高中生物專題課件九：生物實驗龍

1、專題九生物實驗【例1】鑒定可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)所用試劑及產(chǎn)生的顏色應(yīng)依次為：(1)可溶性糖：試劑（），顏色（）。(2)脂肪：試劑（），顏色（）。(3)蛋白質(zhì)：試劑（），顏色（）。斐林試劑蘇丹溶劑雙縮脲試劑磚紅色紅色紫色【解析】本考點實驗根據(jù)某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有機化合物產(chǎn)生固定的顏色反應(yīng)，鑒定糖、脂肪、蛋白質(zhì)的存在。【答案】(1)(2)(3) 【例2】用斐林試劑鑒定可溶性糖時，溶液顏色的變化過程為( )a淺藍色棕色磚紅色b無色淺藍色棕色c磚紅色淺藍色棕色d棕色綠色無色【解析】斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后，立即生成淡藍色的cu(oh)2沉淀。cu(oh)2與加入的葡萄糖在加熱的條件

2、，能夠生成磚紅色的cu2o溶液，而葡萄糖本身氧化成多羥基醛，因此溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。答案：a【例3】下列可用于鑒定脂肪的實驗材料是( )a蘋果b梨c卵白d花生種子【解析】用于鑒定脂肪的實驗材料最好選擇富含脂肪的種子；如花生種子；蘋果、梨富含可溶性糖，含脂肪少；卵白含蛋白質(zhì)，含脂肪少。 答案：d【例4】花生子葉細胞內(nèi)的圓形透亮的小顆粒與蘇丹染液生了顏色反應(yīng)，形成( )a藍色b桔黃色c無變化d紫色 【解析】花生子葉細胞內(nèi)的圓形透亮的小顆粒是脂肪顆粒，脂肪被蘇丹試劑染成桔黃色。答案：b【例5】蛋白質(zhì)稀釋液中加入雙縮脲試劑后，顏色的反應(yīng)是( )a淺藍色b磚紅色c綠色d紫色

3、【解析】鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時，常用雙縮脲法，用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是氫氧化鈉的質(zhì)量濃度為01gml-1的溶液和硫酸銅的質(zhì)量濃度為001gml-1的溶夜。在堿性溶液(naoh)中，雙縮脲(h2nocnhconh2)與cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò)合物，這個反應(yīng)叫雙縮反應(yīng)。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽。因此，蛋白質(zhì)都可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)?！敬鸢浮縟 【例6】某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于( )a反光鏡未調(diào)節(jié)好 b標本切得厚薄不均c細調(diào)節(jié)器未調(diào)節(jié)好 d顯微鏡物鏡損壞【解析】有部

4、分細胞能看清，說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是正常的。部分細胞看不清是由于標本切得厚，透光少，細胞重疊，模糊不清。 答案：b【例7】如下圖所示，1、2為物鏡長度；3、4為目鏡長度；5、6為觀察時物鏡與標本切片距離大小。欲獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確組合是( )a1、3、5 b2、4、6c2、3、5 d2、4、5 【解析】考查顯微鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長度的關(guān)系。顯微鏡的放大倍數(shù)為物鏡放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積。對于物鏡來講，放大倍數(shù)越大，鏡頭越長，鏡頭與玻片間的距離就越短；對于目鏡來講，放大倍數(shù)越大，鏡頭越短。 答案：c【例8】在由低倍鏡換成高倍鏡觀察根毛細胞質(zhì)的流動時，應(yīng)使光圈( )a擴大 b縮

5、小 c不變 d以上皆可 【解析】細胞質(zhì)的透明度是比較高的，在用高倍鏡觀察時，應(yīng)縮小光圈，使視野變暗，提高清晰度，這樣才能清晰地看到原生質(zhì)圍著一個液泡定向流動。 答案：b【例9】、是使用操作顯微鏡的幾個步驟。下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，由視野(1)到視野(2)時，操作過程的正確順序是( )轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋轉(zhuǎn)動細準焦螺旋調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動玻片abcd【解析】由題干可知甲為觀察對象，要將甲放大更大倍數(shù)觀察。首先要把甲移到視野中央換上高倍鏡，具體操作是。 答案：c【例10】觀察細胞質(zhì)流動用的黑藻，應(yīng)先( )a放在黑暗中培養(yǎng)b放在37的水中c放在2025的水中或放到陽光下照

