鄂教版一年級語文下冊教案全冊

1、一年級語文下冊教案金水武當(dāng)新村小學(xué)黃婷1. 四季的歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北” 8 個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食” 8 個字。2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn) ：學(xué)會本課的 8 個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1. 小朋友們， 今天， 老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里， 你們喜歡哪個季節(jié)？2. 師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1. 翻開書，自由的讀一讀，不會認(rèn)的字多讀一讀。2. 小組內(nèi)組長領(lǐng)讀。3. 師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。4. 指名當(dāng)“小老師”。5. 再讀課文，檢查讀書情

2、況。二、分節(jié)細(xì)讀1、學(xué)習(xí)第一節(jié)（ 1）全班齊讀第一節(jié)。（2）指名朗讀第一節(jié)。（ 3）學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。春天是怎樣悄悄地走來的呢？你是怎樣知道春天來了呢？ （聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了 , ）你能有感情地讀一讀這句話嗎？（ 4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）師： 聽“丁冬、 丁冬” 溪水流得多么歡快啊！ 誰能用歡快的語氣讀一讀。 （讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。）師： 剛才我們讀了春天溪水在唱歌

3、， 你在春天里還聽到誰在唱歌？ （學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）（ 5）指名朗讀四、五行你看到春天有哪些花開了？ （從學(xué)生的討論中， 引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）師：春天多美?。⌒∠鹆藲g快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？（ 6）齊讀第一節(jié)。指導(dǎo)背誦：出示：春天悄悄地走來，（ ）唱起了歌兒。（ ）（）。（ ）齊放。（ ）忙。三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百 ”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感

4、受自然的美好，生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。一、整體閱讀1、板書課題，齊讀課題。教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的美。二、細(xì)讀詩歌2、學(xué)習(xí)第二節(jié)師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來

5、了什么禮物？學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀： “金蟬唱起了歌” “綠樹成行” “園里瓜果香” ， 你喜歡夏天嗎？為什么？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。齊讀第二節(jié)。3、學(xué)習(xí)第三節(jié)齊讀第三節(jié)。師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？ （指導(dǎo)學(xué)生朗讀： 稻谷金黃、 糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。4、學(xué)習(xí)第四節(jié)自由朗讀第四

6、節(jié)。說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)： 冬天北風(fēng)呼啦， 呼啦一次吹， 下雪了。 你能說說下雪時(shí)你都看到了些什么？ （雪花飄舞， 到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）齊讀第四節(jié)三、熟讀背誦師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎？1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。 3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。 4、分春、夏、秋、冬指名背誦。5、全文背誦。 四、指導(dǎo)書寫生字。1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。 2、同位互相討論記住這些生字的方法。 3、交流記住生字的方法。 4、指導(dǎo)書寫：重

7、點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。 5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。板書設(shè)計(jì)：課后小記 ：2 種水珠教學(xué)要求1. 認(rèn)識 11 個生字。會寫 8 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 認(rèn)識水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。4. 引導(dǎo)想像，水珠不能種出來，可他跑到哪兒支了呢?培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，初步了解水的自然循環(huán)。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識字、寫字。2. 了解水珠特點(diǎn)和作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 11 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 認(rèn)識水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識字。2.

8、了解水珠特點(diǎn)和作用。教具準(zhǔn)備生字詞語卡片，課文掛圖。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1. 小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢 ?2. 你們家想促什么呢 ?他們都是用什么種出來的呢 ?3. 你們想種什么呢?為什么?4. 有一個小朋友，她的愿望可特殊了，她想種水珠。 ( 教師板書課題 )5. 指導(dǎo)讀題。二、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納1. 學(xué)生讀題。2. 讀了題目，你們想知道什么呢 ?(1) 水珠長什么樣?(2) “我”為什么想種水珠?(3) “我”的水珠能種出來嗎?為什么?三、初讀感知1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文。2. 教師范讀，學(xué)生跟著輕聲讀，檢查自己剛才讀文是否正確。3. 指名分段讀，學(xué)生評議。4

9、. 學(xué)生小組互相讀，互相評議。5. 集體正確、流利地讀課文。四、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)識水珠，讀文了解水珠的特點(diǎn)及作用。知道水珠它可以灌溉小樹、小草、蘑菇，主它們長得更好。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 了解水珠特點(diǎn)和作用。教具準(zhǔn)備課文插圖。教學(xué)過程一、圖文結(jié)合，認(rèn)識水珠2. 教師設(shè)疑： 小朋友們水珠是什么樣的呢 ?請看老師。 （教師拿出準(zhǔn)備好的水和荷葉，將水灑在荷葉上）3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察水珠，用自己的話說一說水珠什么們的 ?4. 課文中的水珠怎么來的呢?它又是什么樣的?（小朋友讀課文，找出相應(yīng)的自然段）5. 學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子。6. 指導(dǎo)感情朗讀這一自

