淺談兒童畫的創(chuàng)作與素質教育

1、淺談兒童畫的創(chuàng)作與素質教育所謂兒童畫，就是兒童畫的畫，是符合兒童心理、年齡特征與繪畫 特點的兒童藝術形式，是能夠反映兒童自己的所見、所聽、所想、所感， 能夠反映出兒童的天性，反映出孩子內(nèi)心情感和個性的繪畫作品。它是兒 童最直接、最自由、最能夠盡情抒發(fā)自己真情實感的“游戲性”活動。只 有當兒童通過自己的觀察和理解去表現(xiàn)出來的畫，才是真正意義上的兒童 畫。一、兒童畫具有的作用1 兒童畫創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的觀察能力。觀察是繪畫的首要問題，是 獲得莫他許多知識和感受的重要途徑，所以兒童學畫，首先要學會觀察。 在寫生時，要不斷提醒學牛用眼睛看，要比較，才會冇真實的感受。時間 長了，他們便養(yǎng)成主動觀察的習慣

2、。學會了觀察以后，不僅對美術學科受 益匪淺，對其他學科也同樣如此。它作為人的一項基本素質，是不可缺少 的，能力強，眼光敏銳，頭腦也就靈活。2兒童畫創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童的想象力。一提兒童畫，人們就會與想象 畫聯(lián)系起來。教師在教學屮，要重視培養(yǎng)學牛的創(chuàng)造性思維，不斷啟發(fā)他 們的藝術想象力。如在進行關于以“環(huán)?！睘閮?nèi)容的繪畫創(chuàng)作時，給孩子 講一些有關環(huán)保的知識和現(xiàn)狀，孩子們從中受到啟發(fā)，創(chuàng)作出一大批作品。 其中一個孩子創(chuàng)作了一幅作品，名字叫夢九 畫面上，幾只小鳥面對被 砍伐的只剩下矮樹樁的樹林，夢想是一片茂密的大森林。作品反映了鳥兒 們向往美好的大森林生活，渴望生活在大森林里的愿望。小作者充分發(fā)揮 想象

3、，構思巧妙，發(fā)人深思。3兒童畫創(chuàng)作可以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力。藝術生命力貴在創(chuàng)新。在美術 教學中，重要的是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維。兒童學畫可以啟迪智慧，提高創(chuàng) 造力。兒童學畫的過程，就是觀察、記憶、想象、創(chuàng)造等形象思維的過程, 可以說兒童畫的創(chuàng)作過程，就是創(chuàng)造的過程。記得一次繪畫創(chuàng)作課，內(nèi)容 是以表現(xiàn)昆蟲為主的創(chuàng)作畫。我是這樣啟發(fā)孩子的：（1）讓孩子說說自己 知道的昆蟲，孩子們爭先恐后地說出了蜜蜂、蝴蝶、螞蟻等；（2）說出這 些昆蟲的樣子，要把每部分的特征說出來；（3）說出它們的生活環(huán)境，吃 什么，喜歡做什么；（4）教師提醒孩子，昆蟲也有自己的生活，你喜歡哪 種昆蟲就表現(xiàn)哪一種，可以加上自己的想象，表現(xiàn)

4、昆蟲的一件事。這樣， 孩子們的思維非常活躍，被奇妙的想象帶到昆蟲世界中去了。孩子創(chuàng)作出 了許多內(nèi)容豐富、有趣的畫：有辛勤的小蜜蜂、螞蟻王國等等，充 滿了豐富的想象力，創(chuàng)作出了他們心中的昆蟲世界。通過一系列的教學活 動，達到了教學目標，出現(xiàn)了不同內(nèi)容、不同題材的繪畫作品。4在美術教學中，培養(yǎng)兒童的感受力，提高兒童發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能 力。法國雕塑家羅丹說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美, 而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以從一開始，就要積極引導兒童去發(fā)現(xiàn)美，另外，還 耍講一些有關自然法則如平衡、秩序、和諧符合人類審美的木能給兒童知 曉，使兒童無意識地顯現(xiàn)并逐漸發(fā)展為藝術表現(xiàn)。二、如何培養(yǎng)兒童進行兒童

5、畫創(chuàng)作1 抓住兒童活潑好動心理特點，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)繪畫欲望。我們 都知道少年兒童對故事都比較感興趣，在指導兒童畫創(chuàng)作時，用生動、形 象的語言描述故事，引導學生置身于創(chuàng)作的故事情境之中，鼓勵兒童用手 屮的畫筆表現(xiàn)故事情節(jié)，則一幅幅生動冇趣、犬真稚拙的畫面躍然紙上， 惹人喜愛，顯露兒童的創(chuàng)造智慧和創(chuàng)作才能。這樣的話，學生既能聽講故 事，又能自山作畫。2帶領兒童走進大自然，引導他們多觀察、多思考。繪畫是一種視覺 藝術，它首先必須借助于觀察，通過觀察搜集素材，如果沒有觀察，記憶 和想象便成了無源之水、無本之木，繪畫創(chuàng)造便是無從談起。兒童的生活、 活動空間是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作

6、品的。我們應 該給孩子更多的活動和想象空間，去發(fā)揮自己的特長，去表現(xiàn)口己的個性。 著名畫家達?芬奇曾這樣說：“ 一個人對他自己能力毫無懷疑的人獲得的東 西很少，他的作品勝過他的判斷力時，這個藝術家就會學不到東西，然而 當他的判斷力優(yōu)于他的作品時，他就會永不停留地進行改善?！?善于引導，鼓勵兒童人膽創(chuàng)作實踐。在輔導兒童完成作品時，要教 會他們考慮兩方面的因素：一是要因“畫”制宜，即根據(jù)繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容, 選擇適宜的畫種及繪制方法，有的內(nèi)容宜用國畫，有的內(nèi)容則宜用水彩或 水粉，有的宜用紙版畫制作等。二是要因“人”制宜，即根據(jù)學生喜歡及 掌握的畫法來考慮，冇的學生喜歡畫水彩、水粉，冇的喜歡畫國畫，還冇

7、 的喜歡制作紙版畫。在輔導中，要經(jīng)常鼓勵兒童大膽用筆，作畫拘謹、放 不開，就不可能出奇制勝，畫出好的效果，而且反復涂抹還會損壞畫面效 果；而口整體要畫得大膽，局部及細節(jié)要畫得精妙，力求做到大膽用筆， 細心“收拾”，這樣最后才能達到滿意的效果。當今的社會是文明的社會，飛速發(fā)展的社會。隨著科學技術和工業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代社會人們生活的富裕，對衣、食、住、行、用的一切物品從視 覺美感上的要求愈來愈高。不論是成晶造型，還是商品包裝，這些都需要 繪畫基礎，需耍立體觀念，需耍日測比例和徒手畫能力。這就要他們在設 計時更需要通過美術培養(yǎng)起來的想象力和形象思維能力。因此，兒童繪畫 在對待小學生的素質培養(yǎng)和提高上起著重要的作用