淺談小學體育教學的科學化、系統(tǒng)化

1、淺談小學體育教學的科學化、系統(tǒng)化摘要：在小學體育教學過程中，科學化系統(tǒng)化的教學可引導學生形成良好的體育鍛煉思想，對于學生將來的體育素質(zhì)的提高有非常重要的思想指導作用，其影響是終身性的。本文作者根據(jù)自身教學經(jīng)驗的分析和體會，總結(jié)出小學體育的教學應把重心向科學系統(tǒng)化教學偏移與強化，為完善小學體育教學及管理體系提供了更具體的方向。關(guān)鍵詞：小學體育 教學 科學化 系統(tǒng)化一、對體育教學內(nèi)容的概念的正確把握1.體育教學內(nèi)容的概念。 體育教學內(nèi)容是指學生應掌握的課程標準中，所明示的人的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)財富、教育財富和發(fā)展財富，它不僅包括教材的內(nèi)容，還包括學習的引導、動作、方法和教育的方法論提示、價值判斷、

2、規(guī)范等。教學內(nèi)容是作用于學生的有效因素，體育教學中，老師掌握具有體育文化價值的內(nèi)容，如體育知識、技能及良好的情感態(tài)度等。二、小學體育實際教學的科學系統(tǒng)化的意義1.培養(yǎng)及進一步激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。2.使學生培養(yǎng)及延續(xù)良好的鍛煉身體的習慣。3.可培養(yǎng)及強化學生的終身體育的意識。4.引導學生學會利用體育鍛煉調(diào)節(jié)自身情緒，形成積極樂觀的人生態(tài)度及良好的精神面貌。三、加強小學體育教學科學化系統(tǒng)化具體措施 小學體育教學的娛樂性的重要性不言而喻，但若過度偏重娛樂性，學生在教學過程中所得到的思想教育就難以實現(xiàn)。小學體育教學的科學化系統(tǒng)化就要求教學內(nèi)容在多方面達到一種均衡的狀態(tài)。加之如今學生的心理健康發(fā)展

3、更是教師與家長越來越重視的一個方面，因而，在教學中，教學內(nèi)容的思想教育意義則應加以足夠的重視。教學內(nèi)容的思想教育意義主要包括以下幾方面：1. 加強教學內(nèi)容的創(chuàng)新，激發(fā)學生運動興趣?！凹ぐl(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識”是我國體育與健康新課程標準的課程基本理念之一。作為終身體育的基礎(chǔ)，學校體育是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。而在體育教學中，學生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康識得目標和價值的有效保證。因而，要求學校及教師對教學內(nèi)容或者教學方式進行一定的創(chuàng)新，以激發(fā)和保持學生的運動興趣。近年來，在有些經(jīng)濟水平高的國家進行了新式的體育課設(shè)定：如弄堂游戲，定向運動、攀巖、保齡球及高爾夫球等休閑及體

4、育活動項目。但其中的一些運動造價過高，難以普及。而我國，有一些老師充分發(fā)揮自身才能，自制器材，盡量滿足教學內(nèi)容創(chuàng)新的需要。重慶市沙坪壩區(qū)是全國首批15個課外文體活動工程示范區(qū)之一，在其“體育、藝術(shù)、科技2+2項目”實驗方案中，體育類項目涉及了田徑、體操和定向越野。具體項目新增加了競技體操、手球、游泳和武術(shù)套路等等，而學生進行選修學習，在極大的程度上刺激了學生對體育項目的興趣。2.培養(yǎng)及強化學生終身體育的意識。終身體育的意識，在如今，逐漸為人們所重視起來。終身體育意識，能在很大的程度上保證一個人的身體素質(zhì)及其附帶影響的心理素質(zhì)，對學生的長遠發(fā)展有非常重要的作用，也是工作或?qū)W術(shù)鉆研的基礎(chǔ)及有力支持