10、然段。7. 指導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段。（1） 學(xué)生試著讀一讀。（2） 指名讀，學(xué)生評議。（3） 全班齊讀。二、讀文，了解水珠的作用1. “我”為什么要種水珠呢?（學(xué)生自由發(fā)言）2. 水珠會長出來嗎 ?3. 水珠為什么不會長出來呢?（ 學(xué)生討論交流）4. 教師小結(jié) : 水珠和小樹不一樣， 它沒有生命， 一落地就變成了水， 流進(jìn)了土里。自然找不著了，也不可能長出來。5. 那水珠躲到哪里去了呢 ?6. 你們想到哪兒種水珠呀，為什么 ?三、再讀課文，讀中體會課文的情趣四、布置作業(yè)朗讀課文。教后感3、有趣的作業(yè)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四” 8 個字，會認(rèn)“代、表、教、定、課

11、、桌、昨、完” 7 個字，認(rèn)識 5 個偏旁“ 、人、 、口” 。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) ：1、教學(xué)生學(xué)會生字，認(rèn)識新字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入師： 前兩天， 老師給同學(xué)們布置了一個作業(yè)， 請你們把能代表春天的東西帶到教室里來，你們能給老師看看嗎？（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評）師： 有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)， 你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！（板書課題） 良好的開端是成功的一半。懸念式的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，檢查作業(yè)時(shí)鼓勵性的語言讓學(xué)生嘗到了成功的喜悅

12、，為后面的學(xué)習(xí)做到了鋪墊。 二、初讀課文師：誰愿意提醒大家，我們在初學(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？（ 1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。 3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號。） 。讓學(xué)生自己說出初讀課文應(yīng)注意的問題，而不是教師一味地灌輸，這樣不但鞏固了學(xué)習(xí)方法， 還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。 學(xué)生在自讀自悟。 主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，對故事內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。 （學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）三、檢查初讀（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。要求會認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完要學(xué)會的字：王、每、今、

13、畫、公、玉、蘭、回、 。2、指名讀課文指名讀。（學(xué)生評價(jià)）給自然段標(biāo)出序號。 通過檢查和學(xué)生的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)詞識記和課文朗讀方面的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)，消滅了初讀中的“攔路虎” ，為后面的學(xué)習(xí)指明了方向。 四、學(xué)習(xí)生字1、出示“王、每、今、畫” 4 個字，指名讀。2、讓學(xué)生說識記方法。3、師范寫“每” 。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、正確流利地朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn) ：正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生關(guān)愛動物和植物，熱愛大自然。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1-6 自然段1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？師指名讀第一自然段。（讓其他學(xué)

14、生帶著問題聽讀）生：王老師要每個同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。學(xué)生齊讀第一自然段。2、學(xué)生朗讀第二自然段（讀課文，看插圖）師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？生：能師：同學(xué)們帶了些什么呢？生：有蝌蚪、有柳枝、有青草,師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？生：不是。師：你們想象一下，還會帶些什么呢？生 1：桃花。生 2：小燕子。,師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。師：上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常好，誰能說出課文的 1-6 自然段寫了什么？生： 老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來， 同學(xué)們有的帶蝌蚪， 有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一

15、幅畫。師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？（學(xué)生自讀第七自然段）生：小麗說： “我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見愛護(hù)花木的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花” 。師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木” 。小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。師：玉蘭花這樣美麗，春天這樣美好，小麗又是這樣地喜愛春天，我們一起來讀第七自然段，讀出對春天的喜愛之情好嗎？（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）師：王老師說了什么呢？請同學(xué)們讀讀第八自然

16、段。（學(xué)生自讀）師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？生 1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。生 2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。師：其他同學(xué)呢？生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對的。師：為什么呢？生：因?yàn)閯游镆灿猩?，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。師：對呀！任何花草樹木和小動物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。（指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對春天、對大自然的喜愛之情。（讀全文） 在教學(xué)中，注重課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生聯(lián)系生活去觀察、去感悟，把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來，

