職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生工作中的作用

1、職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生工作中的作用職業(yè)指導(dǎo)在高校畢業(yè)生工作中的作用摘耍市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校就業(yè)體制的改革，在這樣的社 會大背景之下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題成為關(guān)注的焦點。因此對這樣 的群體開展職業(yè)指導(dǎo)，解決他們的就業(yè)問題，已成為高校工作的重點。關(guān)鍵詞就業(yè)；職業(yè)指導(dǎo)；重要性近幾年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，加上年復(fù)一年未就業(yè)學(xué)生的 累積，大學(xué)生就業(yè)情況日益嚴(yán)峻。對于當(dāng)前情況,提高學(xué)生就業(yè)率, 加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)意義就尤為重要。作為高職院校，對學(xué)生的職 業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生確立職業(yè)理想，提高職業(yè)素質(zhì)，從而做出合適職 業(yè)選擇。高職畢業(yè)生們寒窗三年，即將走入社會，在高速運轉(zhuǎn)的市場 經(jīng)濟(jì)體制下，如何走好堅實的

2、第一步就尤為重要了。一、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀透視1、當(dāng)前的就業(yè)形勢及現(xiàn)狀據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)不完全統(tǒng)計，2011年全國畢業(yè)生約有610萬，加上 10年未就業(yè)50-60萬，以及職高、中專、等畢業(yè)生共約1500萬，而 可提供崗位只有800萬。由此看來，就業(yè)情形很不樂觀。另外即便有 很多人都找到工作，但找的都是專業(yè)不對口、沒有發(fā)展前途、工資低， 福利差，好工作相當(dāng)難找。2、就業(yè)存在的問題隨著社會競爭日益激烈，學(xué)生就業(yè)難的問題口漸顯現(xiàn)。一方面社 會對應(yīng)聘者的要求越來越高，另一方面高職生的基本能力和素質(zhì)也有 待提高，很多混文憑、虛度光陰、沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象在高職院校普遍存 在。其次現(xiàn)在許多企業(yè)用人機(jī)制不合理，盲目追求高學(xué)歷

3、，因此用人 崗位出現(xiàn)人才高消費，這種不合理性又導(dǎo)致高學(xué)歷員工的頻繁跳槽而 出現(xiàn)崗位空缺，導(dǎo)致畢業(yè)生找不到工作，企業(yè)又找不到人才。學(xué)生在 職業(yè)規(guī)劃上也存在著問題，一定的盲目性，他們不了解自己，在校期 間沒有規(guī)劃自己學(xué)習(xí)和提高自身的就業(yè)能力，畢業(yè)就業(yè)頻繁跳槽，因 而自己就業(yè)競爭力不斷下降。二、職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生的作用及必要性1、幫助學(xué)生解決“瞎忙、盲目、迷?！钡膯栴}目前，“瞎忙、盲目、迷?！钡默F(xiàn)象在當(dāng)代高職生中屢見不鮮, 有些學(xué)生忙忙碌碌,卻沒有目標(biāo);有些學(xué)生很迷茫，盲目地東奔西跑。 不少高職生存在認(rèn)知誤差，他們認(rèn)為要提高自身的就業(yè)競爭力，就是 多兼職。激烈的競爭環(huán)境下，高職生需提前做準(zhǔn)備，做到

4、有的放矢, 知己知彼，了解自身的性格、興趣、技能，同時清楚單位招聘時的用 人需求。才能及時地加以對相關(guān)能力的培養(yǎng)。高職院校在就業(yè)指導(dǎo)方 面的工作任重道遠(yuǎn)，應(yīng)努力培養(yǎng)出有就業(yè)競爭力的學(xué)生，并且使學(xué)生 能主動走向市場這個競技舞臺，實現(xiàn)口己的人生價值。2、幫助高校畢業(yè)生明確自身情況(1) 認(rèn)識自己，了解職業(yè)全面認(rèn)識口己，冃的在于發(fā)現(xiàn)口己放適合干什么工作。了解職業(yè), 既包括職業(yè)活動內(nèi)容、特點、環(huán)境、報酬，也包括了解職業(yè)對人素質(zhì) 的要求。了解職業(yè)的目的，在于求職吋更有針對性。(2) 正確把握自己的擇業(yè)期望值在現(xiàn)代社會中，職業(yè)多種多樣，人們的職業(yè)期望也不盡相同。并 且，并不是所有的職業(yè)期望都能變成現(xiàn)實。一

