嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教案

1、第 1 課：民間玩具世界教學(xué)目標(biāo) ：1. 知識(shí)與技能：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。2. 過(guò)程與方法： 在比較中體驗(yàn)民間玩具不同的材料、 用途和地方文化藝術(shù)特色、 審美趣味。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：參與民族文化的傳承與交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)健康向上的審美趣味。教學(xué)重點(diǎn) ：感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。教學(xué)難點(diǎn) ：能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程 ：修改臺(tái)1、活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。2、活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？A、教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”

2、等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。3、活動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？A、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。4、活動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？A、提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？B、民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。5、活動(dòng)五：學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。6、布置作業(yè)。A、嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。B、布置師生共同收集民間小玩具集市。第 2 課：現(xiàn)代玩具世界教學(xué)目標(biāo) ：1. 知識(shí)與技能：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材

3、料、玩法等特點(diǎn)。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)收集玩具的過(guò)程，感覺(jué)親情和幸福的生活，感受社會(huì)科技發(fā)展；在比較中，感受民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同，提高觀察與表達(dá)的能力。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜今天，創(chuàng)造未來(lái)的情感；能從審美的角度觀察與評(píng)價(jià)身邊玩具。教學(xué)重點(diǎn) ：能說(shuō)出現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：比較民間與現(xiàn)代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點(diǎn)的異同。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)1、活動(dòng)一：分享與表現(xiàn)。把自己喜歡的玩具帶回來(lái)與同學(xué)分享，并向大家說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？如何玩？同學(xué)們都毫無(wú)拘束的交流玩具玩, 并且大膽的探討玩具的

4、特點(diǎn)。2、活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)與探秘。我們來(lái)到什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？它們叫什么？誰(shuí)知道他們的故事？它們會(huì)動(dòng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)唱的秘密在哪里？通過(guò)討論他們踴躍舉手回答問(wèn)題。3、活動(dòng)三：欣賞與描述。選一件自己喜歡的民間玩具，說(shuō)說(shuō)玩具給你什么感覺(jué)？什么地方使你這種感覺(jué)？4、活動(dòng)四：比較與探究。A、選一件自己喜歡的民間玩具與一件現(xiàn)代玩具進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。B、探究現(xiàn)代玩具逗趣與科學(xué)益智結(jié)合的特點(diǎn)。C、探討玩具功能與審美性的雙重作用。5、活動(dòng)五：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。A、用線條設(shè)計(jì)自己喜歡的、想象中的現(xiàn)代玩具；B、布置小玩具畫(huà)展。C、提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。D、教師小結(jié)。第 3 課我的玩具伙伴教學(xué)目標(biāo) :1. 知識(shí)與技能：嘗

5、試各種媒材、工具，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色表現(xiàn)自己喜歡的玩具伙伴。2. 過(guò)程與方法：在分享中，感受不同的玩具都是由不同的幾何體組合而成；在欣賞中，體驗(yàn)畫(huà)家表現(xiàn)物象的情感；在創(chuàng)作中，細(xì)心觀察，大膽描繪。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：大膽、自由地把所見(jiàn)所感表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生珍惜身邊美好事物的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：多角度觀察與表現(xiàn)玩具。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用繪畫(huà)工具，多角度表現(xiàn)玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)1、活動(dòng)一：分享與觀察。說(shuō)一說(shuō)：我的玩具伙伴給我?guī)?lái)的快樂(lè)?？匆豢矗何业耐婢呤怯墒裁葱螤罱M成的？同學(xué)的玩具又是什么形狀組成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么質(zhì)感？想一想：看課本，思考小作者是如

6、何表現(xiàn)玩具伙伴的？2、活動(dòng)二：欣賞與發(fā)現(xiàn)。看一看：大師想說(shuō)些什么？作品給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？大師然后表現(xiàn)物象的？在小朋友的畫(huà)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：我哦準(zhǔn)備向大師、小朋友學(xué)些什么？3、活動(dòng)三：創(chuàng)作與評(píng)價(jià)。想一想：我準(zhǔn)備用什么工具、材料表現(xiàn)我的伙伴？畫(huà)一畫(huà)：玩具的正面、側(cè)面、背面、各有什么形狀組成？用什么表現(xiàn)它的質(zhì)感？評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的玩具畫(huà)得最可愛(ài)？第 4 課恐龍回來(lái)了教材分析 ：恐龍，是學(xué)生心目中最神奇的古動(dòng)物，它約在6500 萬(wàn)年前，從地球上神秘地銷聲滅跡了。但教材卻以“恐龍回來(lái)了”為題，旨在激發(fā)學(xué)生探究遠(yuǎn)古時(shí)期恐龍世界的興趣，培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)自己心中的恐龍故事的創(chuàng)作能力。教