6、射d干燥處理 【解析】觀察細胞質(zhì)流動用的黑藻應(yīng)先放在2025的水中，這樣的溫度是黑藻的最適生活溫度，此時細胞新陳代謝旺盛，細胞質(zhì)流動明顯，若溫度過高，反而影響細胞正常的生命活動。放到陽光下照射使黑藻光合作用加強，使細胞質(zhì)流動明顯。 【答案】c【例11】在觀察黑藻細胞的細胞質(zhì)流動時，下列哪種物鏡最適合( )a10b15c40d100【解析】觀察細胞質(zhì)的流動需要在低倍鏡下找到細胞，然后在高倍鏡下觀察，而100的物鏡屬于油鏡，它需要香柏油做介質(zhì)，因此不適于觀察含水的臨時裝片。 答案：c【例12】(1)做洋蔥根尖細胞有絲分裂實驗時，在顯微鏡下觀察到最多的是的細胞。( )a間期b前期c中期d后期和末期(

7、2)間期細胞內(nèi)發(fā)生了復(fù)雜的變化，其中復(fù)制的結(jié)果是( )adna含量和染色體數(shù)目都增加一倍bdna含量增加一倍，染色體數(shù)目不變cdna含量不變，染色體數(shù)目增加一倍ddna含量和染色體數(shù)目都不變，蛋白質(zhì)含量增加(3)在細胞有絲分裂周期中，dna分子的復(fù)制和姐妹染色單體的形成分別發(fā)生在( )a間期和間期b前期和中期c間期和前期d間期和中期(4)一條染色體經(jīng)復(fù)制后，在細胞有絲分裂前應(yīng)該是( )a兩條染色體b含有兩條姐妹染色單體的一條染色體c不含姐妹染色單體的一條染色體d含有一條姐妹染色單體的兩條染色體(5)染色質(zhì)是呈現(xiàn)在細胞周期的( )a間期、前期和中期b中期、后期和末期c中期和后期d間期和末期答案：

8、(1)a(2)b(3)a(4)b(5)d 【例13】為了測定酶的專一性，我們做如下的實驗：用清水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消過毒的脫脂棉，用鑷子取出脫脂棉，將其中的唾液收集到小燒杯中。稀釋。取兩支試管編上號，做如下操作：試管1注入可溶性淀粉溶液2ml，加入稀釋唾液2ml。試管2注入蔗糖溶液2ml，加入稀釋唾液2ml。輕輕振蕩并保持試管的下半部浸入37溫水中10min。加入2ml斐林試劑(邊加邊振蕩)。將試管下半部放在酒精燈上均勻加熱，煮沸5min至10min。10min后1號試管有磚紅色沉淀生成(cu2o)。請回答：(1)為什么要將試管的下半部浸到37的溫水中?(2)對于步驟，說明現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。(

9、3)試管1的最終現(xiàn)象，說明什么問題? 【解析】首先必須了解此實驗原理，即淀粉在唾液淀粉酶的催化作用下，能夠水解成麥芽糖，在煮沸的條件下，斐林試劑能使麥芽糖氧化，自身則還原成磚紅色的氧化亞銅沉淀，進而可以看出唾液淀粉酶是只能催化淀粉水解，不能催化其他糖類水解。 【答案】(1)使酶具有最高的催化效果。(2)n h2o+2(c6h10o5)n酶n c12h22o11，斐林試劑的成分主要含有cu2+，作用后生成cu2o磚紅色沉淀。(3)無明顯現(xiàn)象，說明了酶的專一性。 【例15】(2000年上海)請根據(jù)下述條件設(shè)計一實驗，鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液，寫出實驗步驟并分析結(jié)果。一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30

