例談小學綜合實踐活動方法指導(dǎo)

1、例談小學綜合實踐活動方法指導(dǎo)小學綜合實踐活動確定了活動主題之后，普遍存在的問題 是匆匆忙忙就開展了所謂自主的實踐活動。學生小組嚴格按 照實施方案執(zhí)行，一旦遇到特殊困難，他們馬上就會手忙腳 亂起來，導(dǎo)致整個計劃無法正常進行，另外由于活動過程準 備不足，開展起來也力不從心。因此，加強學生實踐活動的 方法指導(dǎo)，保證活動正常進行，提高活動的效率，是小學綜 合實踐活動的重要環(huán)節(jié)。一、范例指路綜合實踐活動是小學生親近自然、體驗社會和認識自我 的嶄新平臺，學生小組如何開展實踐活動，對他們來說是一 件陌生的事情，也是一件棘手的事情。小學生天生模仿性極 強，給他們提供一些成功的范例，對于他們開展實踐活動會 有借

2、鑒意義，也是他們快速進入實踐活動的捷徑。三年級學生開展調(diào)查小學生最喜歡的電視節(jié)目的實 踐活動，設(shè)計調(diào)查表是活動的首要任務(wù)。調(diào)查表有一個固定 的格式，包括調(diào)查標題、調(diào)查對象、調(diào)查時間、調(diào)查目的、 調(diào)查內(nèi)容等，這些對三年級小學生來說是陌生的，特別是調(diào) 查內(nèi)容更需要他們精心設(shè)計。我們可以首先給他們展示一張 了解自己媽媽興趣的調(diào)查表，讓他們直觀感受到調(diào)查表 的基本格式，小學生最喜歡的電視節(jié)目調(diào)查表就可以照 葫蘆畫瓢了，自然能收到事半功倍的活動效果。二、錯誤警示"當局者迷，旁觀者清?！闭f的是正在實踐活動中的小 學生因看不清楚自己的不當之處而迷惑不解，處在活動之外 的人卻能夠清晰洞察。而實踐活動

3、中別人的錯誤也能夠給學 生以警示，給其留下深刻的印象，讓他們在實踐活動中少走 彎路。四年級學生開展觀察課桌的實踐活動，指導(dǎo)課上老 師首先播放了一段學生觀察活動現(xiàn)場的視頻：一個學生小組 利用課間在其他班級觀察課桌，有的大聲喧嘩，有的拖動課 桌，有的東張西望，有的亂扔垃圾，整個觀察現(xiàn)場混亂不堪。 接著出示觀察活動的“診斷書”，讓學生填寫活動中發(fā)現(xiàn)的 問題和改進措施。這些問題也是學生在實踐活動中應(yīng)該注意 的，避免了這些問題，我們的實踐活動就會順利進行。這種 有針對性的指導(dǎo)其效果是立竿見影的。三、情境引導(dǎo)在實踐活動中，學生遇到的問題是可以預(yù)見的，而且?guī)?有一定的普遍性?；顒又埃處熆梢誀I造一定的問題

4、情境, 引導(dǎo)學生科學地分析問題，正確地解決問題，使學生在實踐 活動中能夠得心應(yīng)手，從容不迫。四年級學生開展我愛你，媽媽的實踐活動，在活動 的最后可以要求學生展示自己的活動成果。整個活動采用遞 進式的活動方式，各個小組分別從媽媽的興趣愛好、媽媽的 童年、媽媽的一天、別人對媽媽的評價等幾個方面全面了解 媽媽?？梢哉f各個小組的活動成果是豐富而厚重的，但要把 這些成果全部展示在全班同學的面前又是不可能的。那么如 何展示自己的活動成果呢？指導(dǎo)課上老師設(shè)計了一系列問 題情境，引導(dǎo)學生作出選擇。一節(jié)課一共40分鐘，除去 開始和結(jié)束時班長用來回顧與總結(jié)的5分鐘，剩下35分鐘, 四個小組平均每組有多少時間呢？小

5、組成員全部參與實 踐活動，誰不想?yún)⒓映晒故灸兀棵總€小組成員都要匯報 嗎？所有的成果都要展示嗎？都是采訪視頻、播放圖 片、詩朗誦、手抄報嗎？通過選擇學生明白了成果匯報一定 要控制時間、全員參與、合理分工、精選內(nèi)容、形式多樣。在成果展示課上，各個小組根據(jù)自己的特長，充分利用難得 的幾分鐘，整合各項成果，呈現(xiàn)出百花齊放、爭奇斗艷的效 果，讓人賞心悅目。孩子們獨具匠心，讓人刮目相看。四、現(xiàn)場點撥同時，在實踐活動中，各個小組遇到的問題也是復(fù)雜多 樣的。有的問題通過小組集體討論可以解決，有的問題羈絆 了學生實踐活動的前進步伐，挫傷了學生實踐活動的信心和 興趣。教師要密切關(guān)注學生實踐活動的動態(tài)，在活動的現(xiàn)

6、場 給學生以適當?shù)狞c撥。這個時候，老師的鼓勵甚至一個微笑 對學生來說都是那么的重要，讓學生們感受到有老師的支持 就沒有克服不了的困難。四年級學生開展走進大伊山石佛寺的實踐活動，在 采訪的現(xiàn)場遇到了尷尬，有的學生甚至想“收兵回營”。那 天是清明節(jié)，大伊山石佛寺香煙繚繞，香客如流。學生們利 用假期前去采訪香客們對大伊山石佛寺的歷史、重建的現(xiàn)實 意義和佛教文化的認識。香客們或懷揣一顆虔誠之心急切求 愿，或根本不愿意分心，哪里還有心思和小學生在這里閑聊, 學生們很委屈，但是老師遠遠地給他們豎起了大拇指，及時 增添了他們采訪的信心。接著指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇采訪時間和 地點，如何尋找采訪對象，如何禮貌采訪，如何理解別人， 如何獲得別人的支持。學生們重整旗鼓，選擇在石佛寺門口、 大佛像底座前觀察香客們的舉止，待香客們拜佛許愿后說明 采訪動機，相機有禮貌地進行采訪，從而得到了香客們的理 解，很多香客都爭相談?wù)搶栴}的看法。后來每當學生們談 起這件事，都會露出會心的微笑。有人說，小學綜合實踐活動的性質(zhì)是自主性，實踐活動 就應(yīng)該放手讓學生自己去參與實踐，培養(yǎng)能力。在實踐活動 中，教師可以放手給學生，自己做甩手掌柜。事實上，在這 樣的前提下，學生活動的狀態(tài)怎樣，