試論大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策分析

1、試論大學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)策分析論文關(guān)鍵詞：大學(xué)牛 體育教學(xué) 終身體育意識(shí)論文摘要：本文為此根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的現(xiàn)狀和影響大學(xué)體育教學(xué)中大 學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的原因，提出了提高大學(xué)體冇教學(xué)中大學(xué)生終身體疔意識(shí)認(rèn)知的建 議：大膽探索新的體育教學(xué)模式，加大體育師資培訓(xùn)力度，更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念和 培養(yǎng)學(xué)生的主體體育意識(shí)。大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)整休教育體系中的重要一壞，是大學(xué)牛綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是 在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，大學(xué)牛的素質(zhì)和結(jié)構(gòu)將發(fā)牛重大的變化，更多耍求的不是單純的 體育鍛煉，而是需要體育終身意識(shí)的建立。一、當(dāng)前大學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的現(xiàn)狀認(rèn)知是推動(dòng)大

2、學(xué)生獲得知識(shí)和從事某種活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，人的認(rèn)知是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng) 中逐步發(fā)展起來(lái)的，是具有可蜩性的。根據(jù)我們對(duì)某高等學(xué)校的調(diào)杳情況看，學(xué)生對(duì)體育課 是非常喜歡的，這說(shuō)明他們有比較強(qiáng)的參與體育活動(dòng)的內(nèi)在性盂耍，這從內(nèi)在激勵(lì)與外在激 勵(lì)關(guān)系的理論以及弗洛姆的期望理論來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果不好，說(shuō)明學(xué)牛學(xué)習(xí)的外在激勵(lì)較弱。 這與體育教師的教學(xué)態(tài)度、方法、手段等因素有關(guān)。如果體育教師的教學(xué)觀念落后，教學(xué)方 法陳舊，活動(dòng)內(nèi)容又比較單一，這樣就會(huì)使得學(xué)牛的認(rèn)知、愛(ài)好不同程度地受到限制，從而 影響教學(xué)效果。其他原因還有課程選擇情況、教學(xué)模式、學(xué)生個(gè)人情況等。二、影響人學(xué)體育教學(xué)屮人學(xué)生終身體育意識(shí)認(rèn)知的原因2體育教

3、學(xué)模式相對(duì)滯后教育理念直接影響著教育改革的方向和成效，雖然大多數(shù)高等學(xué)校在推進(jìn)體育課程的發(fā) 展中，各級(jí)部門(mén)對(duì)現(xiàn)代教育的改革有一定的了解，但在理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作上差異是比較大 的。ri前在我國(guó)各高等院?，F(xiàn)行的體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育理論課和體育實(shí)踐課是兩門(mén)分開(kāi)上 的、獨(dú)立的課程。說(shuō)與寫(xiě)被硬性的分離開(kāi)，這似乎有悖于學(xué)習(xí)者的自然學(xué)習(xí)規(guī)律。2.2體育教師的綜合素質(zhì)不高目前各髙等院校的講授體育課程的帥資隊(duì)伍主要是山體育專(zhuān)業(yè)出身的教師紐成,他們經(jīng) 歷過(guò)專(zhuān)業(yè)化的體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有著扎實(shí)的體育基本功。但是，相對(duì)丁一些體育專(zhuān)業(yè)出身的 教師來(lái)說(shuō)，這些體育專(zhuān)業(yè)出身的教師對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的靈敏度 就

4、顯得比較處于弱勢(shì)。比如在實(shí)踐體冇終身意思教學(xué)中，當(dāng)要求這些教師介紹某體育的歷史 時(shí)或是體育的前沿知識(shí)時(shí)，他們就無(wú)法做到像實(shí)踐專(zhuān)業(yè)出身的教師那樣更深入更專(zhuān)業(yè)地為學(xué) 生進(jìn)行寫(xiě)作講解。2.3體育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念落后教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)人學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作丿i。因?yàn)樗哂蟹答?、激?lì)、反思、導(dǎo)向和 記錄的功能°由于我國(guó)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)體育應(yīng)試教育過(guò)分強(qiáng)化知識(shí)性考試，應(yīng)試分?jǐn)?shù)是許多學(xué)校 教與學(xué)追求的目標(biāo)和評(píng)價(jià)教學(xué)的唯一手段。同時(shí)對(duì)于現(xiàn)行教材中的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)校仍缺乏一 個(gè)客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)師生開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造。還有很多教師與 學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)考試就是考知識(shí)點(diǎn)、考解題能力，所以教師們也整天領(lǐng)