10、%的蔗糖溶液、250ml燒杯1只、半透膜制成的透析袋1只、刻度玻璃管1支、細線1根、支架1個(1)實驗步驟：。(2)結(jié)果分析：。 【解析】本題考查學(xué)生對滲透原理的應(yīng)用情況，并考查學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?。滲透作用發(fā)生的條件是：有半透膜，且半透膜兩側(cè)有濃度差。水分子或其他溶劑分子透過半透膜兩側(cè)有濃度差，水分子或其他溶劑分子透過半透膜的擴散叫滲透作用，而蔗糖等大分子物質(zhì)則不能透過半透膜，所以兩種溶液濃度不等，且中間隔有半透膜。根據(jù)溶液面的升降可判斷出兩溶液濃度的大小。 【答案】(1)將一瓶溶液倒入燒杯中將另一瓶溶液倒?jié)M透析袋，刻度玻璃管插入袋內(nèi)的溶液，用線將袋口和玻璃管扎緊。將插有刻度玻璃管的透析袋放入

11、盛有溶液的燒杯中，垂直固定在支架上，記錄刻度玻璃液面刻度一段時間后，觀察玻璃管液面刻度，確定液面上升還是下降(2)結(jié)果分析：如果液面升高，則透析袋中的溶液是30%的蔗糖溶液，燒杯中的溶液是10%的蔗糖溶液。反之，可推知透析袋中的溶液為10%的蔗糖溶液，燒杯中的溶液是30%的蔗糖溶液 【例16】如下圖為美國科學(xué)家魯賓和卡門進行的實驗示意圖。試問圖中a物質(zhì)和b物質(zhì)的相對分子質(zhì)量的比是( )a12b21c89d98【解析】此題考查的是光合作用過程的基本知識。光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段：光反應(yīng)中主要完成的是水的光解和atp的形成，其產(chǎn)物有o2、h和atp；在暗反應(yīng)中完成的是二氧化碳的固定和三

12、碳化合物的還原，其產(chǎn)物有糖類(ch2o)和adp+pi。由題干可知，a物質(zhì)和b物質(zhì)均為光反應(yīng)階段所釋放出的氧，這些氧來自于水的光解。但這兩個試管中的水是不同的，a物質(zhì)來自普通水(h2o)，所以其相對分子質(zhì)量為162；而b物質(zhì)來自含同位素18o的水(h218o)，故其相對分子質(zhì)量為182。那么依據(jù)題意要求，二者的相對分子質(zhì)量的比是(162)/(182)=89。 答案：c【例17】下圖表示將重量相同的小麥幼苗置于三支試管中(管內(nèi)裝滿含全部礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液)，然后將它們分別放在三種條件下培養(yǎng)若干天。請分析實驗結(jié)果：(1)c試管中的小麥幼苗重量與a試管的相比，增加較多，原因是。(2)c試管中的小麥幼苗

13、的重量與b試管相比，增加很多，原因是。(3)如果培養(yǎng)液中缺乏鎂元素，小麥葉片將逐漸顯現(xiàn)出的顏色。(4)光合作用的光反應(yīng)發(fā)生在，暗反應(yīng)發(fā)生在。【答案】(1)c管幼苗的溫度高，酶的活性強，光合作用旺盛，有機物凈積累比a管幼苗多(2)c管幼苗的光照強度強，光合作用旺盛，有機物的凈積累量比b管幼苗多(3)類胡蘿卜素(4)葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中 【解析】此題考查外界對光合作用的影響。從圖可知，三株小麥幼苗的溫度和光照強度不盡相同。(1)a、c光照強度相同，溫度不同。由于光反應(yīng)與溫度基本無關(guān)，而暗反應(yīng)必需多種酶催化，因此在一定限度內(nèi)，提高溫度能提高暗反應(yīng)中酶的催化效率，從而促進光合作用。(2

14、)b管幼苗與c管幼苗相比，溫度相同，但光照不同，c管光照強度強，b管光照強度弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的產(chǎn)物少從而制約了暗反應(yīng)的進行，光合作用的效率比c管低。(3)鎂是葉綠素的組成成分，因為葉片中葉綠素分子不能形成，致使葉片表現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色。(4)光合作用完成的場所是葉綠體，但參與光反應(yīng)的色素和酶分布在葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜上，所以光反應(yīng)的場所就在此處，而暗反應(yīng)是一種酶促反應(yīng)，大量酶分布在葉綠體的基質(zhì)中，故暗反應(yīng)的場所在葉綠體的基質(zhì)中。 【例18】下圖所示呼吸作用的實驗裝置，a、b兩錐形瓶內(nèi)各放一些濕棉花，瓶塞上各吊一熟石灰包，并插入溫度計，分別有導(dǎo)管從瓶內(nèi)通到水中。a瓶裝入萌發(fā)的種子，b瓶裝入等量煮熟

