高考語(yǔ)文論述類文本閱讀答題技巧

1、高考論述類文本閱讀知識(shí)講解制作人 : 趙宇祺【考綱要求】分析綜合能力要求：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！究季V要求】分析綜合能力要求：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！究季V要求】論述類文本，主要包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等議論和說(shuō)明類文章?！局R(shí)梳理】答題技巧與方法指導(dǎo)解答科技說(shuō)明文要做到快速、準(zhǔn)確，可以用用三遍閱讀法來(lái)完成：第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠讀懂，可以跳過(guò)不管，一般來(lái)說(shuō)， 個(gè)別詞語(yǔ)對(duì)整篇的文

2、章理解關(guān)系不大。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。 也許有同學(xué)認(rèn)為這樣閱讀會(huì)浪費(fèi)時(shí)間， 其實(shí)是為后面作題節(jié)省了時(shí)間。 如果第一遍不讀懂，在作題的過(guò)程中，你會(huì)花更多的時(shí)間。第二遍：閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，劃出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。第三遍：把選項(xiàng)和選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)， 仔細(xì)比較， 每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。 在確定選擇一個(gè)選項(xiàng)過(guò)程， 就是排除其它三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確?；痉椒ㄈ缦拢海?1 ）復(fù)位驗(yàn)證法。在理解文中的重要概念時(shí)，如果對(duì)自己的選擇沒(méi)有十分的把

3、握，可把選出的答案 “復(fù)位 ”到原文中 “驗(yàn)證 ”一下，如果語(yǔ)意連貫、意思準(zhǔn)確則該項(xiàng)即為正確答案。（ 2 ）事理分析法。在論述類文章中，常會(huì)遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、 選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)，作出正確的判斷。（ 3 ） 巧用選項(xiàng)法。 在考查理解文中重要句子的命題中， 命題者常常在句中確定兩個(gè)考查點(diǎn)，每個(gè)考查點(diǎn)按兩種理解列為四個(gè)選項(xiàng)。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項(xiàng)提供的 “方便 ” ，根據(jù)自己對(duì)某一個(gè)考查點(diǎn)的正確理解，排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)?！局R(shí)梳理】篩選判斷，逐步排除論述類文章閱讀出的是選擇題，讓你判斷辨別。對(duì)這類題型要分析、比較、選擇，

4、首先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后分析剩下的選項(xiàng)及與之相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息的要點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下的便是正確答案。這樣做題，可以提高答題的準(zhǔn)確率?！局R(shí)梳理】抓住概念，識(shí)別混淆論述類文章閱讀題目， 在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性， 綜觀近幾年的高考試卷， 其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：1 ）程度深淺、范圍大小有意混淆。選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概 全；或是外延太大，判斷過(guò)寬，以 “面 ”代 “點(diǎn) ”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的 “凡 切 ”“全 ”“都 “等修飾詞語(yǔ)。（ 2 ）偶然、必然有意混淆。即把原文中的 “可能 ”有意說(shuō)成 “必然

5、”，把 “偶爾 ”說(shuō)成 “往往 ”。（ 3 ）指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。 解題時(shí)， 要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象， 是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。（ 4 ）現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆。選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。（ 5 ）肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定， 或把否定說(shuō)成肯定， 有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義

6、。（ 6 ）條件和結(jié)果：原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒。有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案?！局R(shí)梳理】抓住概念，識(shí)別混淆論述類文章閱讀題目， 在設(shè)置選項(xiàng)上具有很大的迷惑性， 綜觀近幾年的高考試卷， 其干擾項(xiàng)的設(shè)置方法主要有：（ 1 ）程度深淺、范圍大小有意混淆。選項(xiàng)在概念的外延上做文章，或是外延過(guò)小，以偏概全；或是外延太大，判斷過(guò)寬，以 “面”代 “點(diǎn)”。閱讀時(shí)要特別留心材料和選項(xiàng)中的 “凡”“一切 ”“全 ”“都 “等修飾詞語(yǔ)。（ 2 ）偶然、必然有意混淆。即把原文中的 “可能 ”有意說(shuō)成 “必然 ”，把 “偶爾 ”說(shuō)成 “往往 ”