7、材為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作想象，以跨版的形式提供了豐富的“天上飛、地下走、水中游”的恐龍圖象資源，拓展了學(xué)生想象創(chuàng)作的空間。教學(xué)目標(biāo) ：1 、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素表現(xiàn)恐龍的外形、色彩、花紋特征。2 、過(guò)程與方法：在觀察中，了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的故事；在比較中，找出恐龍的基本形；在想象中大膽描繪心中的恐龍世界。3 、情感、態(tài)度、值觀：培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察恐龍，畫(huà)出恐龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn) ：畫(huà)出畫(huà)面主體與背景的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 ：恐龍圖、教學(xué)課件、小道具等課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)一、感知與認(rèn)識(shí)1、游戲：“猜猜它是誰(shuí)？”教師展示三種動(dòng)物的局部圖（分別是貓頭鷹、長(zhǎng)頸鹿、恐龍），讓學(xué)

8、生根據(jù)圖片特點(diǎn)猜猜這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。2、“大家喜歡恐龍嗎？今天就有一只恐龍來(lái)到了我們的教室里。”教師播放動(dòng)畫(huà)，介紹正在尋找恐龍蛋的恐龍媽媽，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。3、“悲傷的恐龍媽媽找不到自己的寶寶了，小朋友們?cè)敢飧业揭粌|三千萬(wàn)年前的恐龍世界里去看看嗎？”播放電影恐龍世紀(jì)片段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞尋蛋的線索，欣賞恐龍世界美麗壯觀的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、“咦！恐龍蛋去哪里了？到底是誰(shuí)得到了恐龍蛋呢？”用尋找疑犯的方式，展示各種恐龍圖片，介紹恐龍的種類與生活習(xí)性，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這種神秘的遠(yuǎn)古動(dòng)物。5、“噓聽(tīng)！是什么聲音？”教師突然從角落里找到一只恐龍蛋，告訴驚奇的同

9、學(xué)們：“哦！原來(lái)恐龍寶寶剛才穿過(guò)時(shí)光的隧道來(lái)到了我們的教室里，瞧！它就快破殼而出了?！卑鍟?shū)課題：恐龍回來(lái)了?！跋胍?jiàn)一見(jiàn)恐龍寶寶嗎？”告訴學(xué)生誰(shuí)在接下來(lái)的探密大行動(dòng)中表現(xiàn)的最好，誰(shuí)就可以來(lái)拯救一只可愛(ài)的恐龍寶寶。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)成功探索的自信心。二、探究與合作1、“探密活動(dòng)開(kāi)始了！請(qǐng)你們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)與你的小組伙伴們一起觀察、比較各種恐龍，說(shuō)說(shuō)它們的形態(tài)特點(diǎn)。”四人小組進(jìn)行探究活動(dòng)，觀察恐龍圖，圍繞形狀、顏色、花紋來(lái)互相說(shuō)說(shuō)恐龍的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作觀察、比較的能力。2、請(qǐng)每一組的學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，說(shuō)得好的同學(xué)可以在恐龍蛋里帶走一只恐龍寶寶。3、教師總

10、結(jié)同學(xué)們的談話，示范畫(huà)恐龍，要求學(xué)生可以根據(jù)基本形來(lái)畫(huà)各種恐龍。4、介紹兩個(gè)小畫(huà)家，并欣賞他們的作品，要求學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)我和恐龍的故事，要畫(huà)出恐龍的形態(tài)特點(diǎn)，注意主體與背景的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生可以用合作的方式展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)作。5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。三、評(píng)價(jià)與拓展1、展評(píng)學(xué)生作品，通過(guò)師生、生生互評(píng)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)生。2、小結(jié)收獲，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇拔覍W(xué)到了什么？我最喜歡什么？我發(fā)現(xiàn)了什么”3、播放動(dòng)畫(huà)：恐龍媽媽謝謝大家?guī)退业搅丝铸垖殞殻粲跣∨笥褌円矏?ài)護(hù)其他的小動(dòng)物。教師講述恐龍滅絕彗星撞地球的故事，要求同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)地球。第 5 課巧救小昆蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1. 知

11、識(shí)與技能：依據(jù)連環(huán)畫(huà)內(nèi)容，運(yùn)用造型元素為結(jié)局描繪畫(huà)面。2. 過(guò)程與方法：在閱讀中，感知達(dá)爾文巧救小昆蟲(chóng)的過(guò)程，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好心靈；在分析中，感知連環(huán)畫(huà)連續(xù)性與故事性的特點(diǎn)；在交流中，互相啟發(fā)，積極聯(lián)想精彩的結(jié)局；在創(chuàng)作中，感受造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)與熱愛(ài)大自然的情感；發(fā)展想象力。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)揮想像力，為結(jié)局描繪一個(gè)畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn) ：畫(huà)出與連環(huán)畫(huà)有關(guān)聯(lián)的結(jié)局畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)1、閱讀與思考。教師問(wèn)學(xué)生達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的孩子？你們從哪里知道？故事的主人公是誰(shuí)？（請(qǐng)同學(xué)把自己找到的資料匯報(bào)給大家聽(tīng)）。師出示以下幾個(gè)小問(wèn)題：猜一猜：達(dá)爾文說(shuō)了一句