15、的種子。48h后，預(yù)期所能觀察到的變化是( )a a瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯b b瓶溫度上升，與其連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯c a瓶溫度上升，與b瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯d b瓶溫度上升，與a瓶連接的導(dǎo)管內(nèi)水上升明顯 【解析】a瓶中萌發(fā)的種子生理活動旺盛，主要進行呼吸作用，吸收瓶的氧氣，釋放co2，但co2易被熟石灰吸收，在呼吸作用過程中要釋放能量，并且大部分轉(zhuǎn)化成熱能，所以a瓶溫度上升，由于o2的消耗，瓶內(nèi)氣壓下降，與之相連的導(dǎo)管內(nèi)水柱上升。而b瓶裝的是煮熟的種子，不再進行呼吸作用等生理活動，所以溫度、水面基本無變化。 答案：a【例19】下圖為酵母菌無氧呼吸實驗裝置圖，請據(jù)圖回答下

16、列問題：(1)為什么要用煮沸又冷卻的葡萄糖溶液?(2)容器中溶液a是什么?。(3)本實驗產(chǎn)生的氣體是。 【解析】這是驗證無氧呼吸產(chǎn)物的實驗，考查學(xué)生的分析能力。既然是無氧呼吸，大燒瓶內(nèi)就要求是無氧環(huán)境，所以要將葡萄糖溶液煮沸，排出燒瓶內(nèi)空氣，而無氧呼吸進行離不開酶的催化，所以葡萄糖溶液煮沸后要冷卻到酶活性最強時的溫度。由于酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的氣體是co2，所以溶液a應(yīng)為澄清的石灰水。 【答案】(1)煮沸可除去葡萄糖溶液中的氧氣，冷卻可達到酶作用的適宜溫度(2)澄清的石灰水(3)co2 【例20】如下圖所示的胚芽鞘向光性實驗，箭頭表示光源，尖端插入的薄片為云母片。請分析胚芽鞘的生長情況：a直立生

17、長b向左彎曲生長c向右彎曲生長d不生長甲：乙：丙：?。骸窘馕觥考祝涸颇钙覀?cè)插入，右側(cè)光照，生長素左側(cè)分布較多，左側(cè)生長速度大于右側(cè)，故向右彎曲生長；乙：云母片左側(cè)插入阻擋生長素向下運輸，故乙直立生長；丙：同理，云母片中間阻擋，左右分布均勻，直立生長；?。涸颇钙迦雰?nèi)部不影響生長素分布，向右彎曲生長。 答案：caac【例21】據(jù)圖示實驗過程回答下列問題：(1)圖a中，把含有生長素的瓊脂塊作為供應(yīng)塊，放在切去尖端的燕麥胚芽鞘的上端；把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊，放在燕麥胚芽鞘的下端，經(jīng)過一段時間后，把接受塊瓊脂移起，放在另一切去尖端的燕麥胚芽鞘的切面右側(cè)，結(jié)果該胚芽鞘發(fā)生的現(xiàn)象是，這一現(xiàn)

18、象說明。(2)圖b中，把切去尖端的胚芽鞘倒置過來，進行圖a的實驗，胚芽鞘將，說明。(3)實驗證明生長素的運輸方向是，方式為。 【答案】(1)生長并彎向左側(cè)生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏?，并能促進植物生長(2)不生長，也不彎曲生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜?3)從形態(tài)學(xué)上端運往形態(tài)學(xué)下端主動運輸 【例22】人們觀察甲、乙兩處蝌蚪的生長發(fā)育情況，定期測量蝌蚪的身長，得到下圖曲線。已知甲處為某湖區(qū)小池塘，乙處為小山區(qū)某山溝，試分析：(1)蝌蚪發(fā)育正常的是處。(2)甲處的蝌蚪由于該地區(qū)土壤、水和食物中缺，從而影響了蝌蚪的合成，使得該地區(qū)的蝌蚪長成。(3)該結(jié)果說明了?！窘馕觥扛鶕?jù)曲線圖觀察，甲隨著時間推移，身長無限增加，乙隨著