高手語錄——寫給高三同學(xué)的第22封信

1、高手語錄一一寫給高三同學(xué)的第22封信高手語錄一一寫給高三同學(xué)的第 22封信高手語錄一一寫給高 三同學(xué)的第22封信 高手 寫給高三同學(xué)的第22封信同學(xué)們：高考年年有，年年出高人。每年的高考都有成千上萬的學(xué)子通 過艱苦的努力，進(jìn)入自己大學(xué)的校門。這些令人羨慕的學(xué)生中，有許 多并不是人們通常所說的天才或一貫的高才生， 他們通過適合自己的 有效的方法和全身心的投入，換來了豐碩的收獲。如果我們把在高考中這些出色發(fā)揮獲得的同學(xué)稱為高人的話， 那么他們每個(gè)人都有許 多成功的經(jīng)驗(yàn)。他們的經(jīng)驗(yàn)之中閃爍著智慧的火花，特別是經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)證 明了這些想法和說法的真理性，可供我們考試時(shí)借鑒。現(xiàn)總結(jié)擷取一 些，以饗正在

2、緊張備考的同學(xué)們。(1)基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資 料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知 識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。 在 雙基 的基 礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) 條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。 再難的題目也無 非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)內(nèi)我們要做出明智的選 擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。(2)學(xué)文科，要死去活來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的 東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只 能 死記。要n多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械記

3、憶量比較大 的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記 得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂： 死去活來。不單學(xué) 歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要死去活來。(3)試試就能行，爭爭就能贏?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)， 要有勇氣。試試爭爭 是一種積極的心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的 精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情 緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉 悶，需要勇敢而不是怯懦。(4) 一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振 的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫， 使自己不失 常。人的主觀能動(dòng)性使人能

4、夠控制和把握自己，從而使自己的精神 狀態(tài)處于最佳。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。 相輔相成是 一切事物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄， 健康的心理 素質(zhì)則使我們比較皮實(shí)能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的 困難。為什么你考上了理想的大學(xué)，而他沒有？答案可能就在這里！ 誰都有萎靡不振的時(shí)候，誰都有不堪忍受壓力之重的時(shí)候，你處理的 比別人好，你就擁有了勝算的法寶。(5)高考從根本上說是對一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考 察。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。高三的經(jīng)歷就是修煉的過程，在這幾個(gè)月之內(nèi)，我們要增長知識(shí)，要完善人格，豐富內(nèi)涵，要全方位提高自我，這樣才能迎接高考的挑戰(zhàn)。(6)復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說 我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？ 誠如是。但功夫在平時(shí)，有了平時(shí)的嚴(yán)格和精細(xì)，才能成就高考考場上酣暢淋漓的做題狀態(tài)。(7)強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng) 。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是 揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是