語文教學(xué)與電教媒體運(yùn)用

1、語文教學(xué)與電教媒體運(yùn)用甘谷縣趙家窯初級中學(xué)漆耀平隨著信息技術(shù)h新月異的發(fā)展，電教媒體正逐步走入語文課堂， 它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方 面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，形象生動地展現(xiàn)出課文的相關(guān)內(nèi) 容。顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也被越來越多的教師所認(rèn)同。在教學(xué) 實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)中的運(yùn)用電教媒體教學(xué)，可起到事半 功倍的效果。第一，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生若對某門課程產(chǎn)生了 濃厚的興趣，就會產(chǎn)生一種專心學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，就會進(jìn)入一種主 動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。電教媒體的特點(diǎn)是圖文 聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料，形

2、象生動的 動感畫面,悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境, 從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，蕩 起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。第二，有利于知識的獲取與保持。國外研究發(fā)現(xiàn)，人們通過語言 形式從聽覺獲得的知識能記憶15%,從視覺獲得的知識能記憶25%, 利用聲光同步，把視覺和聽覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過一個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識保持即 記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的 10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽到和看到內(nèi) 容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的70

3、%。這就是說，如果既能 聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識的保 持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果?？梢姡月暪饨Y(jié)合的電教媒體作為教 學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。第三，可為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破。在教學(xué)屮，可以適時(shí)利用 電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度 地調(diào)動學(xué)牛的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性 和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如斑羚飛渡一課中最 激動人心的場景 老斑羚要用口己的身體為小斑羚做“踏板”， 這是以犧牲生命為代價(jià)的飛渡，是課文中最關(guān)鍵的情節(jié)。在組織學(xué)生 閱讀的基礎(chǔ)之上，用flash制作的課

4、件，動態(tài)展示斑羚飛渡這悲壯一 幕。小斑羚順利飛渡之吋，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚連 續(xù)不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚令人心碎的口羊口羊聲，令學(xué)生們惋惜不 已，他們的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所震撼。這種驚心動魄的 效果是單純用口頭語言描述所無法得到的。第四，可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感。朗讀是書面語言的有聲化，具 有移情、激趣，引起共鳴的作用。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，在 情感的調(diào)動、情境的營造、意境的復(fù)現(xiàn)方血都難以調(diào)動學(xué)生入情入境。 電教媒體可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象 和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生耳聞其音、心醉其情。如 學(xué)習(xí)安塞腰鼓一課，先連續(xù)播放粗獷豪放的演出畫面，感受黃土 高原上人們的旺盛活力，體會腰鼓的火爆熱烈風(fēng)格，一邊引導(dǎo)他們傾 聽鼓聲，一邊朗讀課文，那能“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽 光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，確是有著一種震撼人 心的力量，學(xué)生的情緒迅速升溫，激動、興奮起來之后，從而收到了 較好的教學(xué)效果?？倆,電教媒體為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜 合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提供了嶄新的天地。但是也要注意，在使 用電教媒體的過程中，不要流于形式。它對于教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué) 方法的組合，教學(xué)手段的運(yùn)用起了不可替代