5、著學(xué)生取得競(jìng)技體育成 績(jī)，忽視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)主要以人學(xué)生的單純體力為評(píng)價(jià)內(nèi)容，重視結(jié)果、 忽視過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的下降。2.4體育教學(xué)重點(diǎn)難以突出體育h標(biāo)是使學(xué)牛拿握體育素養(yǎng)與鍛煉的基本概念、基本方法和基本技能；掌握科學(xué)研 究的體育原則和體育意識(shí)方法。因此，體育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是意識(shí)理論和方法的川途、鍛煉方 法的止確運(yùn)用及體育邏輯思維能力的培養(yǎng)籌。而目前醫(yī)體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段滯后，教學(xué) 方法單一，多局限于單個(gè)體冇項(xiàng)目方法的介紹和典型實(shí)例的驗(yàn)證，主要教學(xué)內(nèi)容突出體現(xiàn)在 體育常規(guī)知識(shí)、體育技巧過(guò)程等內(nèi)容的講解，對(duì)終審體育體系缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)牛錯(cuò) 謀地認(rèn)為體冇學(xué)就是鍛煉、就是訓(xùn)

6、練，忽略了體育意識(shí)核心內(nèi)容。三、提高大學(xué)體育教學(xué)中大學(xué)牛終身休育意識(shí)認(rèn)知的建議3.1人膽探索新的體育教學(xué)模式教師應(yīng)該重視和倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、開(kāi)放性和探索性，體現(xiàn)個(gè)性化、自主性的 教學(xué)組織形式。高校體育項(xiàng)日的開(kāi)發(fā)價(jià)值和開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)止好迎合了學(xué)校教育的即時(shí)需求，其文 化特征和健身價(jià)值滿(mǎn)足了學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的盂要;其投入少的特點(diǎn)滿(mǎn)足了學(xué)校教育低成本 的需要。3.2加大體育師資培訓(xùn)力度高等學(xué)?？梢砸M(jìn)具有筲理知識(shí)的體育人士或者是聘請(qǐng)長(zhǎng)期從事體育比賽的運(yùn)動(dòng)員作 為兼職教師。前者的體育至少水平不置可否，而且又經(jīng)丿力過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)是體育教 師的不二人選。至丁選擇后者是因?yàn)轶w育終身意思課程的特點(diǎn)z

7、是理論性與實(shí)踐性都比較 強(qiáng),這就要求教授體育課程的教師對(duì)于自己所教的學(xué)科不僅要有很深的理論知識(shí)還要有較強(qiáng) 的實(shí)踐技能。這些運(yùn)動(dòng)有著豐富、成熟的經(jīng)驗(yàn)，同吋乂對(duì)體冇前沿的最新動(dòng)態(tài)有一定的了解 與把握，相信由他們擔(dān)任兼職教師來(lái)授課會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知積極性并取得良好的教學(xué) 效果。3.3更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念各級(jí)教育主管部門(mén)和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作 用，并付諸于行動(dòng)。比如在教學(xué)中教師對(duì)大學(xué)生的猜想要注意引導(dǎo)思維的發(fā)散與聚合相結(jié)合。 在意思培養(yǎng)教學(xué)屮教師不僅要使人學(xué)生通過(guò)發(fā)散性思維提出多種觀點(diǎn)，同時(shí)還要通過(guò)各種形 式讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)聚合思維整理歸納和提升這些觀點(diǎn)，使

