試論多媒體教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略

1、試論多媒體教學(xué)在實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略（作者：郭天惠發(fā)表時(shí)間：2014年“月）（作者：郭天惠發(fā)表時(shí)間：2014年“月）三、有效利用多媒體輔助教學(xué)的策略1 正確認(rèn)識(shí)多媒體課件在教學(xué)中的地位和作用。多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，其功能和作用應(yīng)當(dāng)定位在輔助教學(xué)上，而不能脫 離教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中要防止幾種錯(cuò)誤傾向：一是過(guò)于注重表面形式； 二是完全取代傳統(tǒng)教學(xué)；三是課件內(nèi)容與教學(xué)思想不一致；四是把課 件當(dāng)成是節(jié)省時(shí)間、減輕備課壓力的工具。因而在多媒體授課過(guò)程中 要盡量做到以下幾點(diǎn)：客觀評(píng)價(jià)多媒體課件的優(yōu)劣；處理好與傳統(tǒng)教 學(xué)的關(guān)系，尋求二者的有效結(jié)合，使它們相得益彰；體現(xiàn)教師的教學(xué) 思想；舍得投

2、入時(shí)間和精力。教師應(yīng)多調(diào)查并了解學(xué)生對(duì)自己教學(xué)效 果的客觀評(píng)價(jià)，站在學(xué)生的立場(chǎng)去觀摩多媒體教學(xué)，以適時(shí)完善自己 對(duì)這一現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。2 掌握多媒體課件制作的一些基本技巧。首先，注意多媒體教學(xué)資料的搜集與積累。制作多媒體課件需要許多圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)素 材，教師平時(shí)應(yīng)該留心搜集，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在“拿來(lái)主義”的基 礎(chǔ)上，進(jìn)行再加工、改造，建立素材庫(kù)以備選用。其次，根據(jù)學(xué)生的 接受能力把握好課件的信息量，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和消 化。再次，版面設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)要清晰。每屏上的文字顯示不能過(guò)多或過(guò)密;!1!字體顏色和背景顏色搭配要協(xié)調(diào)；圖片顯示應(yīng)清晰等。此外，在制作 課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地根據(jù)不

3、同層次的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，那么在課堂講 授時(shí)就能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋情況進(jìn)行選講，為學(xué)生留有足夠的發(fā)展 空間，使課件更好地得到發(fā)揮。3實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換。多媒體教學(xué)要求教師必須要改變?cè)谡n堂中的作用，要實(shí)現(xiàn)從課堂的“主體”地位向“主導(dǎo)”地位的轉(zhuǎn)換，充分 發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和對(duì)課件的駕馭能力，突出學(xué)生的主體 地位，使學(xué)生從"知識(shí)的被動(dòng)接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n堂的積極參與者：4充分利用多媒體特色突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)是課程教授過(guò)程中需重點(diǎn)解決的問(wèn)題。教師備課的一個(gè)重要內(nèi)容，就是設(shè) 計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段，以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)、解決 教學(xué)難點(diǎn)的目的。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排上應(yīng)符合

4、一定的教學(xué)設(shè)計(jì)原 理，并以此確定內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)次序和呈現(xiàn)容量，真正做到詳 略得當(dāng)?shù)匕才牛刮覀兊慕虒W(xué)有的放矢，使多媒體真正有效地應(yīng)用于 教學(xué)，改善傳統(tǒng)教學(xué)中教師空講、學(xué)生空想的弊端，發(fā)揮講有所依、 學(xué)有所據(jù)的特色。這樣，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且易于其 掌握重難點(diǎn)。5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性。培養(yǎng)和激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。因此在多媒體教學(xué)中， 一定要注意發(fā)揮其具體化、形象化的特色，例如可以通過(guò)聲、光、色 及動(dòng)畫(huà)等多角度來(lái)刺激學(xué)生的感官，或者是通過(guò)畫(huà)面中字體的大小、 顏色、格式的變化，文字的飛入等不同方式來(lái)抓住學(xué)生的注意力，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

5、，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知 識(shí)的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣。6加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的管理。加強(qiáng)多媒體課件制作的交流和培 訓(xùn)。通過(guò)組織多媒體課件使用和制作的講座、研討會(huì)等，舉辦多媒體 講課比賽以及優(yōu)秀課件展評(píng)等活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教師的多媒體教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流和提高。完善多媒體課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。多 媒體課件不僅要接受專(zhuān)家評(píng)價(jià)，還應(yīng)接受教師同行評(píng)價(jià)，同時(shí)還需要 接受學(xué)生評(píng)價(jià)的考驗(yàn)。而且，學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容還是在 課程性質(zhì)方面都存在著很大的差異，譬如，外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課件由于注重 對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在聲音或互動(dòng)性方面要求較高；而數(shù)學(xué) 類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課件則致

6、力于揭示思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生抽象 思維與邏輯推理能力。因此，多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)針對(duì)不同的評(píng) 價(jià)對(duì)象，不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)加以區(qū)分、進(jìn)行細(xì)化，只有這樣，才能 對(duì)多媒體課件進(jìn)行比較客觀、公正的評(píng)價(jià)，才能促進(jìn)多媒體教學(xué)的不 斷進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。一是通過(guò)多媒體課件抽查、 推行多媒體教學(xué)準(zhǔn)入制度、實(shí)行多媒體課件使用審批制度等措施加強(qiáng) 對(duì)多媒體課件質(zhì)量的監(jiān)控。二是通過(guò)深入課堂聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、問(wèn)卷 調(diào)查、教學(xué)巡視員與教學(xué)信息員兩支監(jiān)控隊(duì)伍等途徑加強(qiáng)對(duì)多媒體課 堂教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控。u1綜上所述，多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)的一個(gè)工具、一種手段, 不要用多媒體教學(xué)取代教師教學(xué)，也不要過(guò)多注重多媒體教學(xué)的表面 形式。因此教師要針對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，考慮采用哪種手段教 學(xué)更確切。另外，多媒體雖有很多優(yōu)點(diǎn)，但教學(xué)中教師仍起主導(dǎo)作用， 學(xué)生起著主體作用，媒體起輔助作用。傳統(tǒng)課堂