12、什么話？昆蟲(chóng)會(huì)飛到哪里？想一想：四幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？文字與描繪有什么關(guān)系？2、觀察與發(fā)現(xiàn)。找一找：達(dá)爾文為什么成為著名的生物學(xué)家？他有什么成就與貢獻(xiàn)？看一看：課本中描繪了什么昆蟲(chóng)？它們各有什么形態(tài)、色彩特點(diǎn)？想一想：達(dá)爾文如何救出小昆蟲(chóng)？讓同學(xué)們討論編出故事，教師指導(dǎo)。3、聯(lián)想與創(chuàng)造。說(shuō)一說(shuō)：小女孩手上的昆蟲(chóng)是什么形狀、顏色？想一想：小開(kāi)創(chuàng)到哪去了？（激發(fā)聯(lián)想有趣、有意思、有常見(jiàn)的聯(lián)想）主體物與背景產(chǎn)生遮擋關(guān)系時(shí)先畫(huà)什么，后畫(huà)什么？做一做：選擇什么材料用具表現(xiàn)？4、分享與評(píng)價(jià)。提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：誰(shuí)畫(huà)的小昆蟲(chóng)最新奇？誰(shuí)畫(huà)的故事結(jié)局最精彩？在小組說(shuō)說(shuō)，小昆蟲(chóng)的結(jié)局。選出最精彩故事結(jié)局在班上展示。第 6

13、課可愛(ài)的玩具蛇教材分析：教材以“制作會(huì)跳舞的玩具蛇”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索心理，并通過(guò)欣賞“生肖蛇”郵票，讓學(xué)生感受蛇“圓而細(xì)長(zhǎng)，沒(méi)有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強(qiáng)烈對(duì)比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學(xué)生感受以蛇形象設(shè)計(jì)的平面與立體造型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出本課“蛇的立體造型設(shè)計(jì)與裝飾”的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作" 玩具蛇 " 。2、過(guò)程與方法：在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受美術(shù)與科技結(jié)合的簡(jiǎn)單道理；在分享中感受成功樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)： 從平面到立體的設(shè)計(jì)

14、、裝飾過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：材料的選擇與妙用；紙蛇會(huì)跳舞的科學(xué)原理。興趣點(diǎn)：會(huì)跳舞的玩具蛇，科學(xué)童話故事。觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？教具準(zhǔn)備： 各種材料制作的玩具蛇、相關(guān)工具材料、課件。教學(xué)過(guò)程： 修 改 臺(tái)一、故事導(dǎo)入新課。講“糖葫蘆”、“可愛(ài)的冰蛇”兩個(gè)故事并欣賞畫(huà)面。欣賞課件里的蛇，你認(rèn)識(shí)哪幾種蛇？蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細(xì)長(zhǎng)的身體，尖尖的尾巴）以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺(jué)（可愛(ài)、雅致、有趣、夸張、擬人）想一想，蛇怎樣變，形象才可愛(ài)？二、設(shè)計(jì)玩具蛇。突破難點(diǎn)。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來(lái)的？找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細(xì)長(zhǎng)的形態(tài)特

15、征。哪些材料經(jīng)過(guò)組合，能設(shè)計(jì)玩具？試一試：參考教材的制作步驟。也來(lái)設(shè)計(jì)制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛(ài)？三、玩一玩，為什么蛇會(huì)跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長(zhǎng)還有風(fēng)力短能影響蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會(huì)動(dòng)？講一講，有什么樣科學(xué)道理？四、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做的蛇最有個(gè)性，與眾不同？會(huì)跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。第 7 課美麗的葉子教材分析：葉子是學(xué)生司空見(jiàn)慣的自然物象。本課以“形態(tài)色彩美的葉子”導(dǎo)入，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊不起眼的事物，觀察葉脈由粗到細(xì)、逐級(jí)分* 、有組織的線，而體驗(yàn)自然界線性物象；通過(guò)對(duì)馬蒂斯的作品的欣賞，讓學(xué)生感受大師其

16、對(duì)比的色彩，粗獷的線條，夸張變形的表現(xiàn)物象形態(tài)的藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用造型元素表現(xiàn)自己對(duì)葉子的感覺(jué)。并通過(guò)拓印、線描、色繪、剪貼等欣賞與練習(xí)，體驗(yàn)各種材料工具技法表現(xiàn)的藝術(shù)效果，目的是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓材料工具視野，鼓勵(lì)學(xué)生在嘗試探究各種方法、技能的同時(shí)，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美和自然美。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：能綜合運(yùn)用各種平面造型元素和技能表現(xiàn)葉子構(gòu)成的畫(huà)面；感受葉子網(wǎng)狀纖維紋理的美感。2、過(guò)程與方法：在比較中，體驗(yàn)葉子的形態(tài)美、紋理美；在嘗試中，體驗(yàn)拓印、線描、色繪、剪貼的不同美感；在展示中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；關(guān)注身邊不起眼的自然物象。教學(xué)重

17、點(diǎn) ：嘗試與運(yùn)用線描、色繪或拓印表現(xiàn)葉子形態(tài)美、紋理美。教學(xué)難點(diǎn) ：運(yùn)用色彩對(duì)比和有趣的排列，表現(xiàn)葉子的構(gòu)成。興趣點(diǎn)：比一比，認(rèn)拾的葉子形狀美、色彩美；觀察葉子的網(wǎng)狀紋理。觀察點(diǎn)：葉子的形狀與紋理；體驗(yàn)拓印的嘗試過(guò)程。教具準(zhǔn)備：師：課件；線描、色繪、拓印、剪貼葉子的范作若干；各式各樣的樹(shù)葉；相關(guān)用具。生：收集各種樹(shù)葉。剪刀、膠水、白紙。教學(xué)過(guò)程：一、引趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。出示馬蒂斯的作品，取畫(huà)中一物象讓學(xué)生猜：這是什么？這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？（從色彩、形狀、夸張、變形等方面）你知道畫(huà)家馬蒂斯和他的故事嗎？作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)馬蒂斯，也來(lái)把我們對(duì)葉子的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。板書(shū)課題。美

18、麗的葉子請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察收集的葉子，講一講各種葉子的紋理有什么不同，讓我們學(xué)學(xué)小昆蟲(chóng)，飛到樹(shù)上看看這些葉子吧。欣賞課件。二、比較發(fā)現(xiàn)，突破重難點(diǎn)。1、看一看：提供范畫(huà)，進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生自主在嘗試中找出各修改臺(tái)種材料工具表現(xiàn)的技法，激發(fā)探究興趣。如有不理解的地方教師可簡(jiǎn)要演示，如拓印方法。2、 比一比：學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的落葉，小組進(jìn)行對(duì)稱式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少種排列方法。三、求異創(chuàng)新，創(chuàng)作作品。你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)表現(xiàn)葉子？提供作業(yè)要求內(nèi)容：1、基本要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)一幅“葉子的畫(huà)面。2、較高要求：選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)一幅葉子的畫(huà)面。3、個(gè)性探究：嘗試多種材料和技法，創(chuàng)造

19、性地表現(xiàn)葉子的畫(huà)面。四、學(xué)生作業(yè)。五、評(píng)價(jià)拓展，體驗(yàn)嘗試發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫(huà)的葉子最美？，誰(shuí)用了新的工具材料來(lái)表現(xiàn)美麗的葉子？誰(shuí)的紙屑、葉屑收到了垃圾袋里？第 8 課想象的鮮花教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：運(yùn)用造型元素，描繪出線條流暢、平涂均勻的想象中的鮮花世界。2、過(guò)程與方法：在欣賞中激發(fā)聯(lián)想；在比較中感受小畫(huà)家的創(chuàng)造性想象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受鮮花的形態(tài)美、色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的追求。在愛(ài)護(hù)花草樹(shù)的過(guò)程中提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用造型元素，大膽表現(xiàn)心中花的世界。教學(xué)難點(diǎn)： 能從花的形態(tài)、色彩特征進(jìn)行創(chuàng)造性想象。教學(xué)準(zhǔn)備：課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)一、引入新課：1、猜一猜。

20、2、說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)哪些花？3、出示課題： 8、想象的鮮花二、欣賞與想象：1、講故事。2、欣賞花的圖片。（演示課件）說(shuō)一說(shuō)：花的形態(tài)，色彩是怎樣的？給你什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。（編一個(gè)簡(jiǎn)短的花的小故事）3、對(duì)比欣賞書(shū)本的想象繪畫(huà)與制作圖例，（形態(tài)、色彩、想象內(nèi)容）講解不同的表現(xiàn)方法。4、欣賞課件的想象繪畫(huà)，引發(fā)想象。三、造型與表現(xiàn)：1、根據(jù)一幅你認(rèn)為最美的花或花的特點(diǎn)、形態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，畫(huà)一幅想象中的鮮花世界。2、學(xué)生繪畫(huà)表現(xiàn)。（播放音樂(lè)和圖片）四、評(píng)一評(píng)：1、你學(xué)會(huì)了什么？你最喜歡什么？2、誰(shuí)的想象力最豐富？誰(shuí)畫(huà)的花故事最精彩？3、進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然的教育。第 9 課給樹(shù)爺爺畫(huà)像

21、教材分析：樹(shù)木，是大自然賜予人類的禮物，本教材通過(guò)畫(huà)“樹(shù)”，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作，更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，是本課的設(shè)計(jì)意圖。運(yùn)用粗細(xì)、疏密的線條表現(xiàn)大樹(shù)的紋理，是本課重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：運(yùn)用粗、細(xì)、疏、密的線條表現(xiàn)樹(shù)的紋理或想象中的樹(shù)爺爺。2. 過(guò)程與方法：在欣賞中，感受畫(huà)家優(yōu)美、寫(xiě)實(shí)、細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格；在比較中，觀察不同的線描效果。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 : 學(xué)會(huì)關(guān)注和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹(shù)紋理。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用線性感受，進(jìn)行大樹(shù)紋理的表達(dá)及畫(huà)面的構(gòu)圖美。興趣點(diǎn)：樹(shù)爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉?shù)爺爺。觀察點(diǎn)：樹(shù)的紋理產(chǎn)生的形式美感。