7、。（ 3 ）指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項(xiàng)偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來(lái)迷惑考生。 解題時(shí)， 要注意選項(xiàng)是否混淆了概念的所指對(duì)象， 是否顛倒了陳述主體與修飾語(yǔ)，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯(cuò)誤。（ 4 ）現(xiàn)實(shí)和設(shè)想的混淆。選項(xiàng)在對(duì)概念的判斷上時(shí)間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實(shí)和沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的設(shè)想或可能性混為一談。（ 5 ）肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)。有些選項(xiàng)的設(shè)置，把肯定說(shuō)成否定， 或把否定說(shuō)成肯定， 有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無(wú)中生有，牽強(qiáng)附會(huì)，解答時(shí)，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。（ 6 ）條件和結(jié)果：原因和結(jié)果

8、的關(guān)系的混淆、顛倒。有些選項(xiàng)在設(shè)置時(shí)，將條件說(shuō)成結(jié)果，或把結(jié)果說(shuō)成原因，或強(qiáng)加條件及因果關(guān)系。要重點(diǎn)辨析，找準(zhǔn)答案?！局R(shí)梳理】緊扣語(yǔ)境，把握內(nèi)涵要準(zhǔn)確理解詞、 句在文中的意思， 就要緊密聯(lián)系語(yǔ)境， 注意上下文的修飾、 指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。 論述類文章閱讀考查的詞語(yǔ)往往都具有極為重要的作用， 這些詞話要么是關(guān)鍵信息點(diǎn)（如指代性詞語(yǔ)、概念性詞語(yǔ)），要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語(yǔ)往往已突破了其原來(lái)的意義限制， 與具體語(yǔ)境結(jié)合而有了新的意義。 因此， 閱讀中要對(duì)這類詞語(yǔ)慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ海?1 ）瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。（ 2 ）比照辨析法。仔細(xì)比較辨析

9、文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語(yǔ)言運(yùn)用中的差異。（ 3 ）參考語(yǔ)境法。根據(jù)語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、比喻義、借代義等，分析詞語(yǔ)派生或隱含的內(nèi)容。論述類文章中重要的句子有如下幾種： 一是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子， 二是內(nèi)涵較為豐富的句子，三是與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過(guò)渡句等）。對(duì)于第一種，可以用 “抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進(jìn)而理解其含意。對(duì)于第二種，應(yīng)該按照 “句不離段 ”的原則，結(jié)合上下文語(yǔ)境，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，整體解析。第三種句子體現(xiàn)了文章的思路， 有的畫龍點(diǎn)睛， 有的承上啟下， 有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要

10、看清來(lái)龍去脈?！局R(shí)梳理】整體把握，微觀勾畫（ 1 ）閱讀原文后，可提出如下問(wèn)題：本文說(shuō)明或論證的對(duì)象是什么？有什么最新成果或最新觀點(diǎn)？今后的發(fā)展前景如何？作者對(duì)此新成果或新觀點(diǎn)的態(tài)度和看法如何？（ 2 ）理清全文的脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，迅速提取每一節(jié)的主要信息。（ 3 ）微觀勾畫是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，以備答題時(shí)所用。特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（如 “一旦 ”“如果 ”“因此 ”“但是 ”“然而 ”等）、副詞（如 “凡時(shí) ”“全 ”“將”“基本上 ”“已經(jīng) ”“也許 ”“可能”等）以及一些修飾性的詞語(yǔ)。此外， 由于論述類文章中有些內(nèi)容表達(dá)起來(lái)比較抽象， 為了說(shuō)得具體， 有時(shí)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭

11、手法， 理解時(shí)要找出其 “本體 ” 。 要確切理解含有修辭的句子， 要注意前后對(duì)照， 特點(diǎn)對(duì)應(yīng)。【要點(diǎn)精析】 了解論述類文本閱讀題設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法， 有助于提高解題準(zhǔn)確性， 命題者設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)的方法主要有如下幾種：（ 1 ）從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯(cuò)誤范圍不清：選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大或縮小。以偏概全：即擴(kuò)大范圍，選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大。（ 2 ）從信息的有無(wú)上看，有無(wú)中生有和有意缺失兩種錯(cuò)誤。無(wú)中生有：選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來(lái)。有意缺失：原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。（ 3 ）從因果邏輯關(guān)系上看，有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。強(qiáng)加因果：選項(xiàng)把原文沒(méi)有因果關(guān)系的信息都說(shuō)成是有因果關(guān)系的。因果顛倒：選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。（ 4 ）從信息指代內(nèi)容上看，有偷換概念和指代不明兩種錯(cuò)誤。偷換概念： 選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的