5、個人的職業(yè)期望能否變 成現(xiàn)實，主要看其是否建立在合理的基礎(chǔ)上。一個人的擇業(yè)目標(biāo)能否 實現(xiàn)，除了個人素質(zhì)、專業(yè)、社會需求、機(jī)遇等條件外，主要決定于 自己對擇業(yè)期望值高低的選擇。當(dāng)畢業(yè)生根據(jù)自身條件和社會需求確 定了口己的擇業(yè)冃標(biāo)之后，如何把握擇業(yè)期望值，就成為關(guān)系到畢業(yè) 生擇業(yè)目標(biāo)能否實現(xiàn)的關(guān)鍵性問題。三、職業(yè)指導(dǎo)提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的作用1、根據(jù)社會需求，找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的定位對高職生而言，決定他們就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素是“能力+綜合 素質(zhì)” o尤其要重視讓學(xué)生在做中學(xué)，讓教師在做中教，將崗位職業(yè) 能力與專業(yè)技能知識有效地結(jié)合起來。通過在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、網(wǎng) 絡(luò)培訓(xùn)等多種方式，對技能崗位的職校畢

6、業(yè)仝開展技能提升培訓(xùn)，加 快培養(yǎng)一批具有較高技術(shù)技能的后備高技能人才。同吋，應(yīng)把職業(yè)資 格證書課程納入教學(xué)計劃z屮，“課證結(jié)合”，鼓勵學(xué)生獲取環(huán)保行 業(yè)的職業(yè)資格證書。2、分階段指導(dǎo)高職院校技能專業(yè)學(xué)生高職院校學(xué)牛職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)分階段進(jìn)行，在不同階段制定相應(yīng)的目 標(biāo)，并選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑。(1) 一年級，主要使學(xué)生了解并運用職業(yè)生涯理論，對自身條 件和環(huán)境條件進(jìn)行分析，初步確立職業(yè)目標(biāo)。在新生入學(xué)教育中, 舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃的知識講座，開展自我認(rèn)識心理講座。在職業(yè)指 導(dǎo)課程中，運用各種測試和測驗，建立職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能 力等個人資料檔案，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。作專業(yè)介紹報告，剖 析職業(yè)

7、的行業(yè)特性和崗位特性，幫助學(xué)生認(rèn)清楚技能，引導(dǎo)技能專業(yè) 學(xué)生利用學(xué)校優(yōu)勢及現(xiàn)有資源，積極學(xué)習(xí)該技能專業(yè)知識。(2) 二年級，主要是在逐步完善職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)展 階段規(guī)劃和實施措施制定。指導(dǎo)學(xué)生收集與就業(yè)有關(guān)的信息，指導(dǎo) 學(xué)生征求家人、朋友、專業(yè)人士、老師對自己職業(yè)選擇的意見和建議。 邀請一些行業(yè)的從業(yè)人員來校介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢和對人才的 要求。指導(dǎo)和組織學(xué)生到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查,鼓勵學(xué)生參與各 種職業(yè)技能活動。在當(dāng)前如此激烈的競爭環(huán)境下，高職生只有未雨綢繆，加深了解 自我、提前了解就業(yè)現(xiàn)狀及用人單位的需求、發(fā)揮自我潛能、提高就 業(yè)競爭力，才能及吋、有的放矢地培養(yǎng)相關(guān)能力，樹立正確的人才觀， 才能早h實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，找到適合自己的職業(yè)，使自己成為社 會需要的人才。參考文獻(xiàn)：1 篇名：我國高校畢業(yè)生就業(yè)政策研究作者：崔蘇菁.2 篇名: