高考作文 基礎(chǔ)等級表達(dá)之二——結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是對高考作文的較高要求，一般而言，優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是對高考作文的較高要求，一般而言，優(yōu)秀的高考作文只要做到結(jié)構(gòu)完整就已經(jīng)達(dá)到要求，在此基礎(chǔ)高考作文只要做到結(jié)構(gòu)完整就已經(jīng)達(dá)到要求，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步追求結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)縝密是滿分上進(jìn)一步追求結(jié)構(gòu)的完美統(tǒng)一，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)縝密是滿分作文力求的目標(biāo)。作文力求的目標(biāo)。一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖純?yōu)秀作文應(yīng)該同時(shí)具備以下三個(gè)方一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖純?yōu)秀作文應(yīng)該同時(shí)具備以下三個(gè)方面的特征：面的特征：完整性。文章要有頭有尾，各種要素齊備。記敘文要完整性。文章要有頭有尾，各種要素齊備。記敘文要有事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；議論文要有論點(diǎn)、有事件的開端、發(fā)展、高潮

2、、結(jié)局；議論文要有論點(diǎn)、論據(jù)、論證；寫某種應(yīng)用文要遵守其形式要求。論據(jù)、論證；寫某種應(yīng)用文要遵守其形式要求。條理性。文章要有清晰的思路，文章合理地劃分為若條理性。文章要有清晰的思路，文章合理地劃分為若干層次。干層次。嚴(yán)密性。行文之中前有交代后有照應(yīng)，布局周密，上嚴(yán)密性。行文之中前有交代后有照應(yīng)，布局周密，上下連貫，主次分明。下連貫，主次分明。除了按照以上三個(gè)方面的特征來寫作外，關(guān)鍵還是掌握除了按照以上三個(gè)方面的特征來寫作外，關(guān)鍵還是掌握各類文體的內(nèi)在特征，嚴(yán)格按照文體結(jié)構(gòu)特色來行文。各類文體的內(nèi)在特征，嚴(yán)格按照文體結(jié)構(gòu)特色來行文。一、記敘文結(jié)構(gòu)一、記敘文結(jié)構(gòu) 記敘文最常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式是按時(shí)間、空

3、間、邏輯順序安記敘文最常規(guī)的結(jié)構(gòu)模式是按時(shí)間、空間、邏輯順序安 排材料，順著排材料，順著“起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果”的思路寫下去。這的思路寫下去。這 種結(jié)構(gòu)最容易安排，但也最不容易出彩。高考考場寫作種結(jié)構(gòu)最容易安排，但也最不容易出彩。高考考場寫作 記敘文要注意構(gòu)思的多彩多姿，突破常規(guī)來結(jié)構(gòu)文章。記敘文要注意構(gòu)思的多彩多姿，突破常規(guī)來結(jié)構(gòu)文章。1.巧設(shè)懸念式巧設(shè)懸念式 設(shè)置懸念即有意把一些重要的事實(shí)藏起來，埋下伏筆，設(shè)置懸念即有意把一些重要的事實(shí)藏起來，埋下伏筆， 先不明作交代，以造成讀者某種急切期待和熱切關(guān)注的先不明作交代，以造成讀者某種急切期待和熱切關(guān)注的 心理狀態(tài)，到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再亮出來，使

4、讀者恍然大悟，心理狀態(tài)，到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候再亮出來，使讀者恍然大悟， 繼而回味無窮。在具體設(shè)置時(shí)，既要繼而回味無窮。在具體設(shè)置時(shí)，既要“藏藏”，又要巧妙，又要巧妙 地地“露露”，這樣才會(huì)形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的效果。，這樣才會(huì)形成曲折回環(huán)、跌宕生姿的效果。 例如例如20072007年高考全國卷年高考全國卷優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文擺渡手?jǐn)[渡手即采用巧即采用巧 設(shè)懸念式的結(jié)構(gòu)技巧：設(shè)懸念式的結(jié)構(gòu)技巧：擺擺渡渡手手故事開篇：父女相依為命，生活幸福故事開篇：父女相依為命，生活幸福設(shè)置懸念：陌生設(shè)置懸念：陌生女子出現(xiàn)，引發(fā)女子出現(xiàn)，引發(fā)一系列疑問一系列疑問追述原因：通過父親的回顧解開了懸念，讓人們追述原因：通過父親的

5、回顧解開了懸念，讓人們 看到兩個(gè)擺渡手身上所閃耀著的道德光芒?？吹絻蓚€(gè)擺渡手身上所閃耀著的道德光芒。為什么父親對這個(gè)為什么父親對這個(gè)“陌生女陌生女子子”有太多關(guān)注？有太多關(guān)注？為什么深受女兒的父親為了為什么深受女兒的父親為了她竟氣憤地打了她竟氣憤地打了“我我”？她？她怎么會(huì)是怎么會(huì)是“我我”媽媽？媽媽？( (三三) )要講究感情真摯要講究感情真摯 記敘文敘事記人的目的是要表達(dá)思想感情，感情真誠懇記敘文敘事記人的目的是要表達(dá)思想感情，感情真誠懇 切方可感染人、打動(dòng)人。切方可感染人、打動(dòng)人?！案星檎鎿锤星檎鎿础本褪且罂忌诰褪且罂忌?文章中自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的抒發(fā)、流露給人文章中自然

6、地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的抒發(fā)、流露給人 以真實(shí)感、真誠感，而不能虛情假意，更不能無病呻吟。以真實(shí)感、真誠感，而不能虛情假意，更不能無病呻吟。 感情的真實(shí)往往寄寓于一定的事情中，而真實(shí)的事情不感情的真實(shí)往往寄寓于一定的事情中，而真實(shí)的事情不 僅僅是作者所見所聞和親身經(jīng)歷，還包括作者所想，只僅僅是作者所見所聞和親身經(jīng)歷，還包括作者所想，只 要符合要符合“四點(diǎn)四點(diǎn)”此時(shí)、此地、此人，能為此事，就此時(shí)、此地、此人，能為此事，就 可視為可視為“真真”。擺擺 渡渡 手手 爸是一個(gè)很強(qiáng)壯的大漢。爸是一個(gè)很強(qiáng)壯的大漢。 我和爸相依為命。我和爸相依為命。 從我出生那時(shí)起，似乎就只有這個(gè)男人在我身邊。隨從我出生那

7、時(shí)起，似乎就只有這個(gè)男人在我身邊。隨著他手上的繭一層一層地加厚，我也一天一天地在搖晃的著他手上的繭一層一層地加厚，我也一天一天地在搖晃的船上長大。船上長大。 我爸是一個(gè)好心的擺渡手，村里的人都這么說。我也我爸是一個(gè)好心的擺渡手，村里的人都這么說。我也一直這么自豪地認(rèn)為。一直這么自豪地認(rèn)為。 因?yàn)樗麛[渡只是為了能讓每一個(gè)村里的鄰居都能安然渡因?yàn)樗麛[渡只是為了能讓每一個(gè)村里的鄰居都能安然渡河，而從不收取一分錢，所以我和我爸的生活全靠那一畝田河，而從不收取一分錢，所以我和我爸的生活全靠那一畝田地。雖然生活拮據(jù)，然而我爸卻使盡辦法讓我吃好的、穿暖地。雖然生活拮據(jù)，然而我爸卻使盡辦法讓我吃好的、穿暖的。

8、我覺得只要有我爸在，我就是一個(gè)幸福的孩子。的。我覺得只要有我爸在，我就是一個(gè)幸福的孩子。 然而有一天，一個(gè)陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫然而有一天，一個(gè)陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫我喚她為我喚她為“阿姨阿姨”。從此以后，這個(gè)。從此以后，這個(gè)“阿姨阿姨”便在我們狹窄便在我們狹窄的船艙里住下了。她對每個(gè)人都笑嘻嘻的，每次我爸?jǐn)[渡，的船艙里住下了。她對每個(gè)人都笑嘻嘻的，每次我爸?jǐn)[渡，她總會(huì)幫我爸擦汗，遞水。她總會(huì)幫我爸擦汗，遞水。 可是我卻不喜歡她，她占去了我爸太多的關(guān)注，這讓可是我卻不喜歡她，她占去了我爸太多的關(guān)注，這讓我感覺到備受冷落，于是我千方百計(jì)扔掉她送給我的東西，我感覺到備受冷落，于

9、是我千方百計(jì)扔掉她送給我的東西，不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜。可是這樣不僅沒有得不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜?？墒沁@樣不僅沒有得到爸爸關(guān)切的問候，反而被爸爸狠狠地瞪著，并要我聽她到爸爸關(guān)切的問候，反而被爸爸狠狠地瞪著，并要我聽她的話?？粗脑挕？粗鞍⒁贪⒁獭睗M臉的淚水，我更加不知所措和莫名滿臉的淚水，我更加不知所措和莫名的憤怒。的憤怒。 終于有一天，我半故意半失手地將終于有一天，我半故意半失手地將“阿姨阿姨”推進(jìn)了流推進(jìn)了流水的水的 旋渦里。我爸發(fā)瘋似地跳進(jìn)河水抱上了奄奄一息的旋渦里。我爸發(fā)瘋似地跳進(jìn)河水抱上了奄奄一息的“阿姨阿姨”。 “ “我到底是不是你女兒？我到底是不是你女兒？”隨著

10、爸爸掄起的巴掌落下，隨著爸爸掄起的巴掌落下，我聲嘶力竭地喊了出來。我聲嘶力竭地喊了出來。 “ “你不是我女兒！她才是你媽！你不是我女兒！她才是你媽！”爸爸臉上的青筋暴爸爸臉上的青筋暴起，對著我大吼。起，對著我大吼。 我轉(zhuǎn)頭望著躺在床上的她，呆呆地望著。許久，爸爸我轉(zhuǎn)頭望著躺在床上的她，呆呆地望著。許久，爸爸說話了：說話了： “ “十多年前，我還是一個(gè)在外打工的青年人，因?yàn)閷W(xué)歷不高，十多年前，我還是一個(gè)在外打工的青年人，因?yàn)閷W(xué)歷不高，所以連肚子都填不飽，于是萬念俱灰，喝了幾瓶酒便昏沉地往這所以連肚子都填不飽，于是萬念俱灰，喝了幾瓶酒便昏沉地往這條河里跳。當(dāng)時(shí)天很黑，我以為沒人知道，但是你爸，就是

11、這艘條河里跳。當(dāng)時(shí)天很黑，我以為沒人知道，但是你爸，就是這艘船原來的主人，他用盡力氣將我推上岸，自己卻被奔騰的河水卷船原來的主人，他用盡力氣將我推上岸，自己卻被奔騰的河水卷去了！去了！ 當(dāng)時(shí)她，就是你媽，抱著一個(gè)月的你失去了理智，她恨當(dāng)時(shí)她，就是你媽，抱著一個(gè)月的你失去了理智，她恨恨地將你扔在船艙里，之后就不知去向。經(jīng)過河水的沖刷，醒來恨地將你扔在船艙里，之后就不知去向。經(jīng)過河水的沖刷，醒來的我只看見船艙里的你。是我的錯(cuò)，而使你們美好的一家破裂。的我只看見船艙里的你。是我的錯(cuò)，而使你們美好的一家破裂。你的親生父親好心救了我，讓我知道，人不能為自己而活，能幫你的親生父親好心救了我，讓我知道，人不

12、能為自己而活，能幫助人，甚至失去生命也在所不惜！助人，甚至失去生命也在所不惜！” 爸爸泣不成聲。爸爸泣不成聲。 于是我面前的爸爸就拿起了船槳，日復(fù)一日地渡人過于是我面前的爸爸就拿起了船槳，日復(fù)一日地渡人過河。我終于能理解他為什么每次都會(huì)那么奮不顧身地跳下河。我終于能理解他為什么每次都會(huì)那么奮不顧身地跳下河去救落水的人，甚至是落水的物品。他是懷著一顆感恩河去救落水的人，甚至是落水的物品。他是懷著一顆感恩的心去面對周圍的一切。的心去面對周圍的一切。 “ “你爸的精神一直鼓舞著我。我將你養(yǎng)大；又四處找你你爸的精神一直鼓舞著我。我將你養(yǎng)大；又四處找你媽。乞求她的原諒，并用我的真心和時(shí)間等待她的歸來，媽

