淺談新課程改革與高中語文教學(xué)

1、淺談新課程改革與高中語文教學(xué)吳兆勇（四川省大竹縣職業(yè)中學(xué)大竹 635100）【內(nèi)容摘要】高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)牛的語文素養(yǎng)，使學(xué)牛具有較強(qiáng) 的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué) 文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革高中語文教學(xué)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)科是工具性與人文性相統(tǒng)一的 學(xué)科，對學(xué)牛的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)科。我作為一名高中語文教師義不容辭地投 牛高中語文課程改革，為社會培養(yǎng)、造就更多會思維、懂創(chuàng)新的開放型人才。一、高中語文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念高中新課程改革是為了適應(yīng)社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需求而推行的，也 是

2、推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，因此，我們高中語文教師要在思想上提高認(rèn)識。我們一 定要認(rèn)識到新課程改革并不是僅僅從教材和教法上進(jìn)行改革，還要從教學(xué)實(shí)施過 程中課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程評價(jià)等諸多方面進(jìn)行改革。這不是一 個(gè)短期的過程，而是一個(gè)相當(dāng)長的過程，這對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式將會帶來 前所未有的沖擊，一定不能認(rèn)為只是走形式，做表面文章。語文教師木身要具有良好的語文素養(yǎng)，要知識全面，要了解古今中外文 學(xué)概況，掌握古今漢語基本知識，了解現(xiàn)代文壇動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。要具有學(xué)識高 度，使自己在教學(xué)上駕馭自如；要深入鉆研，使自己在講解時(shí)高屋建令瓦；要全面 豐富，使自己在表達(dá)時(shí)任意揮灑，淋漓盡致。切記，無論何

3、時(shí)，語文課堂之中的 語文教師都應(yīng)該才思敏捷、聲情并茂，而廣博精深的學(xué)識則是使課堂牛動(dòng)活潑富 于牛氣的關(guān)鍵因素，新課程對語文教師在這一點(diǎn)上的要求尤為突出。在新課程改革的大背景之下，我們都還處在摸索的初步階段，沒有什么 十分標(biāo)準(zhǔn)的模型供我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，為了獲取更多的知識和更新的信息，我們 高中語文教師一定要自覺為自己充電。我們可以通過聽取新課程改革專家做的專 題報(bào)告或講座的形式為自己充電，可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式為自己充電，可 以通過校本培訓(xùn)來為自己充電，還可以通過學(xué)習(xí)新課程改革相關(guān)書籍來為自己充 電。為自己充電的方式多種多樣，關(guān)鍵是我們要靜下心來，通過深入的學(xué)習(xí)，自 覺地為自己充電。教師要把

4、自己的知識和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力，僅有豐富的知識是不夠的, 還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧。不能只停留在大學(xué)所學(xué)的教育理論的水平上, 還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和吸收最新的科研成果，研究新時(shí)期的有關(guān)理論和學(xué)說， 學(xué)以致用，使教學(xué)具有理論高度，又收到實(shí)效。二、高中語文教師要改進(jìn)方法，提高學(xué)生主觀能動(dòng)性教學(xué)藝術(shù)的光亮就是注意力，有為注意力學(xué)習(xí)的人才能保持心理不跑馬, 才能了解眼前的一切事物?？梢姡瑢W(xué)生的注意力是獲得良好學(xué)習(xí)效果的基本前提。 我們也認(rèn)為集中學(xué)生的注意力關(guān)鍵在于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)出符合高中生學(xué) 習(xí)欲望、心理、興趣的精彩課堂。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高中學(xué)生對于新知識新能力的 渴望，對于新課程

5、新課堂的追求較以往發(fā)生了很深刻的變化。首先，他們都有一 種從網(wǎng)絡(luò)世界里汲取到更廣泛、更深刻、更現(xiàn)代化、更生活化的知識來提升自己 文化文學(xué)品位，增強(qiáng)自己適應(yīng)時(shí)代、融入社會、推銷自己、展現(xiàn)風(fēng)采、張揚(yáng)個(gè)性 等諸多能力的心理沖動(dòng)。其次，21世紀(jì)凸現(xiàn)個(gè)性的吋代特點(diǎn)，誘導(dǎo)著我們的高 中生喜歡在那種更廣闊、更民主、更和諧、更自由的空間里面去研究、探討、創(chuàng) 造知識。他們講究合作與獨(dú)立互存，常常'把我們語文老師當(dāng)作導(dǎo)演、主持人、模 特或者知識的領(lǐng)路人、學(xué)習(xí)項(xiàng)目的策劃人與人才市場的經(jīng)紀(jì)人，希望自己能夠在 教師的出謀劃策下建構(gòu)自己設(shè)計(jì)出來的知識和能力的框架，不斷自我調(diào)整、補(bǔ)充、 完善，踏踏實(shí)實(shí)地構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的素

6、養(yǎng)大廈。第三，高中生在我們語文課堂上喜歡也 渴求用自己喜歡的方式與老師、同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，把課內(nèi)的知識遷移、延伸 到歷史或未來的生活場景當(dāng)中去，學(xué)會處事，學(xué)會做人，學(xué)會審美，學(xué)會創(chuàng)新。 他們尤其想和教師建立一種平等關(guān)系，在一種相互尊重、理解、承認(rèn)的環(huán)境里， 師生都能坦誠相待，敞開胸懷吸納對方，以各自獨(dú)特的人格魅力吸引、包容對方。 正是這些微妙因素的變化，語文教師必須充分利用自己淵博的學(xué)識、多才多藝去 影響學(xué)生，大膽而靈活地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)武器去鼓舞、影響學(xué)生，勇敢地挾棄 滿堂灌和填鴨式，幫助學(xué)生在浩瀚的知識海洋不至于迷航。三、高中語文教學(xué)要強(qiáng)化探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，未

7、來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神 和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識。高中學(xué)生身心發(fā)展 漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識積累，發(fā)展他們的探究能力應(yīng)成為 高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同 吋，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探 究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過程。因此，語文教師要注意挖掘教材中具有探究價(jià)值的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考 探究；要積極利用各種訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通；要善于引導(dǎo)學(xué)生多 角度思考問題，發(fā)表自己的見解。在教學(xué)中，語文教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主確立研究題 目，或者根據(jù)教學(xué)實(shí)際，給出一定量的研究題目，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，研究探討， 總結(jié)成果，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究論文?？傊?，中學(xué)語文教師必須適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求提高自己的有關(guān)素養(yǎng)使自己新 型化使自主應(yīng)試教育的教書匠變?yōu)樗刭|(zhì)教育所要求的教師才能發(fā)揮主導(dǎo)作用很 好地進(jìn)行素質(zhì)教育。我們要深刻領(lǐng)會新課程改革的重大意義和