淺談在職業(yè)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育

1、淺談在職業(yè)教育中如何實(shí)施素質(zhì)教育論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)；職業(yè)教育；措施論文摘要：職業(yè)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系及傳統(tǒng)職業(yè)教 育中的種種觀念誤區(qū)，從德育素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)文化 素質(zhì)三個(gè)主要方面來(lái)探討加強(qiáng)素質(zhì)教育的內(nèi)容與措施。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科技快速發(fā)展的社會(huì)，為了使教育更 深入、更普及，為了使更多的學(xué)生得到更多的受教育機(jī)會(huì), 我國(guó)在實(shí)行大學(xué)擴(kuò)招的同時(shí)，提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，以 促進(jìn)教育改革更全面更深入的展開(kāi)。我們知道，發(fā)展職業(yè) 教育，旨在培養(yǎng)有高素質(zhì)的新型勞動(dòng)者。這是現(xiàn)代教育發(fā) 展的必然趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的需要。中共中央、國(guó)務(wù)院 頒布的于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確提 出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面

2、貫徹黨的教育方針，以提高 國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為 重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律'的德、智、 體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。” 由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育也是職業(yè)教育不可或缺的主題眾所周 知，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有著自身的不足。他們多數(shù)為文化基 礎(chǔ)課成績(jī)不太好，有偏科現(xiàn)象的學(xué)生。他們一方面對(duì)自己 缺乏信心，認(rèn)為基礎(chǔ)課學(xué)的不好，其他一切都完了，有較 強(qiáng)的自卑心理。而另一方面，這個(gè)年齡的學(xué)生又處于獨(dú)立 意識(shí)迅速發(fā)展的階段，他們有很強(qiáng)的自尊心，抱有各種幻 想，對(duì)社會(huì)各種現(xiàn)象缺乏辨別能力?？墒堑叫：螅瑢?duì)自己 的期望值又很高，好高鷺遠(yuǎn)，加之多數(shù)是獨(dú)生子

3、女，怕苦 怕累，獨(dú)立生活能力較差。而職校畢業(yè)生所面臨的多是將 走上一線崗位，參加工作，融入社會(huì)。由于水平普遍較低, 使就業(yè)壓力增大。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才的過(guò)程中從疏 導(dǎo)學(xué)生心理入手，在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)為人處事提高自身綜合 索質(zhì)的基礎(chǔ)上，重能力、重技能，確實(shí)提高畢業(yè)生的全面 素質(zhì)，保證畢業(yè)生的質(zhì)量。教育學(xué)生不僅要有熟練的專業(yè) 技能，更要有一絲不茍的工作作風(fēng)和不怕困難的拼搏精神, 還要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的人際關(guān)系等。為此，我們每一門(mén)學(xué)科的 教師都要結(jié)合自己所教專業(yè)，利用多種途徑和方法，為學(xué) 生創(chuàng)造提高能力的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該意識(shí)到，雖然職業(yè)教育區(qū)別于應(yīng)試教育，并 無(wú)追逐'，應(yīng)試之弊”，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的

4、勞動(dòng)技能和素 質(zhì)，但在學(xué)生其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)上，職業(yè)教育并不占優(yōu) 勢(shì)。從教育目標(biāo)來(lái)看，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力為 核心，重視一般素質(zhì)和遷移能力的教育，而把職業(yè)能力放 在職后教育階段。從教育過(guò)程來(lái)看，素質(zhì)教育重視基礎(chǔ) 性、全面性和可發(fā)展性；職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)定向性、實(shí)用性 和靈活性。從教育策略來(lái)看，素質(zhì)教育重視終身教育，要 求從學(xué)校到社會(huì)實(shí)行終身學(xué)習(xí)：職業(yè)教育則強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力 的培養(yǎng)，而把文化課、理論課限定為以“必需”和“夠用” 為度。由此看來(lái)，職業(yè)教育的現(xiàn)狀與素質(zhì)教育的差距是顯 而易見(jiàn)的。目前社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，由于傳統(tǒng)的技工、職業(yè)教育中的 某些觀念誤區(qū)，導(dǎo)致職業(yè)教育在某種程度上偏離了社會(huì)發(fā) 展的實(shí)際

5、需要，學(xué)生單純應(yīng)付考試，學(xué)校單純以考試成績(jī) 來(lái)度量學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)劣，忽視了學(xué)生在其他方面能力素質(zhì)的 發(fā)展與培養(yǎng)。種種誤區(qū)已嚴(yán)重阻礙了教育質(zhì)量的進(jìn)一步提 高，已不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。為此在職業(yè)教育中推行 素質(zhì)教育是職業(yè)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。我國(guó)一直實(shí)行“應(yīng)試教育”，學(xué)生接受知識(shí)單一、片面, 中職學(xué)校的學(xué)生在這方面更加突出。中職學(xué)校的大部分學(xué) 生來(lái)自農(nóng)村，受多種因素的制約，目前的中職學(xué)生，不少 學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏組織紀(jì)律意識(shí)，集體觀念淡漠，這 都給素質(zhì)教育的實(shí)施和開(kāi)展制造了障礙。因此開(kāi)展素質(zhì)教 育，難度較大，其困難主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1 .思想道德素質(zhì)教育的效果不理想。思想素質(zhì)教育雖 然被學(xué)