13、。乞求她的原諒，并用我的真心和時(shí)間等待她的歸來，真真正正地做你的爸爸！真真正正地做你的爸爸！”我爸握著我我爸握著我“阿姨阿姨”的手。的手。 “ “我記住了你爸對我的救命之恩，他讓我學(xué)會(huì)了愛別我記住了你爸對我的救命之恩，他讓我學(xué)會(huì)了愛別人，幫助別人！人，幫助別人！”我爸的這句話從此時(shí)時(shí)在我耳邊回蕩。我爸的這句話從此時(shí)時(shí)在我耳邊回蕩。 我爸是一個(gè)擺渡手。我爸是一個(gè)擺渡手。 我的爸爸們是偉大的擺渡手。我的爸爸們是偉大的擺渡手。2.穿插回放式穿插回放式 穿插回放式記敘文即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以穿插回放式記敘文即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以 某物象或情感思想為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回某物

14、象或情感思想為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回 憶、倒放等方式，形成一個(gè)整體。運(yùn)用穿插回放結(jié)構(gòu)文憶、倒放等方式，形成一個(gè)整體。運(yùn)用穿插回放結(jié)構(gòu)文 章，要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個(gè)中心截取章，要注意選好串起素材的線索，并圍繞一個(gè)中心截取 生活中的材料。例如生活中的材料。例如2008年高考湖南卷優(yōu)秀作文年高考湖南卷優(yōu)秀作文讓我讓我 走遠(yuǎn)看看你走遠(yuǎn)看看你即采用了此結(jié)構(gòu)模式：即采用了此結(jié)構(gòu)模式：讓我走遠(yuǎn)看看你讓我走遠(yuǎn)看看你我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈在我出生之日起便用血我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相緣的長繩將我和你綁在一起，掙

15、不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜里伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜里感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。 以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。 很小的時(shí)候，當(dāng)別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，當(dāng)很小的時(shí)候，當(dāng)別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，當(dāng)別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時(shí)候，你把我?guī)У絼e的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時(shí)候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說：游泳池邊，用命令的口吻說：“下水！下水！”幾歲的孩子，即便幾歲的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢

16、走向那未知的恐懼？你在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且攔住沒法向我說明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的孩子在水中掙扎、急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)十歲的我被教練一眼相中，加離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的入縣游泳隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候，我

17、突然發(fā)現(xiàn)這一技之長竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。遠(yuǎn)離了你。 小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時(shí)候，當(dāng)別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，時(shí)候，當(dāng)別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右靠著右邊走。邊走。”于是，長長的于是，長長的2020分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級的丫分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫?，每天要頭片子，便這樣一點(diǎn)

18、一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫?，每天要早起早?010多分鐘；因?yàn)椴叫?，每天要晚回家多分鐘；因?yàn)椴叫?，每天要晚回?010多分鐘?；丶液螅喾昼?。回家后，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠(yuǎn)不會(huì)沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，覺得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，自強(qiáng)如你，只會(huì)覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無光自強(qiáng)如你，只會(huì)覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)四的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)四年級的我便能獨(dú)自騎車去上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)年級的我便能獨(dú)自騎車去上學(xué)的時(shí)候，

19、當(dāng)1212歲的我便一個(gè)人歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時(shí)，走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。 初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調(diào)去外地，留我一人在家初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調(diào)去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見面時(shí)責(zé)備我的功能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見面時(shí)責(zé)備我的功課，那是如羽毛般蒼白無力的記憶，讓我在那么近的距離里課，那是如羽毛般蒼白無力的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你

