淺談單親家庭學(xué)生的教育策略

1、淺談單親家庭學(xué)生的教育策略摘 要：?jiǎn)斡H家庭學(xué)生普遍存在行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差、無人監(jiān)管、 家庭教育缺失等問題，已成為班主任、任課教師在教育教學(xué)中最為頭疼、 最難教育的學(xué)生。而這些學(xué)生將來一旦走向社會(huì)，就有可能走上違法犯罪 的道路。鑒于此，筆者將單親家庭學(xué)生的教育問題作為一項(xiàng)課題進(jìn)行長期 研究，做了一些有益的探索和思考，總結(jié)出了幾點(diǎn)行之有效的教育策略。關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭；學(xué)生；教育；策略屮圖分類號(hào)：g45文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1673-9132 (2016) 29-0013-02doi： 10. 16657/j. cnki. issnl673-9132. 2016. 29. 006近年來，隨著家

2、庭離婚率的大幅度上升及父母一方意外死亡等原因， 出現(xiàn)了許多單親家庭孩子，這些孩子在入學(xué)后，由于家庭殘缺不全，缺少 父愛或母愛，家庭教育與學(xué)校教育基本脫節(jié)，他們?cè)谛袨轲B(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、 遵規(guī)守紀(jì)等方面出現(xiàn)的問題和障礙相對(duì)較多且很突出，給學(xué)校的教育工作 增加了難度，迫切需要教育者進(jìn)行研究，探尋解決的途徑、方法和對(duì)策。筆者所在的學(xué)校就是一個(gè)比較典型的存在嚴(yán)重單親家庭學(xué)生教育問 題的學(xué)校。該校是2011年新建的一所城區(qū)小學(xué)，在校學(xué)生來源比較復(fù)雜, 全縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)130多個(gè)行政村的學(xué)生基本都有，農(nóng)村學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工學(xué)生 占大多數(shù)，由于父母離異、父母一方疾病或意外死亡等諸多原因造成許多 孩子成為了單親家庭學(xué)生。

3、學(xué)校現(xiàn)有27個(gè)班，學(xué)生1053名，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì), 屬單親家庭學(xué)牛就有67名，占到全校學(xué)牛的十五分之一，平均每班有2 3個(gè)。這些學(xué)生普遍存在行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差、無人監(jiān)管、家庭教育 缺失等問題，既難教又難管理。讓班主任、任課教師感到非常頭疼。那么, 如何做好這些單親家庭學(xué)生的教育工作呢？下面筆者對(duì)此進(jìn)行了具體分 析。一、高度關(guān)切，給單親家庭學(xué)牛特殊的關(guān)愛在教育過程中，教師要將單親家庭孩子作為一個(gè)特殊教育對(duì)象進(jìn)行特 殊對(duì)待，格外關(guān)注他們的成長。一方血，班主任及科任教師要深入了解單 親家庭學(xué)生的具體家庭狀況、家庭教育情況和思想學(xué)習(xí)狀況，建立單親家 庭學(xué)生學(xué)習(xí)成長檔案，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中存在的問題。

4、另一方面，班 主任及科任教師要多注意單親家庭學(xué)牛在班里的言行舉止，及時(shí)進(jìn)行正面 引導(dǎo)。由于家庭的破裂會(huì)使單親家庭孩子在心靈上或多或少受到一些傷 害，即使班里發(fā)生的一些關(guān)乎他們的小事，也會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生微妙 的變化，冇時(shí)他們會(huì)變得默默無語，冇時(shí)又會(huì)情緒激昂地和同學(xué)大吵起來, 對(duì)教師提出的一些管理耍求也會(huì)置z不理，進(jìn)行無聲的對(duì)抗。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn) 單親學(xué)牛有這些異常的苗頭時(shí)，就要主動(dòng)和他們接觸，找他們進(jìn)行談心式 的問詢，找出問題的癥結(jié)所在，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和教育，切忌像普通 孩子一樣進(jìn)行批評(píng)教育，應(yīng)讓他們感受到教師的特殊關(guān)愛。二、用心營造，為單親家庭學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的班級(jí)氛圍由于單親家庭孩子缺少

