開展班級活動+促進班級管理

1、開展班級活動促進班級管理班級活動是一個班生命力的具體體現，根據班級建設的不同階 段開展相應的活動，能使班集體產生巨大的吸引力和凝聚力。 廣泛開 展豐富多彩的班級活動，對培養(yǎng)學生良好的德育素質有著極為重要的 作用。多年以來，我熱衷于班級活動的開展，寓教于活動，并取得了 很好的效果。高一下半學期學生重新選科，組成了新的班集體，我針 對同學之間相互不熟悉，渴望彼此了解的心理特點，開學第一天就召 開了“夸夸我自己”的主題班會。由于我事先做了調查，知道我們班 的許多同學多才多藝，性格開朗，我相信這樣的活動一定可以讓他們 展現最杰出的自我。果然，班會課上，全班五十一位學生都上臺侃侃 而談，暢談自己的理想，

2、展現自己的才能。班會過后，同學們還意猶 未盡，感慨頗多，紛紛表示要好好學習、努力表現，為新的班集體爭 光。這樣的班會，使同學之間加強了了解，更重要的是大家發(fā)現了自 己所在的班級是一個充滿活力的、 生機勃勃的集體，為生活在這樣的 集體而自豪愉悅，增強了集體榮譽感。這就為今后的學習、生活奠定 了一個良好的基礎。我還結合學校工作要求，積極開展主題性的活動。這種活動主 要是根據學校的計劃、安排，適時進行的教育或選拔活動。如學校組 織“四心”演講比賽時，我就在班會上讓學生談談自己對社會、對父 母、對他人的愛，在交流、討論中，一些同學發(fā)現自己缺少一顆感恩 的心，他們誠懇地表示要讓自己心中經常充滿愛， 要做

3、一個有責任心 的人?？吹酵瑢W們熱情高漲，我趁熱打鐵，要求學生精心準備，在班 級開展“四心”演講比賽。同學們躍躍欲試，積極報名，不少同學的 演講熱情洋溢、感人至深。最后尤妙虹同學參加學校的比賽獲高中組 一等獎。這樣的活動加深了同學們對“愛心、誠心、孝心、公心”的 了解，豐富了他們的情感世界，并培養(yǎng)了學生的演講能力，也加深了 同學們對班集體的熱愛，取得了良好的成效?？萍脊?jié)期間，我根據學校的要求，積極組織學生參加，利用課 外活動課時間，以小組為單位制作各種飛機并指導學生放飛，經過同 學們的努力，我班獲航模比賽團體總分第一。這些活動不僅融洽了同 學之間的感情，而且豐富了大家的課余生活，提高了學生的自身

4、素質， 增強了學生的集體榮譽感。藝術節(jié)期間，我組織學生參加了文藝節(jié)目、書法、繪畫、小報 設計、寫作等豐富多樣的活動。藝術節(jié)既給了學生一個展現自己才藝 的機會，又豐富了學生的課余生活，同學們非常感興趣。最重要的是， 經過大家的不懈努力，我班獲團體總分第一，好的成績極大地增強了 學生的集體榮譽感和學習熱情。通過開展活動，能不斷地促進班級學生的人際交往， 使學生之 間更加民主、和諧。不少班主任在對內向型學生進行教育時，都選擇 了活動這一方式，因為豐富多彩的班級活動，有助于同學間彼此了解、 相互幫助，在活動中提高人際交往的能力。我班的一位男生，平時寡 言少語，與同學交往、交流都很少，用同學的話說，就是

5、一個“寡人”， 我多次與其進行面對面的談話都無濟于事。 后來，我特意安排他參加 小組辯論賽并代表小組到臺前來發(fā)言，他很快與同學交流看法、討論 問題。慢慢地，他開始關注班集體的榮譽了，也主動向小組提見意了， 還幫助策劃開主題班會，班上的同學也對他刮目相看，原來死氣沉沉 的小組活躍起來了。實踐證明，以集體主義為價值取向的班級活動， 有利于人際關系的建立和調整，對學生有著積極的導向作用，學生間 良好的人際關系又有助于形成一個團結向上的班集體。班級活動對于學生來說，既可以獲得滿足和顯示，更能得到鍛 煉和提高。對于班主任來說，既可以發(fā)現平時難以發(fā)現的某些學生的 長處；又可以培養(yǎng)學生的集體主義的精神；更重

