部編版四年級(jí)上語文《蝴蝶的家》導(dǎo)學(xué)案

1、8*蝴蝶的家導(dǎo)學(xué)案課題蝴蝶的家課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“避、撼”等4個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“雀”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出自己認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，然后嘗試解決問題。3.歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)提出自己的問題，再試著把問題分分類，選出自己認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題，然后嘗試解決問題。課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件。(教師)2.準(zhǔn)備字卡、詞卡。(學(xué)生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：2分鐘)1.屏幕出示蝴蝶飛舞的畫面，相機(jī)提出問題。同學(xué)們，陽光下的花叢中， 美麗

2、的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴，下起了大雨。青鳥、麻雀都回家躲避起來了，可是蝴蝶怎么辦呢？此刻你想到了什么？2.板書課題，齊讀課題。1.看圖欣賞畫面，認(rèn)真聽老師描述畫面內(nèi)容。2.齊讀課題：蝴蝶的家。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察有聲有色的動(dòng)畫，為學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、初讀提問，自學(xué)生字(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生聽讀課文，思考自己想提出的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生詞。(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀 幾遍。(2)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。1.認(rèn)真聆聽老師范讀課文，思考自己想要提出哪些問題。2.(1)自由讀課文。一邊讀一邊勾畫生字詞。(2)認(rèn)讀帶有生字的詞

3、語： 躲避震撼喧嚷家雀兒屋檐(注意加點(diǎn)字的讀音?！叭浮痹诒菊n讀qio，不讀què。)識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以讀生字、讀詞語、讀句子為識(shí)字的著力點(diǎn)，將字、詞、句與課文結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生解決識(shí)字的重點(diǎn)。三、提出問題，嘗試解決(用時(shí)：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出自己的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生把問題分分類，選出自己認(rèn)為最值得思考的幾個(gè)問題。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決： (1)天氣是怎么難為蝴蝶的？誰來讀一讀？(出示第二句)此時(shí)作者心里在想什么呢？(2)如果蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？(3)蝴蝶的家到底在哪里呢？哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情？勾一勾、讀一讀。

4、4.引導(dǎo)學(xué)生討論：蝴蝶到底有沒有家呢？它們的家在哪里呢？小女孩連續(xù)說了三個(gè)“一定”，說明了什么？5.引導(dǎo)學(xué)生拓展交流： 同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？它的家會(huì)在哪里呢？請(qǐng)展開你們想象的翅膀，大膽交流吧！1.交流自己提出的問題：生1：蝴蝶美麗而弱小，在大雨來臨之時(shí)，它們能躲在哪里呢？生2：我也在想，蝴蝶的家在哪里呢？生3：它們是那樣的柔弱，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？生4：蝴蝶的家到底在哪里呢？生5：它們會(huì)不會(huì)是藏在橋下面或樹葉底下呢？生6：如果蝴蝶沒有及時(shí)躲過猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？2.小組交流，分類整理問題。3.在老師的引領(lǐng)下解決問題。(1)小組交流，圈畫相關(guān)語句，再讀一讀，讀出作者的

5、感受。(2)回答老師的問題，朗讀相關(guān)語句，讀出著急的語氣。(3)齊讀勾畫的語句，讀出心急如焚的語氣。4.小組討論文中的小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個(gè)問題的。5.暢所欲言?？梢杂胁煌挠^點(diǎn)。1. 教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，學(xué)生每提出一個(gè)問題，都不要急于肯定或否定，然后要引導(dǎo)學(xué)生自己篩選最值得思考的問題。2.解決問題的過程中，要對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓語文課堂書聲瑯瑯，真正做到語文的“讀”，并給學(xué)生帶來朗讀的快樂。3.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，有助于學(xué)生對(duì)文本的思考。4.教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象的訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生內(nèi)心的感悟。四、朗讀感悟，拓展資料

6、(用時(shí)：5分鐘)1.組織學(xué)生朗讀課文，并交流：從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？2.課件出示拓展資料： 烏云密布天色晦暗時(shí)，蝴蝶便 會(huì)在棲息地尋找躲雨的地方：對(duì)于驟雨，蝴蝶會(huì)就近選擇一些地方，如花間、樹葉下，并把翅膀緊貼在樹葉背面，既防雨又防風(fēng)。另外，如果蝴蝶真的被雨水淋到也不必?fù)?dān)心，因?yàn)楹某岚蚴怯蓭装倨?xì)小的鱗片組成的，和魚身上的鱗片相似。下雨時(shí)還能遮擋雨水，使蝴蝶不會(huì)被真的淋濕。1.交流匯報(bào)：(1)小女孩確信不疑，蝴蝶有躲避風(fēng)雨的家。她認(rèn)為蝴蝶一定藏在一個(gè)秘密的家里，它們的家一定美麗而香甜。這也是作者所希望的。(2)有感情地朗讀課文，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來。2.閱讀屏幕中的拓展資料。1.教師可引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟情感，這是對(duì)文本的最好詮釋，也是對(duì)文章主題的自然滲透。2.要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀拓展資料，豐富知識(shí)的積累，加深對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充延伸，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)教師小結(jié)，布置作業(yè)： 老師知道，你們也都有一顆關(guān)愛之心，也都有著自己美好的想法。課下，請(qǐng)同學(xué)們把你們美好的想法用漂亮的紙卡寫下來。最后，讓我們共同祝愿蝴蝶都能找到美麗而香甜的家。按要求完成老師的作業(yè)。制作漂亮的紙卡，寫上自己想說的話。1.小蝴蝶呀，我也為你著急，下雨的時(shí)候，你們要是沒有地方避雨，多么危險(xiǎn)哪！2.沒有找到蝴蝶的家，我感到