職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)策略探析

1、職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)策略探鄭興鳳趙寶平山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院摘要：機(jī)械制圖是一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，并且對(duì)學(xué)生的空間想彖能力與思維能力 有著較高要求。然而職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定困難， 為此，本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)械制圖教學(xué)策略進(jìn)行 探討，希望能為提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)一份綿薄之力。關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)學(xué)校;機(jī)械制圖;教學(xué);策略;作者簡(jiǎn)介：鄭興鳳（1976-），女，山東濟(jì)南人，助理工程師，研究方向：機(jī)床設(shè) 備制造及革新。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類與工程技術(shù)類專業(yè)中，機(jī)械制圖是一門基礎(chǔ)的也是非 常重要的一門技術(shù)課程，學(xué)生通過(guò)對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠

2、有效掌握到機(jī) 械制圖的基本知識(shí)，并且能對(duì)機(jī)械圖樣進(jìn)行熟練、準(zhǔn)確的閱讀與繪制，并有利于 學(xué)生空間想象能力的提升，為此需要廣大教師對(duì)機(jī)械制圖該門課程予以重視, 并采取有效的教學(xué)策略來(lái)不斷提升其教學(xué)質(zhì)量。1運(yùn)用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建空間思維直觀教學(xué)主要是指通過(guò)運(yùn)用教具來(lái)作為感官傳遞物，并采取特定方法展示給學(xué) 生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于學(xué)生空間思維的構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué) 習(xí)效率的提高的一種教學(xué)方法。普遍看來(lái)，職業(yè)院校的學(xué)生的空間思維能力偏低, 而且沒(méi)有經(jīng)過(guò)高中系統(tǒng)的立體幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)以及缺乏對(duì)機(jī)械零件的感性認(rèn)知， 所以在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖吋通常比較難理解。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用 直觀教學(xué)法，

3、結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用直觀教具，如掛圖、模型以及實(shí)物等 來(lái)讓學(xué)生直觀的進(jìn)行分析與觀察，讓其能夠在腦海中形成感性認(rèn)識(shí)，從而有利 于其空間思維的構(gòu)建。例如，在機(jī)械制圖中的一個(gè)重要理論內(nèi)容:三視圖的 形成以及投影規(guī)律，該內(nèi)容較為抽象，所以大部分學(xué)牛理解起來(lái)比較困難，所 以教師可以通過(guò)自制三投影面體系以及投影模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分析與 觀察，應(yīng)逐步引導(dǎo)其對(duì)物體在三投影面體系屮的投影特點(diǎn)進(jìn)行思考，得出：“長(zhǎng) 對(duì)正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律。運(yùn)用該種方式能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn) 在學(xué)牛面前，并讓其進(jìn)行觀察與思考，建立起空間思維，大大提高了教學(xué)效率 與質(zhì)量。2采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)

4、習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是通過(guò)布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下來(lái)分析并 探討該教學(xué)任務(wù)，確定其中所涉及的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生找岀任務(wù)中的已掌握的 知識(shí)以及新的知識(shí)，并在任務(wù)完成過(guò)程中讓學(xué)牛找出問(wèn)題的解決辦法，在完成 任務(wù)后讓學(xué)生能夠全面掌握所涉及的知識(shí)，提高其綜合職業(yè)能力。機(jī)械制圖 具有較強(qiáng)的實(shí)操性，尤其是在裝配圖以及零件圖的知識(shí)上，學(xué)生要通過(guò)不斷練 習(xí)與實(shí)踐方能夠全面掌握。而采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，則能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的 過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行解決，有助于學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作知識(shí)與技能的掌握。例如, 在開(kāi)展零件測(cè)繪教學(xué)時(shí)，教學(xué)目的主要在于讓學(xué)牛能夠掌握測(cè)繪零件的方法、步 驟以及過(guò)程，并將之前學(xué)習(xí)到的知識(shí)

5、有效應(yīng)用起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生識(shí)讀以及繪 制機(jī)械圖樣的能力。所以教師可以將整體測(cè)繪過(guò)程設(shè)計(jì)為一個(gè)教學(xué)任務(wù)，并圍繞 該任務(wù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。3開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)機(jī)械制圖課堂活力在以往的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通常都是以教師講課為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，教師 與學(xué)生間缺乏足夠的溝通與交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而在 教學(xué)中通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法則能夠有效增進(jìn)教師與學(xué)生間的交流，讓 學(xué)生能夠自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出疑問(wèn)，而教師也不需要高高在上，讓學(xué)生 能夠在一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，讓其能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉 悅感與成就感。例如，在學(xué)習(xí)讀裝

6、配圖吋，教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，教師可 以事先將讀虎鉗裝配圖的任務(wù)布置給學(xué)生，并在知識(shí)屮加入相應(yīng)的裝配圖，采 取問(wèn)題的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)看書與查找資 料來(lái)解決一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，女口，裝配圖的名稱、比例以及零件種類等內(nèi)容。 并在課堂講課時(shí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)部分比較難的問(wèn)題，如裝配圖工作原理、 尺寸關(guān)系、裝配關(guān)系、連接方式等內(nèi)容進(jìn)行探討，讓其在相互交流與討論過(guò)程中 進(jìn)行思維的碰撞，加深其對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。如若還存在不 理姐的問(wèn)題，教師可以及時(shí)給予指導(dǎo)，通過(guò)設(shè)疑，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織 學(xué)生討論，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)。4模擬實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生

7、專業(yè)技能要想需要機(jī)械制圖該門課程，學(xué)生不但要有效掌握其理論知識(shí)，而且還要能 夠掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能，如，課堂教學(xué)識(shí)圖、繪圖以及深入工廠車間的工作過(guò)程 中的真實(shí)情景的實(shí)踐等。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展模擬實(shí)踐教學(xué)，對(duì)零件圖、斷面 圖、三視圖以及剖視圖等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)牛進(jìn)行反復(fù)多次的看圖與繪圖 實(shí)踐，慢慢培養(yǎng)起形象思維能力與空間想象能力，提高其看圖與畫圖技能。除此 之外，在模擬實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師還可以帶學(xué)生親自到工程車間進(jìn)行參觀與 學(xué)習(xí)，讓學(xué)牛能夠了解并參與到機(jī)械制圖的全過(guò)程，有利于學(xué)牛分析與解決實(shí) 際問(wèn)題能力的提高?？偠詚,機(jī)械制圖教學(xué)是職業(yè)院校的一門基礎(chǔ)學(xué)科，只有讓學(xué)生在機(jī)械制圖 上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，方可以為其后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師應(yīng)當(dāng)要有效采取教 學(xué)策略，通過(guò)采用多元化的教學(xué)方式來(lái)不斷加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖相關(guān)知識(shí)的理 解與掌握，以切實(shí)提高學(xué)牛的機(jī)械制圖理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，為其今后順利 步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 陳加友提高職校機(jī)械制圖教學(xué)策略探究j