6、要的是能獲得良機， 取得良好的教育成效。因此，豐富多彩的班級活動是塑造學生人格的 廣闊天地，是形成團結向上的班集體的重要手段， 是培養(yǎng)學生能力的 搖籃，是提高學生素質的重要途徑。只有把對學生素質的培養(yǎng)貫穿在 班級活動中，學生才會有長足的進步和提咼。如何開展好班級活動建立良好的班風活動是人類生存的需要，也是小學生成長的需要；開展各種形 式的班級活動，是課程的安排，是必要的教學工作，也是培養(yǎng)小學生 良好品質，建立良好班風的重要手段。中年級的學生，開始學會獨立地把自己與別人的行為進行比較； 開始從道德原則上來評價自己或者別人的行為。這一階段的班級活 動，讓學生從不同的角度較全面地認識較復雜的事物，在

7、創(chuàng)造成功中認識自己。如我所教的丹棱鎮(zhèn)小學班上開展的贊家鄉(xiāng)，讓學生通過廣泛的社會調查，參觀訪問，課外閱讀，班級交流，掌握了大量家 鄉(xiāng)值得稱贊的事物，實實在在地了解，認識家鄉(xiāng)，并認識到自己作為 一個家鄉(xiāng)人的責任感，自豪感！通過這樣的班級活動，學生認識到自己是班集體的一員，自我意 識較快地形成，他們對千變萬化的世界充滿了好奇心，對自己的興趣、 特長也有了認識，這個階段的班級活動形式宜新穎、有趣，激發(fā)學生 對班級的創(chuàng)新意識，讓他們意識到自己的創(chuàng)造能力，同時，在組織班 級活動中，要以學生為主體，尊重他們的意見，放手讓他們獨立地完 成任務，大家提高了認識，班級的紀律也逐漸好起來了。開展好班級活動也是建立良

8、好班風的根本措施， 對優(yōu)良班風的形 成起著舉足輕重的作用。班級管理不好，與班級的領導者一一班主任 是密不可分的。一個班級應有良好的班風，已是我班的必議課題。每 期我班都要根據各小組學生的實際情況和學生之間的個體差異，選配最佳搭檔，能最大限度地發(fā)揮學生干部的育人能力， 為形成一個團結 向上友愛的集體奠定良好基礎。同時，班長和小組長還十分注重他們 的形象感染力，每月組織學生開展一次大型的班會，學習討論怎樣搞 好我們的班級和有關形成良好班風的文章， 通過這樣的活動，同學們 改變了態(tài)度。開展好班級活動，還要抓好學生的行為訓練工作。在抓這項工作 的過程中，我從每件小事抓起，并且一抓到底，落到實處，堅持訂

9、出 標準，下發(fā)到班長和中隊長。每天學生一進校就進行 四查”，一查衣服是否整潔，二查衛(wèi)生是否符合要求，三查是否佩戴紅領巾，四查是 否用文明語言。每天由班長和中隊長具體檢查。每期開學初，師生馬 上打掃清潔衛(wèi)生，每個學生都帶上清潔工具，把教室里的桌椅和門窗 都收拾得干干凈凈，一塵不染。小組與小組之間互相比，每天輪流掃 地的小組，清潔評比沒有得上優(yōu)的，第二天必須重掃。如此訓練和評 估，使小組與小組之間形成了良好的行為習慣，他們都能做到四勤”（勤洗頭、勤洗手臉、勤換衣服、勤剪指甲）、五不”（不隨地吐痰、 不損壞公物、不說臟話、不違反交通規(guī)則、不惹是生非），養(yǎng)成了良 好的習慣。開展班級活動，還要根據學生的