17、充分體現(xiàn)了人文精神 二、結(jié)束師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂 唱春天在哪里 。板書設(shè)計(jì)3、有趣的作業(yè)同學(xué)們 蝌蚪、柳枝、青草,找春天課后小記 ：古詩誦讀春曉教學(xué)目的：1學(xué)會 6 個生字。認(rèn)識 3 個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備1布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1背誦草 。2揭示課題。認(rèn)識“曉” ，讀準(zhǔn)課題。二、簡介作者和課文1作者：唐代詩人孟浩然。2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了

18、。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句： “春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 ”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句： “夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 ”由此，留下了一首好詩春曉 。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（ 1）借助漢語拼音讀通古詩。（ 2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。四、檢查自學(xué)情況1認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。 （指名讀齊讀）2認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。 （指名讀齊讀）3連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花

19、落知多少。2背誦課文。 （指名、分組、齊背）六、指導(dǎo)寫字覺： “學(xué)”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎” ，不要寫成“豎鉤” 。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)” 。可與熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“土”，不是“土”。下面的最后一筆是“廣，不是“豎彎鉤”， 不能寫成“巴” 。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、鞏固練習(xí)1填空。 （完成課后練習(xí) 3）指導(dǎo)： 先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫， 邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，

20、 再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。2朗讀、背誦課文，填空。 （完成課后練習(xí)4）3補(bǔ)充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。 ）推薦朗讀的詩句：（ 1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（ 2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。課后小記：語文樂園（一）教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙2、豐富語言的積累3、感受語言表達(dá)的不同方式4、積累成語，同時(shí)感受讀書的樂趣5、激發(fā)學(xué)生的觀察興

21、趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙2、豐富語言的積累教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表達(dá)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀一讀漢語拼音字母表1、齊讀 2、個別讀二、認(rèn)一認(rèn)，比一比這項(xiàng)活動中一共有四組字，都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較，學(xué)生通過 讀，通過觀察和比較，會從中感受到漢字的有趣1、教師將每組字制作成卡片，出示2、學(xué)生讀一讀，比一比，觀察每組兩個字的字形有什么異同3、不認(rèn)識的字，可以借助拼音讀一讀，并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的 意思4、對于能主動在生活中識字的學(xué)生，教師可以及時(shí)提出表揚(yáng)三、讀一讀，連一連左半部分是表示季節(jié)的四個短語，右半部分是四組

22、表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語。 學(xué) 生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。1、學(xué)生自由讀并連線2、指名讀連好的句子3、全班將連好的四個短句順著讀一讀， 就會感到好似一首優(yōu)美的小詩，節(jié) 奏舒緩，瑯瑯上口。四、讀自己喜歡的句子讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句， 語言表達(dá)十分簡練，意思一目了然。第二旬與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而 生動。1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想2、說說自己想到了什么（可以用畫或者用動作來表達(dá)）3、請學(xué)生選自己喜歡的句子讀，問一問學(xué)生喜歡的原因。（這兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù) 不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此，句

23、子本身不存在優(yōu)劣的問題，不要強(qiáng)求學(xué)生 必須喜歡哪一句。） 課后小記：第二課時(shí)一、讀成語故事開卷有益 ，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受“開卷有益”這個成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。1、學(xué)生自己讀一讀故事，了解故事的主要內(nèi)容2、試著講一講故事3、分小組討論：你平時(shí)喜歡讀哪些書，把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流。可以談?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受； 可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法二、探究與發(fā)現(xiàn)教材的主體部分是兩組詞語， 從整體上看， 這六個詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個詞語中都含有一個“春”字） 。而且，順著讀一讀，還會發(fā)現(xiàn)每一行的三個

24、詞語之間有一定的聯(lián)系?？?，春風(fēng)吹來了！ “春回大地”后， “春風(fēng)拂面” ，萬物生長，小鳥歌唱， “春光明媚” 。下雨啦！ “春風(fēng)化雨” ， “春暖花開” ，百花齊放， “春色滿圓” 。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。1、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。2、學(xué)生在讀中積累詞語。3、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究， 去發(fā)現(xiàn)， 并用自己的語言來表達(dá)。 可以是一個詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫

25、等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程, 教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。三、我的發(fā)現(xiàn)這個活動為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個展示的舞臺，讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn)，春天里的感悟， 通過為畫面涂上顏色， 通過在木牌上寫自己想說的話， 得到充分 的展示與表達(dá)。1、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣2、給予選擇的空間。通過觀察，春天在每個孩子的眼中都是不一樣的，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話, 學(xué)生想寫什么就寫什么， 只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。3、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之

26、間相互欣賞彼 此的作品，互動評價(jià)，分享快樂。課后小記：4、小畫眉教學(xué)目標(biāo) ： 1.學(xué)會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8 個字；會認(rèn)“眉、切、象、強(qiáng)、壯、干、吸、引” 8 個字。認(rèn)識多音字“干” 。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3 .通過學(xué)習(xí)課文，幫助學(xué)生逐步樹立自信心， 讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。教學(xué)重點(diǎn)： 1.掌握本課要求學(xué)會和會認(rèn)的字。2.正確、流利的朗讀課文，分角色表演。教學(xué)難點(diǎn)： 1.聯(lián)系生活實(shí)際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的短處。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1 .（

27、出示圖片：一只美麗的小畫眉）剛才大家看到的是一只小畫眉鳥。你們覺得這只小畫眉怎么樣?。慷?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文2 .學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。3 .學(xué)生互讀檢查課文，合作讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4 .檢查生字的掌握情況。出示生字、生詞卡片，各種形式的讀，相機(jī)正音。5 .檢查課文朗讀情況。指名幾位學(xué)生把課文完整地讀一遍，讀后評議。三、朗讀感悟，體會感情（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1 .觀察課文中的圖片，小畫眉和誰在一起啊？他們在哪里？2 .指名讀第一自然段，理解“茂密”。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1 .小畫眉跟媽媽一起住在茂密的森林里，發(fā)生了什么樣的故事呢？自由讀第二自然段，看看你能知道什么？2 .指名

28、讀課文，理解“關(guān)切”。 （教師指導(dǎo)：如果我傷心了，媽媽也會關(guān)切的問我。 “關(guān)切”就是“關(guān)心”的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能理解詞語。 ）3 .抓住關(guān)鍵詞“關(guān)切”，指導(dǎo)有感情地朗讀。 （指名讀，同桌之間互相讀）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1 .是啊，小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文的第三自然段，看看能不能找到答案。2 .學(xué)生讀相關(guān)句子，相機(jī)出示小畫眉說的第2 句話?！拔矣X得自己的動作比不上猴子靈活， 力氣不及大象大， 翅膀又不像老鷹那樣強(qiáng)壯。 ”指名學(xué)生讀這句話。小畫眉和猴子比， 誰的動作更靈活？小畫眉和大象比， 誰的力氣大呢？小畫眉和老鷹比，誰的翅膀更有力？（在“比不上” “不及” “又不像”下面打上著

29、重號）3 .小華美覺得樣樣不如別人，想想看，這時(shí)的小畫眉的心情是怎樣？文章中的哪個詞寫出了小畫眉此時(shí)的心情？（悲傷） “悲傷”是什么意思？（聯(lián)系生活實(shí)際想一想， “悲傷”是傷心、難過的意思。 ）4 .我們來讀讀這句話，讀出小畫眉的這種心情。自由讀指名讀讀后評議再指名讀齊讀（四）分角色朗讀第二、三自然段。1 .（出示圖片）這幅圖描繪的就是我們剛才讀的第二、三自然段的內(nèi)容。我們能給它配上音，讓它活起來嗎？（同桌分工）2 .指名分角色讀對話，給畫面配音。老師相機(jī)知道，師生共同評價(jià)。四、作業(yè)把課文讀通順。課后小記 ：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示生字卡片，指名讀，齊讀。2. 齊讀課文第 13 自然段。

30、二，學(xué)習(xí)課文第 46 自然段1. 出示圖片，回憶第2、 3 自然段內(nèi)容，小畫眉覺得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？2. 指名讀課文第 4 自然段“長處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長處是什么？（聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長處”就是“優(yōu)點(diǎn)、特長”的意思。猴子的長處是動作靈活，大象的長處是力氣大，老鷹的長處是翅膀有力。 ）1. 抓住關(guān)鍵詞“和藹“，指導(dǎo)學(xué)生朗讀媽媽的話。2. 聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應(yīng)？“不解”是什么意思？3. 抓住關(guān)鍵詞“不解” ，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。4. 小畫眉到底有什么長處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱動聽的歌5. 分角色朗讀課文第 4 6 自然段。

31、三、學(xué)習(xí)第七自然段1 .知道自己的長處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？2 .（出示圖片：文中第二幅圖）指名學(xué)生回答。3 .有感情地朗讀課文第七自然段，你想對小畫眉說些什么呢？四、角色體驗(yàn)，加深感悟1 .在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。2 .每個小組推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀。3 .夸夸自己。把自己的長處說給同學(xué)們聽，還可以向大家展示特長。五、分析字形，指導(dǎo)書寫1 .出示要求會寫的字，指名讀，齊讀。2 .小組討論：怎么記住這些字？3 .匯報(bào)交流識記方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察，區(qū)別“為”與“力”、 “令”與“今”4 .教師示范“以”，學(xué)生觀察。5 .學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)把自己的長處展示給