22、教具準(zhǔn)備： 各種樹(shù)的圖片。教學(xué)過(guò)程： 修 改 臺(tái)一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課。1、說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的，課題前面加個(gè)樹(shù)字，樹(shù)要有多大才會(huì)被稱為爺爺？了解一些樹(shù)的自然知識(shí)。（樹(shù)的年齡怎樣算，樹(shù)的壽命有多長(zhǎng)）知識(shí)鏈接：把一棵樹(shù)的樹(shù)干鋸斷，就能看到樹(shù)干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹(shù)的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù)，數(shù)完的數(shù)字就是樹(shù)的年齡。壽命在百歲以上的樹(shù)木有很多，杏樹(shù)、柿樹(shù)能活 100 歲，柳樹(shù)、葡萄樹(shù)能活 150 歲，蘋(píng)果樹(shù)能活一兩百歲，梨樹(shù)能活 300 歲，松樹(shù)能活 1000 歲，銀杏樹(shù)能活 3000 歲，巨杉樹(shù)能活 4000 歲，猴面包樹(shù)能活 5000 歲，最長(zhǎng)壽的世界樹(shù)爺爺大概

23、要算北非加得群島的一科龍血樹(shù)，活了8000 歲。2 、感受樹(shù)蒼老、古樸等形態(tài)特征。提供老樹(shù)、小樹(shù)圖片進(jìn)行比較：樹(shù)爺爺?shù)募y理有哪些特征？ 想像：樹(shù)爺爺外皮像層層的魚(yú)鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂 的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、 像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的線的想象：找找樹(shù)皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。二、課堂發(fā)展，畫(huà)畫(huà)樹(shù)爺爺。欣賞課本圖片，你覺(jué)得哪幅畫(huà)最能表現(xiàn)樹(shù)爺爺?shù)臉幼?？運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹(shù)爺爺“兇惡的樹(shù)爺爺”“滑稽的樹(shù)爺爺”如何排列、組織線條，才能使畫(huà)面產(chǎn)生“形式美”？畫(huà)一畫(huà)：看誰(shuí)的“樹(shù)爺爺”畫(huà)得最有趣？三、展

24、示交流，相互評(píng)價(jià)。自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè)：樹(shù)干有粗細(xì)、紋理有變化、畫(huà)面較飽滿。第 10 課我家的菜籃子教材分析：通過(guò)繪畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活美，是本課設(shè)計(jì)意圖。教材以一幅色彩鮮艷、具有真實(shí)感的蔬菜照片導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、營(yíng)養(yǎng)、外形、色彩特點(diǎn)等，體會(huì)父母的關(guān)懷，生活的美好。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)" 菜籃子 " 與" 蔬菜 " 的形態(tài)、色彩特征。2、過(guò)程與方法：在欣賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受；在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫(huà)法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常

25、生活美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用線條或色彩表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色彩特征。教學(xué)難點(diǎn)： 多種物象的前后遮擋關(guān)系。興趣點(diǎn)：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動(dòng)。觀察點(diǎn)：“菜籃子”的形狀、色彩及前后遮擋的特征。教具準(zhǔn)備： 各種蔬菜模型、實(shí)物，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 修 改 臺(tái)一、談話法，導(dǎo)入新課。我家喜歡吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、色彩、質(zhì)感、營(yíng)養(yǎng)幾方面說(shuō)說(shuō)）欣賞課本范畫(huà)，大師畫(huà)了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、色彩特征？二、 擺一擺：學(xué)習(xí)構(gòu)圖。突破難點(diǎn)。出示準(zhǔn)備的各種蔬菜的卡片，讓學(xué)生在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：如何擺放畫(huà)面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。形狀大小前后搭配，色彩搭配美不美？三

26、、把黑板上擺放的蔬菜畫(huà)一畫(huà)。怎么畫(huà)才能表現(xiàn)前后遮擋？先畫(huà)前面的蔬菜，再畫(huà)遮擋的蔬菜。先畫(huà)主體物（注意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。四、拓展延伸，學(xué)生創(chuàng)作。加上籃子應(yīng)怎樣畫(huà)？可以有幾種畫(huà)法？教師演示講解幾種籃子的畫(huà)法。提請(qǐng)學(xué)生注意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫(huà)法?；@子外面可以畫(huà)些菜以求畫(huà)面飽滿。五、展示評(píng)價(jià)。第 11 課節(jié)日的餐桌教材分析：中國(guó)飲食文化，以其“色、形、味、香”馳名中外。在節(jié)日里，家家戶戶圍坐桌旁，品嘗佳肴，感受節(jié)日的歡樂(lè)，是中國(guó)節(jié)日飲食文化的一大特色。教材以學(xué)生熟悉的生活為記憶創(chuàng)作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感知中國(guó)飲食文化，體會(huì)生活美的情趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技