10、個性特征，進行各種不同的教育。 如我在抓學生個別教育的過程中，對后進學生進行跟蹤調查的辦法， 對其中各方面的表現都作好詳細的記錄。 對后進學生分別談話和操行 評定，都要米取有效的措施，對他們存在的問題不加指責，與學生交 流采用談話和商量的語氣，善于發(fā)現學生的閃光點，如我班的王杰同 學雖然學習較差，但他熱心為同學服務，熱愛勞動。鼓勵學生克服困 難，改掉不好的習慣，發(fā)揚自己的優(yōu)點。讓學生感到老師的愛心，進 而產生心靈深處的震撼和共鳴。對學生的操行評定，我尊重學生，實 事求是，對不同性格特點和不同學習成績的學生采取不同的方式和不 同的語言表達方式，促進他們能愉快地接受并改正。我們之間成為 朋 友”，

11、關系融洽，讓后進學生在班級這個大家庭中找準自己的位置， 成為班級的一員，在班級生活中克服缺點，不斷進步，使我們的班風 更好。如何開展班級活動?魯迅的少年閏土中有這樣一句話： “我和我往常的朋友，只看見院子里 高墻上 四角的天空?！币馑际钦f： “我們這些有錢人家的少爺，猶如井底之蛙， 生活天地狹窄，見識有限?！痹诮虒W時，有一學生冒出這樣一句話： “我們學校 是八角的天空'?！蔽以趯W生進行思想教育的同時，也在思考：學生為什么 會冒出這么一句話？有他的必然性嗎？雖說沒那么嚴重， 但也有一點道理。 全寄 宿學校全封閉的管理， 學生不能廣泛接觸社會； 老師全天候跟蹤管理， 成天三點 一直線，日

12、子是過得較單調。? 學校雖然想了很多辦法，諸如“創(chuàng)辦社會實踐活動基地，” “開設假日俱樂 部，”“執(zhí)行放學制度”等，很大程度上活躍了校園氛圍，豐富了校園生活，但 對于生動活潑的孩子來說， 是遠遠不夠的。要想讓每個班級的每個學生都動起來， 讓他們真切地感受到溫馨的班級家庭氣氛， 我認為很重要一點， 就是經常開展一 些豐富多彩的班級活動。 下面，我就從怎樣開展班級活動方面談談自己的實際做 法。? 一、常規(guī)活動。 經常性地持之以恒地在班里開展一些有利于培養(yǎng)班風， 融洽 關系的常規(guī)活動，是取得學生、家長信任的恒溫劑。如：1、每周一歌。老師選擇適合兒童心理的，優(yōu)美悅耳的歌曲教給學生，既能豐富、 充實學生

13、的課余生活， 又能陶治學生情操， 使大家總感覺到有一種上進的力量在 激勵著自己。時間嗎？可以安排在小班會課上或周三、周五的第六節(jié)課。2、送溫暖工程。在我們班上只要哪個同學生病了，哪怕是小小的不舒服，也會 有班干部組織的“送溫暖工程”服務隊去看望，去探視；如果病稍微重了些，馬 上匯報班主任，由班主任親自看望，問寒問暖。當然三餐飯點心、水果學生是早 就為生病的同學準備好了。 通過開展這樣的活動， 同學們親切地感受到了集體的 溫暖，家長也感到很放心，即使是發(fā)生了什么事故，家長也會很通情達理的。沈 科哲同學練跳高時， 不慎摔傷了手， 老師打電話與家長取得聯(lián)系時， 家長一點情 緒也沒有，反而一個勁地安慰

14、老師，說這是很正常的，小孩子活蹦亂跳的，哪能 沒有個磕磕碰碰的， 并當即拿出醫(yī)療所需的錢。 有了這樣的家長關系， 班主任老 師做工作也就不會縮手縮腳了。? 3 、投標、競標。綠板布置、主題隊會白板布置等一些常規(guī)性任務，老師給政策、給紅旗，大家投標，要求紅旗少就可以完成者為中標，任務完成后，由班 委會驗收，獎勵小紅旗， 可用來兌換五角星。 這樣學生在做這些又細又累的活也 就不會有厭言，相反卻有很大的主動性，爭著去完成。老師只起到指導、策劃、 提供材料的作用。? 4 、每日一詩。每天在白板右方由同學抄出一首古詩，并帶大家讀，解釋給大 家聽，還要負責考核評價登記，這樣積少成多，班級定期召開古詩吟誦會

