淺談農(nóng)村英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略

1、淺談農(nóng)村英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略淺談農(nóng)村英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略近年來新課改的全面推進(jìn)，農(nóng)村中學(xué)生的英語綜合技能有了明 顯的提高，但這與城市相比，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)仍存在較大差距。 如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，是個十分艱巨的任務(wù)。新課改為 教與學(xué)提供了新的教學(xué)理念和方法，但傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念、落后的 教學(xué)方法等主客觀因索仍制約著農(nóng)村屮學(xué)英語教學(xué)效果的提高。筆者 結(jié)合農(nóng)村英語教學(xué)實(shí)踐，淺析了制約農(nóng)村初中英語教學(xué)的瓶頸及擺脫 困境的策略。一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題1、教學(xué)條件及師資的原因大部分農(nóng)村屮學(xué)在英語語音教學(xué)缺乏必要的教學(xué)設(shè)備，硬件上的落后致使學(xué)生缺少了很多英語學(xué)習(xí)的輔助條件。

2、 就在社會發(fā)展的今天，農(nóng)村中學(xué)英語師資隊(duì)伍仍存在著諸多問題，如 專業(yè)水準(zhǔn)不高，改“行”教英語的人多等問題。有不少英語教師除語 音、語調(diào)不準(zhǔn)，口語表達(dá)能力不強(qiáng)外，還存在著專業(yè)知識不系統(tǒng)等問 題。農(nóng)村英語教師很難獲得接受新理念教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會，導(dǎo)致許多農(nóng) 村英語教師教學(xué)理念過時、教學(xué)方法陳舊、教研意識淡薄。他們往往 是瞄準(zhǔn)教材中的知識耍點(diǎn)與考試要求，把教學(xué)的重點(diǎn)定位在課本知識 的講授上。即使是交際性很強(qiáng)，情景豐富生動的語言材料在他們的教 學(xué)中也往往變成了語音、詞匯、句型、語法的拼盤?？陀^上既未能訓(xùn) 練扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，同時在某種程度上還扼殺或埋沒了學(xué)生的動手動 口實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，與新課程改革的耍求

3、相差其遠(yuǎn)。2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)方而的原因進(jìn)入屮學(xué)時絕大部分學(xué)生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學(xué)的字母、單詞還比較簡單，學(xué)生大都能按老師 要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。 這種情況一般可以持續(xù)到七年級學(xué)期末。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多、難度 加大，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力 不從心，學(xué)了后而忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又 沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點(diǎn)越積越多，聽不懂就不愿 學(xué)，不愿學(xué)就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)的情緒。 加之，大部分學(xué)生學(xué)英語不敢張嘴說英語,不會主動模 仿老師，課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣;沒有做好筆記

4、的習(xí)慣;沒有認(rèn)真聽講、 積極發(fā)言的習(xí)慣；沒有獨(dú)立自覺完成作業(yè)的習(xí)慣；沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí) 慣；缺乏主動探究、合作交流的習(xí)慣這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影 響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制約了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。3.家庭原因大部分農(nóng)村學(xué)生的父母為了生活背井離鄉(xiāng)，進(jìn)城務(wù)工，出現(xiàn)了大量留 守學(xué)生，而留守學(xué)生存在的最大問題就是學(xué)習(xí)成績不佳。英語基礎(chǔ)差， 缺乏興趣，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，連基本的單詞記憶都不能很好地完成。 這樣學(xué)生對英語更是敬而遠(yuǎn)z, r久天長英語學(xué)習(xí)就成為他們的一種 負(fù)擔(dān)。二、解決農(nóng)村英語教學(xué)困境的對策1.鞏固專業(yè)知識，提高自身素質(zhì) 作為名英語教師一定要把握時代脈搏，接受新 知識新理念，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)知

5、識。4掌握課堂教學(xué)的基本 技能的基礎(chǔ)上，有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備如ppt,電子口板，投影 儀等，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理去了解學(xué)生，研究學(xué)生，隨時反思口己的 每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，適時調(diào)整，使教師課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。農(nóng)村英語教師應(yīng)經(jīng)常觀摩先進(jìn)教師的教學(xué)錄象，參加各種有利于教育教學(xué)的教 研活動，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和優(yōu)秀教師的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從觀念上跟上時代的步伐。教師z間應(yīng)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高提高自身教學(xué)素質(zhì)和教 育科研能力。2.以培養(yǎng)興趣為前提，以培養(yǎng)習(xí)慣為目的2.1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣

6、是最好的老師。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。教師 可以通過鑄造和諧的師牛情感，多樣的教學(xué)方法，豐富的教學(xué)活動， 加強(qiáng)檢查與恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從 而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。在筆者 的班級屮曾有一個被認(rèn)為是問題學(xué)生的學(xué)生，各門功課經(jīng)常掛紅燈， 我剛開始上課吋也很頭疼，第一次?？己?，我叫他談話，話題是除了 學(xué)習(xí)之外的任何話題，發(fā)現(xiàn)他是一個很聰明的學(xué)生，從那以后，我們 經(jīng)常在qq上交流，他的英語課堂表現(xiàn)越來越好，我對他進(jìn)行了鼓勵， 他的成績有了明顯的提高，并但告訴我說，覺得英語越來越有趣了！2. 2養(yǎng)成良

7、好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣葉圣陶先生說：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣必須實(shí)踐”，因此在日常教學(xué)中，要有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣, 如預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，聽、說、讀、寫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣以及 審題，改錯的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，他們會發(fā)現(xiàn) 原來英語如此簡單，他們會更加口信，且慢慢地愛上英語。三、形成獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理方法首先，農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)英語千差萬別，課堂教學(xué)往往存在只能關(guān)注到中等學(xué)生，好學(xué)生上課吃不飽, 差學(xué)生跟不上的問題。為了解決這個問題，筆者在班內(nèi)實(shí)施了分層教 學(xué)，根據(jù)學(xué)生個性、學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、習(xí)慣、接受知識的能力等將全 班學(xué)生劃分為a、b、c三個不同層次，再進(jìn)行編組；把備、講、批、 輔、考各環(huán)

8、目標(biāo)分層落實(shí)的教學(xué)過程中，這樣增強(qiáng)教學(xué)的針對性收到 了很好的效果。 其次，對農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)，教師要學(xué)會恩 威并施，并且一定不能過急，對于學(xué)生少許的進(jìn)步都應(yīng)得到表揚(yáng)。要 不厭其煩并幫助學(xué)生克服遇到的困難如怎樣記憶單詞，可以是咅標(biāo), 但前提是必須教會學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)，及哪些字母或者字母組合會發(fā)這 樣的音等等。并冃教師要學(xué)會運(yùn)用課本資料進(jìn)行整合與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)適 應(yīng)農(nóng)村學(xué)生練習(xí)的話題，如冀教版中有兩個單元都提到my job/my dream,教師在進(jìn)行九年級教學(xué)時，可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)八年級內(nèi)容并 且整理有用的句型，再加上一個熟悉的話題，是否想成為像父母一樣 的farmer這一話題的討論，既進(jìn)行了教學(xué)，乂提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，樹立正確的人綸觀，價值觀，這樣可以起到很好的效果。最后，教師要與家長形成教育的合力。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成、 缺一不可。只有長會與家長交流并保持經(jīng)常性的聯(lián)系，了解學(xué)生在家 學(xué)習(xí)情況，與家長一起，研討，共同尋找最佳的方法，幫助學(xué)生提高 與進(jìn)步。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)形勢的嚴(yán)峻，問題叢生。因此，我們須從