27、能：運(yùn)用造型元素，繪畫(huà)" 形美、色美 " 的中國(guó)佳肴。2、過(guò)程與方法：在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國(guó)美食很講究" 形與色 " ；在記憶想像中體會(huì)生活的美好；在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)合作設(shè)計(jì)一桌美食佳肴；體會(huì)生活美。教學(xué)重點(diǎn)： 節(jié)日美食的記憶想像創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)： 如何描繪記憶中的美食形與色的細(xì)部特征。興趣點(diǎn)： 記憶和欣賞中國(guó)地方特色的佳肴美食。觀察點(diǎn)： 節(jié)日餐桌上的美食與色彩。教具準(zhǔn)備： 課件；準(zhǔn)備一張節(jié)日與家人一起共餐的照片。教學(xué)過(guò)程： 修 改 臺(tái)一、回憶節(jié)日景象，導(dǎo)入新課。過(guò)節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動(dòng)？想一想：節(jié)日餐桌上有什

28、么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣賞大家從家里帶來(lái)的照片，講一講節(jié)日秩事。二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國(guó)美食“形與色”的特點(diǎn)及美食照片。討論中國(guó)各種節(jié)日美食特點(diǎn)：如中秋節(jié)，有月餅，表示團(tuán)圓；春節(jié)有魚(yú)表示年年有余等。三、創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，設(shè)計(jì)中國(guó)美食。中秋節(jié)來(lái)到了，我們每人設(shè)計(jì)一盤(pán)美食，然后以小組為單位，組合成一桌佳肴。提示：形美的設(shè)計(jì)：佳肴及容器。色美的表達(dá)。共享美食：桌布的色彩怎樣配菜才好看；各小組怎樣擺設(shè)自己的美食？將每盤(pán)菜剪下來(lái)，分組擺放，看是用對(duì)稱式還是均衡式擺設(shè)。各組互相參觀“品嘗”。體驗(yàn)愉快心情。第 12課泥器皿教材分析：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)

29、祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過(guò)動(dòng)手手嘗試實(shí)踐，掌握泥板成型法、盤(pán)泥條法和手涅法三種器皿成型法，進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力，是本課設(shè)計(jì)意圖。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) " 陶器皿 " 的形態(tài)特征，并能運(yùn)用 " 器皿成型 " 法進(jìn)行 " 中空 " 的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。2、過(guò)程與方法：在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；在濃度中探索" 器皿成型法 " 在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣；

30、能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握“手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學(xué)難點(diǎn)： 1、泥條盤(pán)高的技法； 2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。興趣點(diǎn)： 1、鍔魚(yú)器皿； 2、鬼臉器皿； 3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。觀察點(diǎn)： 器皿的造型、色彩、花紋特征；2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。教具準(zhǔn)備： 各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課。修改臺(tái)看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中橡皮泥餐具中哪些是“器皿”？比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)

31、說(shuō)）二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法，突出重點(diǎn)?？匆豢矗簳?shū)上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）說(shuō)一說(shuō)：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。三、 課堂延伸，突破難點(diǎn)。看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚(yú)器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？教師演示“鑲色法”“與混色法”。四、展示評(píng)價(jià)。進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法

32、和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？第 13 課 小泥人和泥面具（第一課時(shí)小泥人）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)基本形與附屬形。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行像的造型創(chuàng)作。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。作品新穎生動(dòng)，富有美感。學(xué)習(xí)材料： 本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)(1) 布置學(xué)生感受搓泥條方法。提問(wèn)：搓泥條有幾種方法

33、? 說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的?(2) 體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好 ?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。(3) 五官、發(fā)型設(shè)計(jì)。欣賞圖片資料。布置學(xué)生分組。討論自己所見(jiàn)、所想的五官和發(fā)型。(4) 布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。(5) 展示作品，小結(jié)講評(píng)。（第二課時(shí)泥面具）一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。2、制作各種有趣玩具和玩法。3、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、用橡皮泥制造面具，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。2、制作各種有趣玩具和玩法。三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、

34、面具四、教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)面具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。新課教學(xué)：1、板書(shū)課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。2、探究質(zhì)疑，把面具分給學(xué)生。學(xué)生看看這些面具是如何制作而成。3、演示制作面具造型的基本方法和制作步驟。4、嘗試制泥面具。5、交流討論，互相交流自己的看法。6、綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的面具7、欣賞評(píng)價(jià)。8、表演游戲。第 14 課無(wú)敵孫大圣教材分析：孫悟空是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金睛、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫(huà)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意

35、識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：感受孫大圣的藝術(shù)形象，并運(yùn)用造型元素、基本形的組合方式表現(xiàn)孫大圣；運(yùn)用折、剪、粘貼、繪畫(huà)手段，設(shè)計(jì)活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。2、過(guò)程與方法：在觀察中學(xué)會(huì)" 以形觀物、以形表物 " 的方法；在欣賞中，找出孫大圣的藝術(shù)形象特點(diǎn)；在作業(yè)的" 變身形象 " 中找出孫大圣的特征，啟發(fā)創(chuàng)作思維。在合作創(chuàng)作中，探討 " 活動(dòng)畫(huà)頁(yè) " 的整體設(shè)計(jì)方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡孫大圣的形象；能與同學(xué)一起設(shè)計(jì)" 活動(dòng)畫(huà)頁(yè) " 。教學(xué)重點(diǎn) ：能在活動(dòng)畫(huà)頁(yè)上表現(xiàn)孫大圣的形象。教學(xué)難點(diǎn)：把想像中的人物通過(guò)繪畫(huà)