20、。然而，當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我深深怨恨著你。然而，當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)一個(gè)人的成長，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。一個(gè)人的成長，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。 今天早上，你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī)，硬是今天早上，你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī)，硬是自己自己 上街重新買回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)上街重新買回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突身離開。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個(gè)世紀(jì)。然覺得你

21、已蒼老一個(gè)世紀(jì)。 父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你。近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你。看看你是如何用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦劭纯茨闶侨绾斡米约簣?jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦鄣奶炜?。的天空?.欲揚(yáng)先抑式欲揚(yáng)先抑式 欲揚(yáng)先抑式是褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而欲揚(yáng)先抑式是褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而 是先按下，從相反的貶抑處落筆，是先按下，從相反的貶抑處落筆，“抑抑”是為了更好地是為了更好地 “ “揚(yáng)揚(yáng)”。用此方式可使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對

22、。用此方式可使文章情節(jié)多變，形成鮮明的對 比，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，進(jìn)而留比，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，進(jìn)而留 下深刻的印象。例如下深刻的印象。例如20082008年高考湖北卷優(yōu)秀作文年高考湖北卷優(yōu)秀作文舉手舉手 投足之間投足之間即采用此種結(jié)構(gòu)模式：即采用此種結(jié)構(gòu)模式：舉舉手手投投足足之之間間開篇：思緒綿綿的蘇菲又一次想起哥哥開篇：思緒綿綿的蘇菲又一次想起哥哥回顧與哥哥一起住回顧與哥哥一起住的生活，表達(dá)對哥的生活，表達(dá)對哥哥的厭惡、不滿哥的厭惡、不滿因偷看哥哥的日記明白了哥哥對自己的愛，從而彰顯因偷看哥哥的日記明白了哥哥對自己的愛，從而彰顯了了“大愛無痕，盡在舉手投

23、足之間大愛無痕，盡在舉手投足之間”的主旨的主旨昨天早上，哥哥催蘇菲起床、吃飯，昨天早上，哥哥催蘇菲起床、吃飯， 然后替她打掃房間，然而毫無溫然后替她打掃房間，然而毫無溫 柔可言柔可言哥哥與妹妹因吃中式早點(diǎn)還是西式哥哥與妹妹因吃中式早點(diǎn)還是西式 早餐而起的矛盾早餐而起的矛盾因打自己高中時(shí)期唯一的男性朋友，因打自己高中時(shí)期唯一的男性朋友， 蘇菲對哥哥由只有一絲不滿發(fā)展蘇菲對哥哥由只有一絲不滿發(fā)展 到心生厭惡到心生厭惡舉手投足之間舉手投足之間 蘇菲思緒綿綿，走在大路上心不在焉。她又一次想起了哥蘇菲思緒綿綿，走在大路上心不在焉。她又一次想起了哥哥。哥。 昨天早上，蘇菲的房門被敲響，星期天的美夢就這樣被

24、毀昨天早上，蘇菲的房門被敲響，星期天的美夢就這樣被毀了。了。“快，起床了，學(xué)校放假，你也該回家去看看了！快，起床了，學(xué)校放假，你也該回家去看看了！”哥哥哥在外面喊。蘇菲迷糊著，半天未動(dòng)，便又睡著了。不知過了哥在外面喊。蘇菲迷糊著，半天未動(dòng)，便又睡著了。不知過了多久，房門又敲響了，多久，房門又敲響了，“快起來，再不出來有你好看的！快起來，再不出來有你好看的！ ” ”哥哥總是毫無溫柔可言。蘇菲出了房門，哥哥正在把衣服哥哥總是毫無溫柔可言。蘇菲出了房門，哥哥正在把衣服放入洗衣機(jī)。放入洗衣機(jī)。“吃的在桌上，我要去打掃房間了，沒有把吃的在桌上，我要去打掃房間了，沒有把秘密放在外面吧？秘密放在外面吧？”還