32、爸爸、媽媽看。板書設(shè)計(jì)：8.小畫眉覺得自己很沒有用> 覺得自己挺有用（悲傷） 唱動聽的歌 （快樂）課后小記：5找 夢第一課時(shí)【 教學(xué)目標(biāo) 】1、學(xué)會課后田字格中的 8 個生字“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合” ，會認(rèn)雙橫線中的7個字“構(gòu)、覺、哪、枕、被、窩、窗”，認(rèn)識兩個偏旁“I（立刀旁）”“矢（矢字旁） ” 。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識?！?教學(xué)重難點(diǎn) 】1、學(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合” 8 個生字。2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好、奇妙。【 教學(xué)過程 】一、創(chuàng)設(shè)情境，

33、導(dǎo)入新課1、 師： 同學(xué)們， 老師今天想給大家介紹一位神秘的客人， 你們想認(rèn)識他嗎？ （出示圖片，伴著音樂。一個可愛的小天使坐在船上）學(xué)生齊答（夢娃娃） 。2、夢娃娃真神奇，來無影去無蹤，我們大家一起來找夢吧！ （板書課題）相機(jī)認(rèn)識“找”字。3、學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自由讀課文，用筆圈出文中要求學(xué)會的字和要求會認(rèn)的字，多讀幾遍。2、小組合作識字，小組長檢查字音是否都讀準(zhǔn)了。讀準(zhǔn)了就在同學(xué)的生字表旁簽上名字，畫上小星星當(dāng)做獎勵。3、游戲鞏固生字。字卡做成星星圖片，找星星指名讀字。4、師：夢娃娃還沒出現(xiàn)，不過他勸你們可別灰心。讓咱們把生字寶寶送回課文里，看誰能把課文讀正確。學(xué)

34、生再讀課文。三、精讀課文，讀中想象（一）學(xué)習(xí)第1 節(jié)。1、師：你們聽，夢娃娃說昨天晚上他到樂樂家作客了，我們一塊兒去看看吧！夜很深了，樂樂準(zhǔn)備睡覺了。他眼睛剛一閉上，夢娃娃就來了，樂樂做了一連串甜甜的美夢，你們猜一猜他做了什么夢？同桌互相說一說。2、老師相機(jī)范讀第一句“我一睡覺，夢就來了。”這是多美的夢呀！我們也想做這樣一個甜甜的夢，誰能讀讀這一句？3、指名讀，同學(xué)評議，采用多種形式練讀。4、大家的夢可真美呀！可是“我一醒來，夢就去了?！倍嗫上а?！誰來讀讀第二句？5、指名讀，老師指導(dǎo)讀，男女生賽讀。6、齊讀第 1 小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第2 小節(jié)。1、夢從哪里來？又到哪里去？（板書）樂樂坐在床上怎么

35、也想不明白，誰來讀讀他的想法？（出示第 2 節(jié)詩）指名讀，老師范讀指導(dǎo)，學(xué)生練讀，全班齊讀。2、樂樂多么想把夢娃娃找回來呀！你們能不能幫幫樂樂，告訴他到哪里才能找到夢娃娃呢？學(xué)生交流自己的想法，積極出主意。3、咱們把 1、 2 自然段連起來讀讀吧。4、老師替樂樂謝謝大家。在你們的幫助下，樂樂找到夢娃娃了嗎？第二課時(shí)【 教學(xué)目標(biāo) 】1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識?！?教學(xué)重難點(diǎn) 】1、學(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合” 8 個生字。2、有感情地朗讀、背誦課文，感受夢境的美好、奇妙?！?教學(xué)過程 】（

36、一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）學(xué)習(xí)第3 節(jié)。1、選擇自己喜歡的方式讀第 3 節(jié)。2、原來樂樂還沒找到夢娃娃呢，我們幫樂樂一塊找找吧！誰先找？指名讀，師生評議，師生問答形式對讀，全班同學(xué)配上動作齊讀第 3 節(jié)。3、老師相機(jī)拓展，如問“在床底下嗎？”學(xué)生答： “我看看沒有。 ”接下再問“在柜子里嗎？ , ”4、思維發(fā)散訓(xùn)練：如果找到夢娃娃，你最想在夢里夢見什么？指名回答，談?wù)勛约旱脑竿?。（三）學(xué)習(xí)第4 節(jié)。1、看來每個人都有自己最美的夢想，大家輕輕閉上眼睛，夢娃娃就會來到你們的身邊。老師范讀第 4 節(jié)。2、 原來呀夢娃娃就在我們身邊呢， 我們再來美美地讀讀這上節(jié)吧！ 學(xué)生自由讀，再指名讀，師生共同評議，全班齊