36、形式表達(dá)出來(lái)；剪、折設(shè)計(jì)與畫(huà)頁(yè)人物表現(xiàn)的統(tǒng)一。興趣點(diǎn)：活動(dòng)畫(huà)頁(yè)；孫大圣的變身形象的聯(lián)想；孫大圣的故事。觀察點(diǎn)：孫悟空的形象、色彩、服飾特點(diǎn)；孫悟空三打白骨精的經(jīng)典故事與畫(huà)面。教具準(zhǔn)備： 活動(dòng)畫(huà)冊(cè)，圖片。教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞孫悟空道具、形象圖片，導(dǎo)入新課。修改臺(tái)1、出示 " 孫悟空 " 局部圖片，猜一猜：他是誰(shuí)？激發(fā)記憶聯(lián)想。說(shuō)一說(shuō)：你怎么知道他是孫大圣？（抓住孫悟空的形態(tài)、色彩特征）孫悟空的臉部有些什么形狀、色彩、，作者如何表現(xiàn)他的“火眼”與“金睛”？讓學(xué)生學(xué)習(xí)以“基本形”組合物象的方法進(jìn)行觀察與表現(xiàn)。如用“葫蘆形”表現(xiàn)孫悟空的面部，用紅色的桃子形表現(xiàn)“火眼”，用漸變式的環(huán)

37、形和黃、黑、白三色表現(xiàn)“金睛”，用紅色的半圓形表現(xiàn)嘴巴 -2、欣賞課本圖片，說(shuō)一說(shuō)孫悟空七十二變的故事；二、 課堂發(fā)展，激發(fā)聯(lián)想。1、孫悟空的基本特征是什么？孫悟空在今天會(huì)變成什么形象？在干什么？2、如果畫(huà)出來(lái)，抓住什么特征進(jìn)行變化？變成什么形象才有趣？（形象變、動(dòng)作變、服飾變）請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下孫悟空的各種動(dòng)作。3、那是什么？書(shū)上的小朋友在看什么？（活動(dòng)畫(huà)頁(yè)）想一想：頭部、身體為什么分開(kāi)？一張對(duì)折紙可以畫(huà)幾個(gè)孫大圣？幾張對(duì)折紙如何粘貼在一起？翻一翻：有什么發(fā)現(xiàn)？（利用孫大圣頭部與身體的多種搭配，使畫(huà)頁(yè)產(chǎn)生千變?nèi)f化的形象。）指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意的問(wèn)題：如何折、剪才能使畫(huà)頁(yè)分開(kāi)頭部與身軀

38、兩部分而又不斷開(kāi)；人物頭部如何結(jié)合自然。三、 學(xué)生動(dòng)手，設(shè)計(jì)畫(huà)頁(yè)。把想像中的孫大圣的變身形象畫(huà)出來(lái)。四、 分組合作，把畫(huà)頁(yè)粘貼在一起，看哪個(gè)小組制作的活動(dòng)畫(huà)冊(cè)最好看。第 15 課變形金剛教材分析：七巧板是中國(guó)著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計(jì)及模擬“變形金剛”進(jìn)行拼擺的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。教材以“變形金剛”導(dǎo)入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學(xué)生在“玩”中注意觀察： 1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？ 2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？ 3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有

39、什么特征？教材還讓學(xué)生知道 1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？ 2、七巧板能拼出很多形狀。 3、體驗(yàn) " 七巧板 " 拼圖的概括性、趣味性。激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進(jìn)行裝飾，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；讓學(xué)生臨摹民間七巧板，體驗(yàn)民間七巧板的科學(xué)性與藝術(shù)形式，是本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo) ：1、知識(shí)與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出" 變形金剛 " 并進(jìn)行裝飾。2、過(guò)程與方法：在 " 玩 " 中感受變形金剛 " 變形 " 的樂(lè)趣；在競(jìng)賽中，比一比誰(shuí)擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學(xué)性、趣味性。 3、情感、態(tài)度、價(jià)

40、值觀：知道七巧板是我國(guó)民間益智玩具；我喜歡七巧板。教學(xué)重點(diǎn)： 制作民間玩具七巧板；運(yùn)用七巧板拼出“變形金剛”并進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用幾何形的組合方法進(jìn)行" 組合物象 " 的想像與裝飾。興趣點(diǎn)：玩“變形金剛”；設(shè)計(jì)制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點(diǎn)：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過(guò)程。教具準(zhǔn)備： 七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 修 改 臺(tái)看一看：卡通片變形金剛。說(shuō)一說(shuō)：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、 課堂發(fā)展，體驗(yàn)七巧板的奇妙之處。出示七巧板，說(shuō)