25、是那種沒有半點(diǎn)余地的語氣。蘇菲還是那種沒有半點(diǎn)余地的語氣。蘇菲聽后心中有氣，直接去餐廳吃飯了，哥哥也沒等蘇菲答話，聽后心中有氣，直接去餐廳吃飯了，哥哥也沒等蘇菲答話，便到蘇菲的房中打掃衛(wèi)生。蘇菲感到房間空氣冰涼，桌上便到蘇菲的房中打掃衛(wèi)生。蘇菲感到房間空氣冰涼，桌上放著典型的西式早餐。放著典型的西式早餐。 在蘇菲記憶中，打從自己讀高中后到哥哥那兒住著，她在蘇菲記憶中，打從自己讀高中后到哥哥那兒住著，她一直只吃西式早餐，因?yàn)樗J(rèn)為這些東西比較好吃，不過哥一直只吃西式早餐，因?yàn)樗J(rèn)為這些東西比較好吃，不過哥哥卻是個(gè)中式早點(diǎn)擁護(hù)者，兩人一起吃早飯時(shí)，沒少為吃的哥卻是個(gè)中式早點(diǎn)擁護(hù)者，兩人一起吃早飯時(shí)

26、，沒少為吃的東西爭個(gè)臉紅脖子粗，而且哥哥總是說她很挑食。東西爭個(gè)臉紅脖子粗，而且哥哥總是說她很挑食。 蘇菲從心底里很討厭卻又很懼怕哥哥，本來只有一絲不蘇菲從心底里很討厭卻又很懼怕哥哥，本來只有一絲不滿，但自從哥哥一個(gè)耳光扇走蘇菲高中時(shí)期唯一的男性朋友滿，但自從哥哥一個(gè)耳光扇走蘇菲高中時(shí)期唯一的男性朋友后，蘇菲從心底開始厭惡哥哥了。后，蘇菲從心底開始厭惡哥哥了。 在車站等車，手機(jī)上父親來電，叫蘇菲別回去了，他和在車站等車，手機(jī)上父親來電，叫蘇菲別回去了，他和蘇菲的母親在外地有事，不在家。蘇菲的母親在外地有事，不在家。 蘇菲回到家中，哥哥已上班去了，一心想抓住哥哥把柄蘇菲回到家中，哥哥已上班去了，

27、一心想抓住哥哥把柄的蘇菲又一次沖入了哥哥房間。床上、書柜里看遍了后，只的蘇菲又一次沖入了哥哥房間。床上、書柜里看遍了后，只找到了那個(gè)以往一直鎖著的抽屜。這一次她得到了一筆找到了那個(gè)以往一直鎖著的抽屜。這一次她得到了一筆“飛飛來橫財(cái)來橫財(cái)”哥哥的日記本，看你以后還敢這么兇！她翻開哥哥的日記本，看你以后還敢這么兇！她翻開日記，漸漸地，越翻越快，因?yàn)樗驴蕹鰜恚喝沼?，漸漸地，越翻越快，因?yàn)樗驴蕹鰜恚?蘇菲，你可知道三天前我去看你時(shí)，那男孩正和別的女蘇菲，你可知道三天前我去看你時(shí)，那男孩正和別的女孩牽手，所以我忍不住打了他孩牽手，所以我忍不住打了他 我見你打噴嚏，便關(guān)上了窗戶，你卻認(rèn)為我關(guān)窗戶，是我

28、見你打噴嚏，便關(guān)上了窗戶，你卻認(rèn)為我關(guān)窗戶，是因?yàn)橛甏颠M(jìn)來了因?yàn)橛甏颠M(jìn)來了 原以為是有小偷進(jìn)了你的房間，進(jìn)房卻發(fā)現(xiàn)你睡在地上，原以為是有小偷進(jìn)了你的房間，進(jìn)房卻發(fā)現(xiàn)你睡在地上，便為你蓋被子，沒想到，你當(dāng)時(shí)醒了，說我存心吵醒你便為你蓋被子，沒想到，你當(dāng)時(shí)醒了，說我存心吵醒你 從昨天下午到現(xiàn)在，蘇菲覺得自己最不懂的還是哥哥。從昨天下午到現(xiàn)在，蘇菲覺得自己最不懂的還是哥哥。 蘇菲抽出一張紙，在上面用毛筆寫上：大愛無痕，盡蘇菲抽出一張紙，在上面用毛筆寫上：大愛無痕，盡在舉手投足之間。在舉手投足之間。 蘇菲突然覺得眼前的景色有點(diǎn)模糊。蘇菲突然覺得眼前的景色有點(diǎn)模糊。4.畫面組合式畫面組合式 畫面組合式結(jié)