15、，其中 包括古詩誦讀、古詩游戲、古詩歌唱、古詩評析等，學生樂在其中，不知不覺提 高了自身的品位，也就是文化層次，成了一個個很有涵養(yǎng)的學生。? 5 、今天你是班長。這是我們班堅持的最長久的也堅持得最好的一個活動之 一，班長輪流做，兩人做一天，班委會定出了 18 條值日班長職責，其中包括喊 起立，領讀每日一詩，幫老師弄臺燈、錄音、抄課表等系列班級常規(guī)工作。在這 個集體里，誰都有機會，不管從哪個角度看，同學們都是班級的主人，誰會對班 級的事不熱心呢？? 6 、觀點出擊。這個活動有點類似中央電視臺的“焦點訪談”，由同學們自己 采遍，自己播音。想說什么就說什么，說的都是身邊的小事，說的都是真實的觀 點。

16、誰都有機會，每天小班課，同學們都有很大收獲。? 另外，教師經常陪學生做做游戲、打打球、跳跳繩、下下棋、跳舞、唱歌、 踢毽子對融洽師生感情是很有好處的， 師生關系好了，教師的管理思想就很 容易貫徹了。? 二、重點活動。有目的、階段性地在班里開展一些為解決一些難題的大型正 規(guī)活動，是升華師生感情的催化劑。如：? ? 1 、每月生日會。 分月份選日子舉行本月同學生日慶祝會， 形式每次不一樣。 九月份定在教師節(jié)，結合尊師主題隊會一起開，因為老師和同學共有7 個人在 9月過生日，買了一個大蛋糕，當大家齊心把蠟燭吹滅，同學互贈賀卡，唱起生日 歌的時候， 把晚會推向高潮， 也把師生關系一下子拉近了許多。 十

17、月份就一個同 學生日，剛好是在國慶假期，同學們就提前為他點歌，到那天，安排同學電話祝 賀，郵寄賀卡， 當同學在和家人共享天倫時， 也真切地感受到了班級的祝福與關 愛；十一月份同學的生日就更別出新裁， 結合在家長會同時進行。 著實給這些同 學一個驚喜， 家長也頗感意外， 同時也感覺到了班級的和諧與真誠， 還有誰會不 放心呢？? 2 、“我心、明志”書法大賽。半期考之后，為了勉勵自己，每人給自己說一 段話，并用書法作品的形式出現，貼在右上角，時刻提醒自己，與自己的同學共 勉。評出的一、二等獎作品在綠板上張貼公布。? 3 、班委會述職。其正規(guī)程度不亞于中層領導的述職會，還當場設計表格讓大 家評價各個

18、班委的工作，能者上，庸者下，任期為一個月。連任的班委即為優(yōu)秀 班干部。? 三、主題隊會。定期、定內容、保質保量地在班里開展一些有特色的主題隊 會，是穩(wěn)定師生關系的潤滑劑。如：? 1 、“自私，你何時了?！庇幸欢螘r間，學生只為自已著想，集體的事一點也 不肯多干， 發(fā)言、競賽亂插嘴， 不知道尊重別人， 為一些很小的事就會大罵出口， 為了教給同學為人處事的基本方法及最起碼社會公德，在9月 24日，適時地召開了這個攻克自私堡壘主題隊會。? 2 、家校聯(lián)系架金橋。 如果說把學生和家長集中到一起開主題隊會， 誰都會認 為是異想天開，可我們班做到了，效果還挺好。跟平時一樣，這次隊會由學生主 持，不過，此次多