37、讀。（四）整體讀文。夢是甜美的， 我們生活的這個世界更是美好的， 讓我們一起去找尋屬于自己的夢想吧！自讀全文，指名讀，分組讀，齊讀全文。（五）識記生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片“到、知”,認(rèn)識新筆畫和“矢”。2、說說這兩個字怎樣寫才好看。3、老師指導(dǎo)書寫。4、生練寫，老師巡視。6 明天再練吧第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美” 9 個字，會以“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆” 8 個字。2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中能讀出小鴨子不同情景下的不同語氣。3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得做任何事要有堅(jiān)持不懈的精神，否則將一事無成?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會課后田字格中的 9 個

38、生字，能正確書寫。2、 通過與文本對話， 明白童話中蘊(yùn)涵的深刻的道理做任何事都要持之以恒，才能成功?！?教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)位，今天我們的課堂來了一位客人，你們歡迎他嗎？（課件出示一只搖搖擺擺的鴨子, ）2、誰來學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子？3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事板書課題、讀題。二、初讀課文、整體感知學(xué)生自讀課文、把生字畫圈，不懂的詞句找出來劃上“橫線” 。（學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者才擁有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)）三、認(rèn)識生字，理解生詞、掃清障礙1、出示本課生字、指名讀。會讀哪個就讀哪個。2、學(xué)生自學(xué)生字（通過交流， 學(xué)生用自己獨(dú)特的方法， 如編字謎， 用部件的組合來解決學(xué)習(xí)生字遇

39、到的困難。因?yàn)榉椒▉碜院⒆觽?，學(xué)生更加樂于接受）3、做打擂游戲，檢查學(xué)生識字情況。4、不懂的詞語問一問吧“自言自語” 、 “陰沉沉” 、 “痛痛快快” 、 “紅彤彤” ,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語：通過演一演理解“自言自語” 、 “痛痛快快” ，通過圖片理解“陰沉沉” 、 “紅彤彤” 。5、 課文中的絆腳石被我們一個一個搬開了， 現(xiàn)在讓我們來聽聽小鴨子的故事吧！四、朗讀感情、品味積累（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)全文1、課件出示：小鴨子搖搖擺擺地走過來，他得意地對小伙伴們說： “我已經(jīng)下了決心要練習(xí)長跑，瞧著吧，將來我準(zhǔn)能當(dāng)了長跑運(yùn)動員。明天再練吧！ ”聽了小鴨子說的話，你了解了什么？誰來讀讀小鴨子說

40、的話，應(yīng)讀出什么語氣？（驕傲）“準(zhǔn)”還能用什么詞來表達(dá)？（采用為“準(zhǔn)”換詞的方式、重點(diǎn)體會小鴨子驕傲的樣子）2、過渡：小鴨子最后成為了一名長跑運(yùn)動員嗎？（采用跳躍式教學(xué)法、巧妙過渡到第 5 自然段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望）（二）揭示結(jié)果，設(shè)疑激趣1、指名讀第 5 自然段2、小鴨子最后成為了一名長跑運(yùn)動員嗎？你從哪一句知道的？課件演示：直到今天，小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。3、讀了這一段，你有什么問題，要問小鴨子嗎？過渡：小鴨子下決心當(dāng)一名長跑運(yùn)動員，可偏偏沒有當(dāng)成，是什么原因呢？【板書設(shè)計(jì)】刮起大風(fēng)小鴨子下起小雨 明天再練吧紅彤彤太陽 走起路來，一搖一擺，慢騰騰的課后小記 ：第二

41、課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美” 9 個字，會以“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆” 8 個字。2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中能讀出小鴨子不同情景下的不同語氣。3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得做任何事要有堅(jiān)持不懈的精神，否則將一事無成?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會課后田字格中的 9 個生字，能正確書寫。2、 通過與文本對話， 明白童話中蘊(yùn)涵的深刻的道理做任何事都要持之以恒，才能成功?！?教學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（二）讀中品悟，積累語言1、自讀自悟24 自然段給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書。2、學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，體會小鴨子怕苦、怕累，貪玩的脾性。3、課件演示：起風(fēng)