5、，是作為為社會建設(shè)做貢獻的有力的生理支持。2008年的全國大學生身體素質(zhì)檢測，共有七項指標，而作為其中一個檢測點的華南師范大學，經(jīng)過對學生進行一系列的身體達標檢測，只有一項是合格達標，從此例，在一定和程度上顯示出現(xiàn)在大學生的身體素質(zhì)普遍較低，造成此結(jié)果的其中一個重要原因就是：缺乏終身體育的意識。缺乏終身體育的意識，學生在課外就難以形成鍛煉身體的良好習慣，這對于學生的長遠發(fā)展，是極度不利的。在教學中，教師應積極通過教學方式或者教學內(nèi)容的創(chuàng)新，或其他教學指導方式，引導學生形成終身體育意識，否則，學生的身體素質(zhì)就難以得到保證。3.注意培養(yǎng)與強化學生集體主義。集體主義感，一種無論在什么時代都不能缺乏的

6、思想道德修養(yǎng)，并在很大程度影響一個人的身心健康的發(fā)展及其目標定向，對于培養(yǎng)一個合格的新時代的人才是必不可少的。如今獨生子女比例比以往大大增加，而獨生子女因其成長環(huán)境及心理狀態(tài)，在集體意識這方面相對以往的非獨生子女較弱，但現(xiàn)代社會，是一個講究合作團結(jié)的社會，對社會成員的集體主義及集體榮譽感的要求作為評價一個人的思想道德修養(yǎng)的水平的一個重要評價標準。對于一個小學生而言，寓教于樂是結(jié)合最完美、最有參考價值的教學方式，而樂，在小學生的課程中，體育課是比較容易達到這種效果，因而，在體育教學中，可通過對教學內(nèi)容的精心設(shè)置，使教學過程科學系統(tǒng)化，達到對學生的集體意識的培養(yǎng)與加強的目的。在教學內(nèi)容上，可以設(shè)置

7、全班性的活動，如將全班分成若干組，進行接力跑，接力跑的特性就是每一個成員都很重要，通過一個小團體，讓學生在感性上意識到自身的重要性，從而培養(yǎng)起學生的集體主義感。再而，開展適當?shù)男W業(yè)生運動會，并在運動會上設(shè)置適量的集體競技，還有舞蹈及團體操、造型體操等表演性項目，客觀上看，在這點，日本做得比較好，這樣的形式是日本小學體育教學的傳統(tǒng)，使得日本人從小就培養(yǎng)起集體意識，集體協(xié)作精神很強，值得我們學習。4.引導學生把體育運動作為發(fā)泄情緒的一種良好途徑。人的心理健康在20世紀以來已成為一個極受重視的問題。在學生中，游戲及電視的普及，現(xiàn)代生活形式及學習的壓力導致不少學生形成了明顯的暴力傾向，這個問題雖然一

8、般不會發(fā)生非常嚴重及頻繁的社會問題，但卻是一種影響非常廣泛的思想性因子，就像是處于土壤中的一種元素，雖然量少，但卻會從質(zhì)上影響植物的生長。同理，暴力傾向?qū)τ趯W生的心理健康是具有較大程度的毀滅性的。而小學生階段，是一個人的心理狀態(tài)極其不穩(wěn)定的狀態(tài)，只要在此階段，為學生提供一種良好、健康的心理素質(zhì)培養(yǎng)途徑，能附帶影響學生多方面的心理問題。能過教師有意識的灌輸及形式上的引導，在為學生提供一種健康的發(fā)泄途徑體育運動，從而為學生的學習及生活上形成一種良好循環(huán)。實際操作可如：在大型考試前，教師可利用課外體育，組織學生進行各種放松型的體育鍛煉如籃球、跑步等，讓學生放松后更能集中精神投入學習當中。結(jié)語當代我國教育事業(yè)已在多個方面有了較大的進步，而體育事業(yè)也逐漸被重視起來，但是，小學體育教學過程的科學系統(tǒng)性的重視程度仍在一個初步發(fā)展的階段，而小學體育的教學科學系統(tǒng)性能在思想上正確引導學生形成良好的體育鍛煉習慣及終生體育的意識，相信在今后隨著教育改革的完善，教學設(shè)施的改善，小學體育的教學會隨之變得更科學系統(tǒng)化,從而使小學體育的價值體現(xiàn)出來。參考文獻：1梁娜. 考試周刊2009年第10期小學體育教學過程中對于體育教學內(nèi)容選擇j.長春出版社,2009(10).1李莎，陳永紅.小學體