《文件和文件夾的管理》說課稿

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2、8-12-13 一、教材分析 （一）教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析 文件及文件夾管理是電子科技大學(xué)出版社出版的21世紀(jì)高等院校計(jì)算機(jī)規(guī)劃教材版計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)中的第二章第三節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了資源管理器的基本操作和文件、文件夾、路徑的概念，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)課內(nèi)容是完成文件（文件夾）的創(chuàng)建、重命名、復(fù)制、移動和刪除操作，是本章教學(xué)的重點(diǎn)所在，也是本課程的操作基礎(chǔ)，更是學(xué)生熟練操作計(jì)算機(jī)的前提條件之一。只有熟練掌握本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生才能有效地管理磁盤中的信息，今后的學(xué)習(xí)才能得以順利進(jìn)行。此外，本節(jié)課內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，具有舉足輕重的作用。 （二）學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對

3、象為我校一年級的學(xué)生，他們大多年齡較小，求知欲較強(qiáng)，對新生事物充滿好奇且樂于探究。有部分同學(xué)由于愛好上網(wǎng)，已掌握了一些文件和文件夾管理的基本操作，但他們只是感性地記得操作步驟，對如何組織管理文件資料，缺乏系統(tǒng)的、理性的認(rèn)識。其他大部分同學(xué)來自農(nóng)村，才剛剛接觸到計(jì)算機(jī)。因此，我在教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)貼近生活，生動、形象的問題情境，讓學(xué)生在充分試驗(yàn)、仔細(xì)分析和合作學(xué)習(xí)的過程中，直觀、形象地感受新知，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2 / 6 （三）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)： 使學(xué)生熟練掌握文件和文件夾管理涉及各項(xiàng)操作的方法、步驟和

4、要領(lǐng)，理解Windows 2000剪貼板和回收站。 2.能力目標(biāo)： （1）希望學(xué)生能綜合運(yùn)用“文件和文件夾的管理”解決各種實(shí)際問題；（2）注重培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力和舉一反三的遷移能力。 3.情感目標(biāo)： （1） 致力于培養(yǎng)學(xué)生分類存放管理文件，養(yǎng)成做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、條理清晰的好習(xí)慣； （2） 鼓勵他們勤于動手、主動探究。 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：利用資源管理器進(jìn)行文件和文件夾管理的思想和操作方法 難點(diǎn)：運(yùn)用文件和文件夾管理解決實(shí)際問題及當(dāng)一個(gè)正處于打開狀態(tài)時(shí)，最好不要對其進(jìn)行文件管理的相關(guān)操作，區(qū)分移動和復(fù)制的異同。 二、教學(xué)方法與

5、輔助手段 本節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用“文件和文件夾的管理”解決各種實(shí)際任務(wù)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和舉一反三。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手操作，以任務(wù)驅(qū)動和啟發(fā)講授為基礎(chǔ)，進(jìn)行小組討論、合作探究。在教學(xué)輔助手段方面，我選擇了以多媒體課件輔助教學(xué)的方式，直觀、形象地展示了各個(gè)操作的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。例如，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生幫助老師整理同學(xué)照片這樣一個(gè)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活的任務(wù)情境，引出文件和文件夾管理的相關(guān)操作，將每一個(gè)操作對應(yīng)解決一個(gè)實(shí)際任務(wù)，從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的情境教學(xué)氛圍中，在掌握知識的同時(shí)發(fā)展智力、受到教育。 三、學(xué)法分析 1.抓好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有

6、利于聽課時(shí)跟著老師講課的思路走。 2.任務(wù)驅(qū)動法，可以讓學(xué)生先體會到效果，從而增加學(xué)習(xí)興趣。 3.積極動手實(shí)踐法，一方面可以用理論指導(dǎo)實(shí)際，另一方面可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，相互作用，相互促進(jìn)。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) （一） 課前準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ) 1.本階段需要需完成的任務(wù)： 復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容。 2.具體實(shí)現(xiàn)形式： 問題1：如何確定當(dāng)前文件夾及它所在的路徑 問題2：文件和文件夾的命名規(guī)則 通過復(fù)習(xí)，為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 （二） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.本階段需要實(shí)現(xiàn)的主要任務(wù) 通過舉出與文件管理有關(guān)的生活實(shí)例，加深學(xué)生對文件管理的感性認(rèn)識。 2.具體教

7、學(xué)安排 提問：面對這些雜亂無章的照片你會怎么辦？ 帶領(lǐng)學(xué)生對照片進(jìn)行瀏覽，總結(jié)其中存在的問題，分析該如何解決，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又警示大家做事無條理的弊端。 （三） 合作探究，學(xué)習(xí)新知 1.本階段需解決的主要問題 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對照片的觀察、分析等過程，理解文件管理的意義和概念，探究文件管理的應(yīng)用場合。 2.具體教學(xué)安排 問題1：怎樣組織樹狀目錄結(jié)構(gòu)，讓照片有個(gè)分門別類的“家”呢？ 問題2：每張照片通過什么操作才能回到各自的“家”中？ 問題3：怎樣利用計(jì)算機(jī)來具體實(shí)現(xiàn)？ 讓學(xué)生熟練掌握文件和文件夾管理的方法，對其中易于混淆的移動和復(fù)制操作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并詳細(xì)分析，加深對剪貼板的理解。 （四） 應(yīng)

8、用知識，培養(yǎng)技能 1.本階段需要解決的主要問題 使學(xué)生進(jìn)一步理解文件管理的概念，多角度地認(rèn)識文件管理的其他操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 2.具體教學(xué)安排 提問：你能利用快捷菜單實(shí)現(xiàn)文件和文件夾的管理嗎？ 告知學(xué)生“條條大路通羅馬”，解決問題的方法可以多樣化。 （五） 課堂小結(jié)，回顧知識 為了讓學(xué)生對本節(jié)課有個(gè)整體的感知，我給他們提出了三個(gè)問題： 本節(jié)課，你學(xué)會了 使你感觸最深的是 你感到最困難的是 回顧了本次課的教學(xué)目標(biāo)，并給出如下指導(dǎo)：要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。 （六） 布置作業(yè)，鞏固知識 1.基礎(chǔ)題:P110單選題第20、28，36，45，46題 要求學(xué)生以做在作業(yè)上上交的形

9、式，進(jìn)一步加深知識的鞏固。 2.實(shí)踐題：P115操作題 要求學(xué)生在上機(jī)課上獨(dú)立完成。 借助作業(yè)形成一條獲取學(xué)生掌握情況的信息通道。 教學(xué)管理錄入：taojianbo 責(zé)任編輯：taojianbo 上一篇教學(xué)管理： 法律基礎(chǔ)知識說課稿 下一篇教學(xué)管理： 電容器與電容說課稿 【發(fā)表評論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】 最新熱點(diǎn)最新推薦相關(guān)教學(xué)管理 · 注意電熱電動器具原理 · 圖文車工課原來可以這樣 · 試論中學(xué)學(xué)習(xí)型班級建設(shè) · 中等職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)模 · 2009國家級骨干教師培訓(xùn)小 · 圖文電子實(shí)訓(xùn)之“HX108- · 圖文電子實(shí)訓(xùn)之“晶體管 · 推薦Sunny Days, Rain · 推薦淺談FANUC系統(tǒng)數(shù)控車 · 組圖螺紋說課稿 沒有推薦教學(xué)管理 沒有相關(guān)教學(xué)管理 網(wǎng)友評論：（只顯示最新10條。評論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立場無關(guān)?。?沒有任何評論 |