5、父愛或母愛，他們幼小的心靈一直渴望被關(guān) 懷，所以班主任在班集體建設(shè)中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種同學(xué)之間相互幫助、 相互關(guān)心，互相合作乂充滿競(jìng)爭(zhēng)的溫馨、和諧、積極向上的班級(jí)氛圍，使 單親家庭學(xué)牛時(shí)時(shí)處處感受到班級(jí)大家庭的溫暖。我們班的一女學(xué)牛朱 某，他的父親不幸因車禍去世了，家里失去了頂梁柱，家庭生活一下子陷 入了困境，她在學(xué)校整天表現(xiàn)的悶悶不樂。了解到她的家庭狀況后，我發(fā) 動(dòng)班里家庭條件好的學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)愛心捐助活動(dòng)，同學(xué)們紛紛伸出援助 z手，有的捐衣物，有的捐文具，雖然不能從根本上解決她家的貧困問題, 但這些必需的生活學(xué)習(xí)用品，使她感受到了師牛的關(guān)愛之心，感受到了班 集體的溫暖和力量，讓她從此鼓起了

6、生活與學(xué)習(xí)的勇氣。三、正確引導(dǎo)，助單親家庭學(xué)生提高人際交往能力由于家庭不完整，單親家庭孩子會(huì)不自覺地意識(shí)到自己的弱勢(shì)，感覺 在班里抬不起頭，很“丟面子”，自信心、自尊心受到很大的傷害，無形 中產(chǎn)牛自卑心理，變得不愿意與同學(xué)交往，牛怕同學(xué)會(huì)歧視、嘲笑他們。 要消除他們的自卑心理，提高他們的交往能力，教師需要在班上做好引導(dǎo) 工作。一是引導(dǎo)其他同學(xué)不另眼看待這些特殊孩子，不歧視、嘲笑他們， 在班級(jí)中形成正確的輿論導(dǎo)向。教師可安排一些班干部主動(dòng)找單親家庭學(xué) 生交朋友，和他們一起學(xué)習(xí)、玩耍，在共同的交往屮打開他們的心扉。還 要教育其他孩了不能疏遠(yuǎn)單親家庭孩了，更不能說一些嘲笑、歧視的話， 以避免他們受到

7、更大的傷害。二是引導(dǎo)單親家庭孩子正確對(duì)待家庭的變 故，不逃避現(xiàn)實(shí)，而勇敢面對(duì)，幫助他們樹立生活、學(xué)習(xí)的信心，尤其是 在班級(jí)活動(dòng)、小組學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們大膽參與，積極與同學(xué)交流思想、看 法，以使他們逐步找回自信，融入班級(jí)這個(gè)大家庭屮。四、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，勿讓單親家庭學(xué)牛在學(xué)習(xí)上掉隊(duì) 家庭帶來的變故或多或少都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使學(xué) 牛的學(xué)習(xí)成績一落千丈。教師一旦發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，學(xué) 習(xí)成績下降，就要及時(shí)采取措施，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，不讓其成為學(xué) 習(xí)上的落伍者。首先，教師要明確指出單親家庭學(xué)生在學(xué)習(xí)上的明顯變化, 如書寫不認(rèn)真、作業(yè)拖拉不交、抄襲作業(yè)等不良學(xué)習(xí)傾向，讓他們認(rèn)識(shí)到 自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，切記不能任其發(fā)展下去，一口 形成習(xí)慣，再想改正就會(huì)困難重重了。其次，教師要加強(qiáng)課后個(gè)別輔導(dǎo)， 為單親家庭學(xué)生“開小灶”，幫他們補(bǔ)齊知識(shí)上的缺陷。單親家庭學(xué)生思 想、心理上的變化，會(huì)讓他們?cè)谡n堂上容易開小差，無心專注于學(xué)習(xí)，對(duì) 所學(xué)知識(shí)不能完全消化、吸收，以至于在學(xué)習(xí)上慢慢與其他同學(xué)產(chǎn)生了差 距。這時(shí)候，教師就耍適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)，讓他們及時(shí)消化、 吸收課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固、強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，教給他們學(xué)習(xí)的方法和技巧, 幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心，而決不能讓他們自暴自棄，成為學(xué)習(xí)上的后進(jìn) 生。加強(qiáng)單親家庭學(xué)生的教