淺談高中數(shù)學素質(zhì)教育

1、淺談高中數(shù)學素質(zhì)教育綜觀當前的教育形勢，舉國上下正在全力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德 智體美勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才已成為教育者關(guān) 注的焦點。德育已得到高度的重視，教育界高舉“德育領(lǐng)先”旗幟； 智育在傳統(tǒng)教學中有著深厚的根基，重視程度不言而喻；體育本著全 民健身的宗旨，活動有聲有勢；勞動教育或許與生活實踐比較密切， 也相應(yīng)受到越來載多的人的關(guān)注；然而，美育？美育沒有受到相 應(yīng)的重視！此外，我們在談?wù)撊宋木竦臅r候，常常把人文精神定位 在追求“真、善、美”和人的全面自由的發(fā)展之最高層面上，在討論 藝術(shù)美的理論中，也常常談到“真、善、美”三位一體的問題。懷特 海曾經(jīng)指出，數(shù)學是真、善、美的

2、辯證統(tǒng)一。一個正確的數(shù)學理論， 反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，這就是真；數(shù)學理論不管離現(xiàn)實多遠， 最后總能找到它的實際用途，體現(xiàn)其為人類服務(wù)的價值取向，這是數(shù) 學的善；數(shù)學理論本身的奇特、微妙、簡潔有力以及建立這些理論時 人的創(chuàng)造性思維這就是數(shù)學的美。而這些觀點在數(shù)學過程中是否得到充分的體現(xiàn)嗎？沒有！蘇霍姆 林斯基曾說：“沒有審美教育就沒有任何教育”。在此，不想夸大美育 的作用，但是，作用素質(zhì)教育的重要組成部分，未能得到充分重視， 確是深感遺憾。值得高興的是，高中數(shù)學課程標準（討論稿）已提出 了數(shù)學教育必須注意培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，特別是“數(shù)學 與文化”這一單元體現(xiàn)了數(shù)學文化的一個重要功能

3、是在美學方而，這 種功能是鼓舞人們對數(shù)學的追求化為-種對完善的追求?；诖?，提 出本課題的研究，或許對中學數(shù)學教學中加強美育提供有益的啟示。一、數(shù)學美的表現(xiàn)美，作為現(xiàn)實事物和現(xiàn)象，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，藝術(shù)作品等屬 性總和，具有勻稱性、比例性、和諧，色彩變幻。鮮明性和新穎性， 作為精神產(chǎn)品的數(shù)學就具有上述美的特征。我們知道，數(shù)學的世界， 是一個充滿了美的世界：數(shù)的美、式的美、形的美，在那里，我 們可以感受到和諧、比例、整體和對稱，我們可以感受到布局的合理, 結(jié)構(gòu)的嚴謹、關(guān)系的和諧以及形式的簡潔。數(shù)學美的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從數(shù)學內(nèi)容看，有概念之美、 公式之美、體系之美等；從數(shù)學的方法及思維看，

4、有簡約之美、類比 之美、抽象之美、無限之美等；從狹義美學意義上看，有對稱z美、 和諧之美、奇異之美等。經(jīng)通過對數(shù)學美表現(xiàn)的研究，我們可以肯定的回答，數(shù)學中含有 美的因素，數(shù)學發(fā)展受美育思想的影響，在此，可以借助古代哲學家、 數(shù)學家普洛克拉斯斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！倍?、數(shù)學美的功 能審美教育的范圍正日益廣泛地滲透到人類社會的各個領(lǐng)域之中。 人們不僅通過音樂，藝術(shù)，而且通過自然美、社會美、科學美，得到 美的熏陶，美化精神的境界。美育，對使學生樹立正確的審美觀，提 高學生的審美能力和審美創(chuàng)造能力，塑造學生完善的人格，促進學生 的全面發(fā)展，有著非常重要和積極的作用。數(shù)學美的功能，主要體現(xiàn)在下面

5、幾個方面：(1) 數(shù)學美能夠培養(yǎng)人們創(chuàng)造、發(fā)明數(shù)學的激情。(2) 數(shù)學美能啟發(fā)人們探求真理的思路。(3) 數(shù)學美感有檢驗真理的作用。(4) 寓美于教，能激發(fā)學生的學習興趣。(5) 數(shù)學美感能達到以美啟智，提高學生解決問題的能力。三、數(shù)學美之教育途徑在科學美層次上，提高學生的科學素養(yǎng)?？茖W和藝術(shù)一樣，都有 自己的美學特征，起著陶冶情操，完善思維品質(zhì)的作用。其中包括： 科學發(fā)現(xiàn)中的美學感悟，探索科學規(guī)律獲得的愉悅，科學思維方法的 美妙等諸多方面?？茖W美的發(fā)掘，可以通過種種渠道進行，包括視覺 上的美，情理之中意料之外的“驚訝美”，證明技巧運用中的“機智美”, 解決生活實際問題時的“實用美”，撰寫小論文時的感受到的“創(chuàng)造美”。 在中學數(shù)學教學過程中，我們可以從中學數(shù)學教材內(nèi)容的美，如概念 之美、證明之美、體系之美、無限之美、平衡之美等方面加以探討， 帶領(lǐng)學生進入數(shù)學美的樂園，陶冶精神情操，激發(fā)他們的學興趣，提 高學生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。提高學生的審美能力，教師應(yīng)當作為必要的審美示范，引導學生 感知，欣賞數(shù)學美。另