41、一說(shuō)對(duì)七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個(gè)三角形、方形、平行四邊形？把五個(gè)三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識(shí)鏈接：七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國(guó)宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本七巧八分圖。后來(lái)七巧板傳到歐美國(guó)家，使西方人對(duì)這備戰(zhàn)來(lái)自中國(guó)的益智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來(lái)為一個(gè)正方形，或者合起成一個(gè)長(zhǎng)寬比為二比一的長(zhǎng)方形。做一做：臨摹書(shū)上“七巧板”，怎樣畫(huà)才能使各種形的邊線吻合？將正方形白

42、紙板按書(shū)中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個(gè)幾何形的線與線相交點(diǎn)都必須是那兩條相交線的中點(diǎn)。畫(huà)好后，剪彩開(kāi)即可。白色的紙板可以按機(jī)器人的形態(tài)、花紋進(jìn)行描繪或著色。想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點(diǎn)？擺一擺；把自己想像中的變形金剛擺出來(lái)進(jìn)行裝飾。把擺出來(lái)的圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫(huà)一畫(huà)：把拼擺的變形金剛進(jìn)行裝飾、美化。三、評(píng)價(jià)展示，課后延伸。說(shuō)一說(shuō)：七巧板能擺出多少個(gè)“變形金剛”？評(píng)一評(píng)：哪個(gè)變形金剛最美？為什么？試一試：運(yùn)用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個(gè)有趣的圖形？找一找：有幾種玩法？第 16 課雜技小演員教材分析：“不倒翁”是孩子們熟悉的民間玩具。教材以滑稽可

43、笑的“七品芝麻官”導(dǎo)致入，讓學(xué)生在欣賞其簡(jiǎn)練的造型，又能旋轉(zhuǎn)搖擺和按壓不倒的動(dòng)態(tài)時(shí)，了解一些簡(jiǎn)單的“底部重力作用”的科學(xué)知識(shí)。并運(yùn)用這些知識(shí)，設(shè)計(jì)“不倒的雜技小演員”。運(yùn)用紙材進(jìn)行“畫(huà)、剪、卷、粘貼”等活動(dòng)或選擇各種材料設(shè)計(jì)一個(gè)“不倒的雜技小演員”立體造型是本課重點(diǎn)，而“妙用材料”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解民間玩具 " 不倒翁 " 的科學(xué)性和趣味性；運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè) " 扳不倒 " 的立體造型。2、過(guò)程與方法：在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；在探究中，解決材

44、料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡民間玩具" 不倒翁 " ，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作 " 扳不倒 " 的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)： 材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀有趣的“扳不倒”造型。興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。觀察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。教具準(zhǔn)備 ：不倒翁玩具，相關(guān)道具。教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞玩具，導(dǎo)入新課。二、 出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣 -）想一想：小博士的話對(duì)不對(duì)？修改

45、臺(tái)試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）三、進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。三、評(píng)價(jià)展示，表演。玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？第 17 課有趣的數(shù)字教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)

46、趣。教學(xué)重點(diǎn)： 把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。教學(xué)程序：修改臺(tái)1、導(dǎo)入：師生共同律動(dòng)課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字教師說(shuō)：2、投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？組織3、學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今4、天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有趣的數(shù)字。出示課題：有趣的數(shù)字2、新課：（1）如何使數(shù)字變得豐富？教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的數(shù)字？組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）。教師簡(jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)出了單線的、雙線的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)

47、數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）（2）如何使數(shù)字變得有趣和美麗？教師接著說(shuō)：我們一 起來(lái)看看“ 2”有什么方法變得美麗。用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論。請(qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）（3）教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的。教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，播放數(shù)字謠，

48、師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“ 0" 來(lái)問(wèn)學(xué)生 "0 像什么？ " ，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。3、 作業(yè)（1）同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。4

49、、 評(píng)價(jià)（1）小組代表發(fā)言小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。（2）教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。5、課堂引申教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！第18課漂亮的鐘教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具體或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾；2. 過(guò)程與方法：在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)；在想像中，抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)；在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美化生活的關(guān)系。3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感。教學(xué)要點(diǎn)

50、：1. 重點(diǎn)：能抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想像與設(shè)計(jì)制作2. 難點(diǎn)：時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。作業(yè)要求：1. 基本要求：能畫(huà)出一個(gè)小鬧鐘。2. 較高要求：能設(shè)計(jì)一個(gè)造型美觀的小鬧鐘。3. 個(gè)性探究：能妙用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教具準(zhǔn)備： 各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學(xué)生準(zhǔn)備： 小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：修改臺(tái)課堂導(dǎo)入1、模擬鐘表店的情景，播放各種“報(bào)時(shí)器”、時(shí)鐘行走的“滴答聲”。你們聽(tīng)這是什么聲音？播放各種精美的時(shí)鐘圖片。提問(wèn)：鐘有什么用處？2、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學(xué)習(xí)的小伙伴。又是生活用品和藝術(shù)品?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)“漂亮的鐘”。聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜感受報(bào)時(shí)器的聲音。說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)