42、了 , 下雨了 , 紅彤彤太陽掛天空。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀練習(xí)，從中進(jìn)一步體會小鴨子之所以沒有當(dāng)上長跑運(yùn)動員，是因?yàn)樗鎸щy缺乏毅力和恒心。4、 2 4 自然段里有你喜歡的詞或句子嗎？畫出來，讀給大家聽一聽5、交流欣賞如果學(xué)生找到的是詞、 可引導(dǎo)他用這個詞說一句話； 如果是句子， 可建議他背下來。課件演示：自言自語 陰沉沉（詞）風(fēng)停了，雨住了，紅彤彤的太陽，藍(lán)藍(lán)的天，白云朵朵像船帆，美極了。（在感悟、理解的基礎(chǔ)上積累語言，為今后熟練運(yùn)用語言奠定了基礎(chǔ)）五、回歸整體、體驗(yàn)升華1、分角色朗讀全文2、結(jié)語：同學(xué)位，小鴨子是一個有著美好愿望的孩子，可光有愿望還不行，更要有面對困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精

43、神。 小鴨子因?yàn)閼卸琛?貪玩， 所以沒有實(shí)現(xiàn)他的愿望。3、你們想對小鴨子說些什么呢？學(xué)生自由發(fā)言（此時(shí)融入情景，拓展思維，使學(xué)生在品悟的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步理解課文的內(nèi)涵）六、聯(lián)系生活，拓展延伸同學(xué)們， 在平常的學(xué)習(xí)生活中， 你也遇到過小鴨子這樣的問題嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？今后遇到這樣的問題，你又會怎么去做呢？古詩誦讀 憫農(nóng)教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛” 5 個字。2 .正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。3 .結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)5個字。4 .朗誦、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動

44、、愛惜糧食的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：第一課時(shí)總課時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)授課時(shí)間：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 .看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到： （教師范讀古詩）2 .這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的憫農(nóng) 。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)“，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，初讀古詩1 .自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。2 .同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3 .多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。4 .再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。三、誦讀感悟1 .下面讓我們跟隨

45、著詩人一起到田間去看一看。 （學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？2 .指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。教師范讀學(xué)生練讀指名讀全班齊讀3 .現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）4 .是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。5 .我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。6 .是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。（聯(lián)系生活實(shí)際， 想

46、想農(nóng)民種田時(shí)的情景， 讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。 ）7 .有感情地朗讀古詩。四、誦讀展示以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。1. 分小組演讀。2. 小組代表展示。3. 師生評議。4. （出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）四、課外延伸讀一讀，背一背。憫農(nóng) 李紳 春種一粒栗， 秋收萬顆子。 四海無閑田， 農(nóng)夫猶餓死。古詩誦讀 憫農(nóng)李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。課后小記：語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過兒歌，了解太陽東起西落的自然規(guī)律，并學(xué)會認(rèn)生字“朝、晨、早、昏、晚” ；了解并發(fā)現(xiàn)AB 式轉(zhuǎn)化為 BA 式

47、的詞語，初步感知語言的有趣；積累語言，聯(lián)系語感；了解成語故事專心致志及其含義教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過互動合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識2、通過讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣師： 同學(xué)們， 今天來我們 語文樂園 的客人可多了， 大家想見見他們嗎？瞧，太陽公公正笑瞇瞇地看著我們呢！ 樂樂和爸爸也來了， 還有京劇大師梅蘭芳， 看，辛勤的小蜜蜂還要給我們嘗嘗它釀造的蜂蜜呢！讓我們用掌聲歡迎他們吧！ （課件出示：太陽、樂樂和爸爸、梅蘭芳、小蜜蜂和蜂蜜）二、我的作品1、師：讓我們先來接待太陽公公吧！看看它給我們帶來什么禮物？（課件出示：太陽公公：同學(xué)們，我給你們帶來一個字圓，知道

48、這是為什么嗎？）2、請大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這到底是怎么回事呢？可以在小組中討論討論（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會太陽是圓圓的，跟“圓”有關(guān)）3 那么還有哪些事物中藏著“圓”呢？（教師對有創(chuàng)意且合理的學(xué)生的回答給予重點(diǎn)鼓勵。）師：別著急， “紅”還等著你們發(fā)揮豐富的想象力呢！（出示：紅： 、）老師有個提議，請男女生比賽說一說，看誰的反應(yīng)快，誰說得多，黃老師來當(dāng)裁判。現(xiàn)在宣布比賽規(guī)則：男女生舉手，一方說一個，哪一方在裁判倒數(shù)五聲后還沒說出來就為敗，另一方則為勝。比賽開始，女同學(xué)先說。4、老師宣布比賽結(jié)果。下面老師和你們比一比，好嗎？（出示：香： 、）5、師：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，你們的作品一定更出色，請

