重，是學(xué)生突破高分的 生命線。然而只有有了豐富的積累，作文中的形象才能生動鮮活， 作文中的語言才能華美磅礴，作文屮的思想才能深刻厚重。筆者對 語文學(xué)習(xí)積累的認(rèn)識和做法談幾點(diǎn)認(rèn)識。一積累的定義積累一詞在現(xiàn)代漢語詞典小的基本義項是：逐漸聚集。二積累的意義積累在語文學(xué)習(xí)中，不可或缺。古人云“讀書破萬卷，下筆如有 神” “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是不斷積累。當(dāng) 代作家葉文玲在談到她笫一次寫作成功的體驗(yàn)吋說，“我深深明口 假如不是讀過幾百部真正的小說，我絕不可能寫出那800個字”。 這些話說出了閱讀積累在寫作中的重要性。三積累的分類

2、積累大致可以分兩類：一類是作文中事例的積累；一類是作文語 言的積累。四積累的途徑1. 在教材中積累教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、形成能力的根本，它囊括了不同時代各種 風(fēng)格、各種流派的作品，具有規(guī)范性和代表性。女口，我們能在魯迅 的故鄉(xiāng)中積累到對于閏土和楊二嫂的精彩描畫；在曹文軒的孤 獨(dú)之旅屮能夠積累到生動細(xì)膩的景物描寫。并h還能通過課本的 內(nèi)容進(jìn)行拓展，例如學(xué)習(xí)毛澤東的沁園春雪我們可以拓展到 其他寫雪的詩句的積累；學(xué)習(xí)李清照的武陵春我們可以拓展到 其他寫愁的詩句的積累。語文課本中所收錄的都是各個作家最具有 代表性的作品和長篇名著的經(jīng)典節(jié)選，如果能將課本中出現(xiàn)的這些 作品進(jìn)行分類整理，就能建起一個可觀的資

3、料庫。2. 在平日閱讀中積累學(xué)生除了閱讀教材內(nèi)容外，還要接觸大量的課外書籍和文字。名著是人類優(yōu)秀文化的結(jié)晶，報刊則是當(dāng)今社會風(fēng)云、人生百態(tài) 的反映。從教材、名著、報刊中，通過閱讀可以獲得多方面的積累, 既可以積累叱咤風(fēng)云的人物、沁人心脾的溫情，也可以積累優(yōu)美句 段，還可以積累感悟或情感。例如讀了一段或一篇好文章，文字觸 動了心靈，讓我們心里有了感慨，把自己的思想火花、靈魂的觸動 以札記的形式記錄下來，就有了思想感悟的積累，這是積累的豐厚 收獲。并且可以根據(jù)自己的需要將其分類，這樣應(yīng)用起來既方便又 快捷。3. 在生活中積累從生活中積累，是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。生活是語文學(xué)習(xí)的大課 堂，我們可以通過

4、影視媒體去積累，可以在參加各種活動的過程中 去積累，還可以在各種生活體驗(yàn)屮去積累，在各種生活場景屮去積 累。例如，大街上，你看到一對暮年的夫妻攜手步入夕陽的余暉； 校園中，你看到一位同學(xué)隨手拾起地上的一片紙屑；寒風(fēng)中，你看 到母親倚門而望，等待著上學(xué)的你歸來，母親瘦弱的身體在寒風(fēng)小 瑟瑟發(fā)抖這吋，你的心靈深處是否會有一絲震動？你難道沒有 發(fā)現(xiàn)生活時時處處都充滿著真善美？生活屮到處都洋溢著一種 愛？把你的這份感動、瞬間的領(lǐng)悟記錄下來，這就是積累，這是生 活饋贈給我們的最好財富。雖然學(xué)生時代兩點(diǎn)一線的生活比較單 調(diào)，但我們身邊也不乏有個性迥異、棱角分明的朋友，也會有一些 事情能觸動你的心弦。如果把

5、感動的人和事都點(diǎn)滴珍存，那你也會 成為一個內(nèi)涵豐富、有故事的人。4. 從大口然中積累從大自然中積累我們的語文素養(yǎng)，也是語文學(xué)習(xí)的一條途徑。大 自然是人類生存的家園，大自然就像一位智慧老人，無時無刻不在 告訴人類應(yīng)如何去生活。只要我們用心去觀察、思考、領(lǐng)悟，就會 獲得許多生活的道理，積累許多生存的智慧。例如，春寒料峭，我 們來到廣袤的原野，突然發(fā)現(xiàn)一株新綠頑強(qiáng)地沖破壓迫它的土塊， 向世界宣告它的存在的時候，我們難道不為這弱小的牛:命如此頑強(qiáng) 而受到震撼嗎？我們能不為它生命力如此強(qiáng)人而感動嗎？金秋時 節(jié)，我們來到或平原，或山岡，飽覽生命輝煌的吋候，忽然一片黃 葉從我們的眼前飄然而逝，此情此景，我們

6、定會感慨：茫茫宇宙中, 生命原來是如此短暫而脆弱！進(jìn)而生出敬畏生命、珍愛生命的柔情。 大自然的朝陽夕照，刀盈刀虧，風(fēng)雨雷電等，都會觸發(fā)我們豐富的 聯(lián)想，把這些感悟記錄下來，長此以往，就變成了一筆豐厚的積累。 有了這些積累，我們的靈魂就會變得高尚，我們的情感就會變得豐 富，我們的思想就會變得深刻，我們的生活就會變得充實(shí)而昂揚(yáng)。5. 在運(yùn)用中積累語言積累是為了運(yùn)用，即最終形成讀寫技能，在運(yùn)用中形成的積 累更具深沉厚重。在教學(xué)中，要注意以下幾個方面的運(yùn)用：(1)詞 匯積累的運(yùn)用。詞匯的運(yùn)用可從最簡單的造句開始，能用一個詞語 造出表意明確、語境恰當(dāng)?shù)木渥?，表明學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用這個詞語。 進(jìn)而，在寫句寫

7、段的過程中反復(fù)應(yīng)用，這個詞語才能真正為己所用。(2)優(yōu)秀詩文的運(yùn)用。讓學(xué)生將誦讀的優(yōu)秀詩文運(yùn)用到寫作屮去, 使學(xué)生充分理解詩文的含義和意境，并通過改寫、續(xù)寫之類的練習(xí), 有所創(chuàng)新。通過這些訓(xùn)練使文化沉淀的語言最終成為學(xué)生自己的語 言。7l檢測的方式初中的學(xué)生有時缺乏自我約束和自我鞭策的能力，還需要教師的 督促和檢查。而這種檢查又不能額外地加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，引起學(xué)生 的逆反，所以在教學(xué)過程中經(jīng)常采用以下兩種方式。1. 課前的背誦在開課前的五分鐘，搞一個語文活動，每天安排學(xué)生背誦他們積 累的美文，并說出這段文字好在哪里，怎樣去使用。2. 互相交流每隔一段時間，以組為單位，將學(xué)生的積累本進(jìn)行交流，讓同學(xué) 之