6、校高度重視，但效果不理想，主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)枯 燥的思想道德教育無(wú)興趣等方面。而且學(xué)校的思想教育課 可能要花很多課時(shí)才能奏效，但是，有時(shí)社會(huì)負(fù)面的影響 幾分鐘就回作用到學(xué)生身上。這與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡 特點(diǎn)、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響等有關(guān)。2. 文化素質(zhì)教育有待加強(qiáng)。由于中職學(xué)生一般原來(lái)文 化素質(zhì)就不太好，到職業(yè)學(xué)校后，專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)也 有一定困難，有些學(xué)生無(wú)學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中，因此, 欲使其盡快拓展知識(shí)面有困難。3. 身心素質(zhì)教育亟待強(qiáng)化。現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生，身 心素質(zhì)不容樂(lè)觀，不少學(xué)生不同程度地存在身心問(wèn)題。如: 因?qū)W業(yè)成績(jī)差感到學(xué)習(xí)壓力大，自卑自賤、精神萎靡、心 理失衡、焦慮不安；因受

7、社會(huì)不良風(fēng)氣影響，相互攀比、 自私自利、沉迷網(wǎng)絡(luò)、違規(guī)違紀(jì)等。這些問(wèn)題既影響學(xué)生 目前的學(xué)業(yè)，又會(huì)影響他們以后的工作和發(fā)展。4. 創(chuàng)新能力急需加強(qiáng)。對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身 基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不足，在學(xué)校能掌握大部分的知識(shí)和技 能就不錯(cuò)了，無(wú)暇顧及創(chuàng)新能力，形象思維和發(fā)散思維普 遍缺乏，但走上工作崗位，沒(méi)有創(chuàng)新能力是難以滿足企業(yè) 發(fā)展要求的。加強(qiáng)素質(zhì)教育，對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，是當(dāng)務(wù)之急，重中 之重。如何根據(jù)中職學(xué)校在校生存在的問(wèn)題，搞好素質(zhì)教 育實(shí)施。我以為應(yīng)從以下四方面努力：1.正確分析中職學(xué) 生的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育中職學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理、生理不 成熟。遇問(wèn)題思考不周，辦

8、事往往不顧及后果：學(xué)習(xí)動(dòng)力 不足，信念理想不切實(shí)際；生活散漫，是非觀念差，文明 禮貌缺乏因此，對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育時(shí)要根據(jù)這些特 點(diǎn)，避免純理論教育，盡量通過(guò)有趣的活動(dòng)（如演講賽、郊 游、愛(ài)心助殘、希望工程等）把思想道德教育搞活，變灌輸 宣講教育為活動(dòng)影響教育，使思想道德素質(zhì)教育收到應(yīng)有 的效果。2 .結(jié)合學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行專業(yè)技能教育。中職學(xué)生 大部分知識(shí)基礎(chǔ)差，接受能力不強(qiáng)。再加上中考結(jié)果的影 響，學(xué)習(xí)興趣缺乏，中職教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)實(shí)際，編 寫(xiě)適合他們的教材，因人施教，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度 地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生能 順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。3.結(jié)合學(xué)生心

9、理生理特點(diǎn)，進(jìn)行身心素質(zhì)教育。中職 學(xué)校學(xué)生正處在心理、生理的形成發(fā)育期，身體還未發(fā)育 成熟，自卑、忌妒、任性、孤僻等心理問(wèn)題普遍存在。為 了使學(xué)生健康成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉是必不可少的。我們 可以通過(guò)體育課，體育比賽等活動(dòng)提高學(xué)生參加體育鍛煉 的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，為其形成 合格的身體條件奠定基礎(chǔ)。另外，對(duì)學(xué)生心理教育必不可 少。我們可以通過(guò)心理健康課、心理咨詢、心理輔導(dǎo)等形 式，來(lái)影響、啟發(fā)，引導(dǎo)幫助學(xué)生逐漸克服不良心理，培 養(yǎng)自信自強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的健康心理 學(xué)生只有具備良好的身心素質(zhì)，才能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化， 順利從學(xué)生過(guò)渡到社會(huì)工作人員。4 .從就業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。盡管 中職學(xué)校的大部分學(xué)生的最終出路是當(dāng)技術(shù)工人，但不能 否認(rèn)他們以后有發(fā)明創(chuàng)造的可能性，因?yàn)閷?shí)踐出真知。所 以要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們 養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，多注意 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)思考與探 討，使他們感悟?qū)W習(xí)科學(xué)文化的重要性，進(jìn)而搞好自己的 文化知識(shí)學(xué)習(xí)?？傊M管中職學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的道路很漫長(zhǎng)