49、大家把你想到的詞語寫下來吧，看誰能寫得和說得一樣好。學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。6、作品展示，評議7、小結(jié)：同學(xué)們，你們的作品真棒，著名京劇大師梅蘭芳也來向我們祝賀啦！三、讀一讀1、激趣（課件出示：京劇大師梅蘭芳，配音：同學(xué)們，剛才你們和老師一起，互助合作，完成了精彩的作品，祝賀你們！下面，請你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讀好下面的句子吧！ ）2、課件出示：梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來。梅蘭芳的眼睛變得有神了。梅蘭芳的眼睛會說話了。（ 1） 請大家先自己讀一讀，認(rèn)為自己讀好了，就讀給同位同學(xué)聽一聽，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（ 2） 學(xué)習(xí)小組中表演體會， 討論交流三句話在意思上的不同， 教師巡視指

50、導(dǎo)（ 3） 班內(nèi)交流： （引導(dǎo)體會三句話所描述的程度是逐漸加深的）（ 4）老師、男生、女生分句比賽讀，讀出語感。評議3、小結(jié)： （課件出示梅蘭芳）瞧，梅蘭芳的眼睛好像真的在說話，他在說什么同學(xué)們， 你們的合作精神真讓人感動， 在下面的學(xué)習(xí)中一定會表現(xiàn)得更出色！同學(xué)們再見！課后小記：第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過看圖說反義詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力；通過寫一寫， 激發(fā)學(xué)生的寫字興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力和良好的寫字習(xí)慣； 通過我的作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、通過鼓勵性評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；通過合作式學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通

51、過互動合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識2、通過讀讀寫寫，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)過程：一、看圖說反義詞，比一比，看誰說得多。1、師：送走了梅蘭芳先生，我們看看又有誰來了？（課件出示本題插圖）2、這是樂樂和爸爸的一張合影，仔細(xì)觀察一下，說說你看到了什么，想到了什么？3、從剛才的同學(xué)的回答中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示幾組顯而易見的反義詞： 高矮、 長短、 粗細(xì)） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。4、這組照片中還藏著好多對反義詞呢，請你們自己先認(rèn)真地找一找，看能不能把他們都找出來。5、請你們在小組里討論合作，組長把你們組找到的反義詞都記下來，看哪組找得最多。6 、 、班內(nèi)交流合作成果：比

52、賽開火車 。規(guī)則：每組派代表輪流說找到的反義詞， 各組說的反義詞不能重復(fù)， 哪一組說不出來就被淘汰， 以堅(jiān)持到最后的組為勝。7、教師小結(jié)：沒想到，我們能找到這么多對反義詞，了不起，真是團(tuán)結(jié)力量大呀！二、想一想，說一說1、師：讀得這么認(rèn)真，大家說得這么好，現(xiàn)在一定有點(diǎn)兒渴了，讓我們一起去品嘗一下蜜蜂釀造的蜂蜜和水井里的井水吧！ （出示：蜜蜂蜂蜜，水井井水，以及相應(yīng)的圖形） ，請仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？可以在小組中討論討論。2、學(xué)生回答后教師小結(jié)：是啊，把一個詞中的兩個字互換位置，就會得到另一個與原來的詞語意思相關(guān)的新詞， 它們就像一對親密的姐妹， 多有趣呀！ 下面還有兩組這樣的詞語想找到他們

53、的姐妹呢， 請你們幫幫他們吧！ 學(xué)生在書上填寫，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。3、作品展示，評議4、師：在我們的生活中，還有很多這么有趣的詞語，請你們仔細(xì)的想一想，可以和同桌比一比，看誰說得多。5、學(xué)生自由說，教師點(diǎn)評，特別鼓勵有創(chuàng)意且合理的回答。三、教師小結(jié)同學(xué)們，在今天這節(jié)課中，我們互助合作，收獲真不小呀！希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，老師們一定會對你們刮目相看！8、梅蘭芳學(xué)藝第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、揭示課題。1、揭題。介紹梅蘭芳生平。指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京 劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。2、指名把課文題目意思連起來說一遍。二、初讀課文。1、自由練讀課文。要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用 波浪線畫出，多練讀幾遍。2、檢查字音掌握情況。出示生字，指名拼讀。抽讀生字卡片。3、試讀課文。指名說說本課有幾個自然段。 請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子： 出示：他常常緊盯空