8、z成為科學(xué)概念和規(guī)律。如在復(fù)習(xí) 奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目的類(lèi)群時(shí)，須冋顧、深化對(duì)各類(lèi)體育項(xiàng)目的特征認(rèn)識(shí)，會(huì)涉及許多知識(shí)點(diǎn), 應(yīng)以有開(kāi)放性的綜合問(wèn)題為引導(dǎo)，讓學(xué)生廣泛涉獵各類(lèi)體育項(xiàng)目知識(shí)。3.4培養(yǎng)學(xué)牛的主體體育意識(shí)主體體育意識(shí)是指促進(jìn)學(xué)牛的主體性參與，捉高學(xué)習(xí)認(rèn)知體育意識(shí)，是指大學(xué)牛在參與 體冇活動(dòng)過(guò)程中對(duì)體冇及其重要性的認(rèn)識(shí)、以及由此而產(chǎn)生的思想觀念、心理活動(dòng)的總和。 為教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行有效的改革，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)突出學(xué)牛主體性的發(fā)展，體現(xiàn)以人 的發(fā)展為中心，尊蟲(chóng)學(xué)生的不同認(rèn)知和愛(ài)好，尊重學(xué)生問(wèn)個(gè)體差異性。要從根本上改變過(guò)去 把體冇課變成普通少體索質(zhì)課的做法。在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于終身體冇意識(shí)的知

9、識(shí)和技能。3.5創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容只指新評(píng)價(jià)體系應(yīng)淡化其鑒別的功能，發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)牛發(fā)展、教師提高 和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，要把實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)情況作為學(xué)期和學(xué)年考核的重耍內(nèi)容對(duì)教師教 學(xué)業(yè)績(jī)與水平的評(píng)價(jià)，要充分肯定教師在開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)中所付出的勞動(dòng)與取得的成績(jī), 并建立必要的獎(jiǎng)懲制度。評(píng)價(jià)方式多樣化主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體、客體、形式的多元化。比如 評(píng)價(jià)主體多元化是指對(duì)于大學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅僅是教育管理者和教師參與，大學(xué)生、家長(zhǎng)以 及與z有關(guān)的人員都可以參與評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)提供的是i種相対比較開(kāi)放、民主公平 的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，從而為大學(xué)生的體育實(shí)踐能力的發(fā)展?fàn)I造更加有利的環(huán)境。3.6積極關(guān)注

10、課外體育知識(shí)在體育教學(xué)中，學(xué)牛體育意識(shí)的綜合發(fā)展是從對(duì)實(shí)踐過(guò)程的體驗(yàn)開(kāi)始的。體育活動(dòng)的體 驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)體體育實(shí)踐能力發(fā)展的重大價(jià)值無(wú)法估量。在體育活動(dòng)中，個(gè)體體驗(yàn)了體育活動(dòng) 的一般程式，積累了對(duì)客觀世界的了解和主客體問(wèn)相互作用的豐富感受，領(lǐng)悟到體療活動(dòng)的 樂(lè)趣和價(jià)值，往往能夠形成親實(shí)踐的行為取向，建立良好的實(shí)踐人格，并拓展內(nèi)隱知識(shí)的積 累。有價(jià)值的實(shí)踐體驗(yàn)使主客體z間達(dá)成了融通，這種融通將會(huì)在各方而深刻影響學(xué)生個(gè)體 的現(xiàn)實(shí)和耒來(lái)?；睢５钱?dāng)前多數(shù)學(xué)牛在大部分時(shí)間里都呆在了 +1封閉的房子里，很少有接 觸到各種體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),這對(duì)學(xué)牛的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其不利的。其實(shí)可以讓學(xué)牛多基礎(chǔ)口然, 了解體育，創(chuàng)造各種條件，讓他們有機(jī)會(huì)在體育體驗(yàn)中獲得體育能力?？傊?，要在大學(xué)體育教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，必須人膽探索新的體育教學(xué)模式, 加人體育師資培訓(xùn)力度，更新體育負(fù)責(zé)層次的教學(xué)觀念和培養(yǎng)學(xué)生的主體體育意識(shí)，從而促 進(jìn)學(xué)牛綜合素質(zhì)的提高。