19、了一個英文主持人。在此次主題隊會上，內容非常豐富，有歌 有舞，有學生代表、家長代表、科任老師、班主任精彩的發(fā)言，有本月同學的生 日慶祝，有家長暢談另外，記錄、接待等都是學生完成的。家長們看到孩子 們一個個意氣風發(fā)，神采飛揚的，哪一個不是心花怒放，心滿意足呢？? ? 另外，我們還開展了“艱苦樸素好傳統(tǒng)”、“文明與禮貌”、“小博士知識 競賽”、“愛我 609”等一系列主題隊會。? 開展班級活動要根據學生持點，不走過場，不搞形式，只有真實、實在的活 動才能影響人；也只有豐富、多彩的活動才能融洽師生關系。當然，班主任老師 的博學、多才、幽默、公正等也是贏得學生、贏得家長不可缺少的條件，是開展 班級活動

20、最好的補充。班級活動豐富了，學生的日子就精彩了。如何開展班級活動班級活動對促進全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。為其接受進一步的專業(yè)學習和提高全民族的素質打基礎， 實現我國總 的教育目的和小學教育目標有著非常重要的意義。? 1 、班級活動要圍繞學生的興趣制定學生根據自己的興趣、 愛好和特長， 自愿地去選擇自己感興趣又 適合自己的活動，這樣學生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起， 共同促進， 使特長和能力得到充分的發(fā)揮。 而這也有利于班主任因材 施教，促進學生特長和能力的發(fā)展。 2、班級活動是培養(yǎng)學生集體責任感重要算途徑班級活動有助于實現班級教育目標， 培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責 任感，從

21、而促進班集體的發(fā)展與完善。 班集體是實現班級的奮斗目標 的實踐活動中發(fā)展和鞏固起來的。目標是班集體發(fā)展的方向和動力， 而組織相應的具體活動則是班集體向著既定目標前進的重要形式。 只 有在班級活動中， 學生才能正確認識個人與集體、 個人與他人的關系， 培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責任感、 義務感。 如果沒有活動， 學生 就不會感到集體的存在， 也就不會主動的關心集體， 為集體的利益而 奮斗；而有了活動，學生則會精神煥發(fā)，并促進學生間的交往、團結 和班集體的鞏固與發(fā)展 .3、班級活動有助于形成正確的班風。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、宏 揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。

22、這樣，正確的輿論和班風 就會逐步形成、 發(fā)展起來。 所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液， 是 形成集體主義思想的搖籃， 沒有活動就沒有集體。 比如 嘉興市秀洲區(qū) 王店鎮(zhèn)中心小學開展的“ 開展讀書活動營造書香校園”讀書活動， 就 很值得我們學習。 王店鎮(zhèn)中心小學近幾年來，以誦讀唐詩、童話、寓 言等為內容， 開展各種形式的讀書活動， 努力營造書香校園。 以“每 周一詩”等形式為抓手，培養(yǎng)學生的學詩興趣；以各類活動為載體， 豐富學生的精神世界； 以課堂教學為陣地， 提升學生的文化素養(yǎng)； 通 過“畫、 演、唱、拓、寫”等一系列活動， 激發(fā)學生學習古詩的興趣， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 在開展豐富多彩的讀書活動

23、的基礎上， 他們校于 2006 年開始，每年都舉辦 “校園讀書節(jié)”，取得了很好的效果。在讀書節(jié)中，全校各年級有各自的讀書主題：一年級讀童話，二 年級讀寓言，三年級讀數學，四年級讀成語，五年級讀唐詩，六年級 讀名著。通過這樣的主題讀書活動， 每個年級的學生都在自己的讀書 主題里得到了收獲。在平時的教育教學活動中， 他們召開“讀書， 和智慧對話”主題 隊會。開展了以“好書像美玉”為主題的黑板報評比活動。開展了 “多思年華伴好書”圖書交流會， 在圖書交流會上， 同學們紛紛把自 己家里的書拿到學校來， 然后集中在一起， 大家挑選自己喜愛的書借 回去閱讀。 達到了“一人有書大家分享”的目的。 開展“我最喜歡的 一本書”評選活動， 讓全校師生都覺得 讀書是易事， 思索是難事， 但 兩者缺一，便全無用處， 同時也覺得“讀書并不是一朝一夕的事情， 應該伴隨我們的終身。 開展“我與書的故事”演講比賽， 不僅提高了 同學們的表達能力， 豐富了同學們的學校生活， 還讓同學們明白了讀 書的樂趣和讀書的益處，更讓同