29、構(gòu)意味著文章將幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段畫面組合式結(jié)構(gòu)意味著文章將幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段 組合起來，多側(cè)面多角度地反映主題。盡管每一個(gè)片段都組合起來，多側(cè)面多角度地反映主題。盡管每一個(gè)片段都 能獨(dú)立成為一幅圖畫，但所有的畫面都要反映文章主題，能獨(dú)立成為一幅圖畫，但所有的畫面都要反映文章主題， 這是最基本的要求。其次要求對畫面的描寫不能零亂，既這是最基本的要求。其次要求對畫面的描寫不能零亂，既 可從不同角度去描寫，又要在畫面中營造情感，為主題烘可從不同角度去描寫，又要在畫面中營造情感，為主題烘 托氣氛。這樣才能變而不亂，求得形式上的新穎別致，內(nèi)托氣氛。這樣才能變而不亂，求得形式上的新穎別致，內(nèi)

30、容上的充實(shí)詳盡。例如容上的充實(shí)詳盡。例如2008年高考浙江卷優(yōu)秀作文年高考浙江卷優(yōu)秀作文感受感受 鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村即采用此種方式結(jié)構(gòu)文章：即采用此種方式結(jié)構(gòu)文章：感感受受鄉(xiāng)鄉(xiāng)村村開篇：用排比句表述對鄉(xiāng)村的喜愛與向往開篇：用排比句表述對鄉(xiāng)村的喜愛與向往刻畫鄉(xiāng)村生刻畫鄉(xiāng)村生活的圖景活的圖景結(jié)尾：通過對今夏將回到鄉(xiāng)村的暢想，再次抒發(fā)對鄉(xiāng)結(jié)尾：通過對今夏將回到鄉(xiāng)村的暢想，再次抒發(fā)對鄉(xiāng)村的深情村的深情畫面一：畫面一：“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙煙”，描繪鄉(xiāng)村生活的快樂，描繪鄉(xiāng)村生活的快樂畫面二：畫面二：“狗吠深巷中，雞鳴桑樹狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛顛”，描繪鄉(xiāng)村小動(dòng)物們的可愛，描繪鄉(xiāng)村小動(dòng)物們的可

31、愛畫面三：畫面三：“江南可采蓮，蓮葉何田江南可采蓮，蓮葉何田田田”，描繪姨媽家荷塘景色之美麗，描繪姨媽家荷塘景色之美麗感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村雞鳴劃破青灰的天空，是鄉(xiāng)村；雞鳴劃破青灰的天空，是鄉(xiāng)村；農(nóng)人頭頂熱烈的驕陽，是鄉(xiāng)村；農(nóng)人頭頂熱烈的驕陽，是鄉(xiāng)村；孩童采蓮密密的荷塘，是鄉(xiāng)村；孩童采蓮密密的荷塘，是鄉(xiāng)村；那個(gè)讓我魂?duì)繅艨M的，是鄉(xiāng)村。那個(gè)讓我魂?duì)繅艨M的，是鄉(xiāng)村。 少無適俗韻，性本愛鄉(xiāng)村。誤落城市中，一晃十八載。少無適俗韻，性本愛鄉(xiāng)村。誤落城市中，一晃十八載。 我出生在城市，生長在城市?？墒俏視r(shí)常覺得自己的血我出生在城市，生長在城市。可是我時(shí)常覺得自己的血脈里流淌著一些與這座城市格格不入的東西。這些自

32、然的心脈里流淌著一些與這座城市格格不入的東西。這些自然的心性讓我倍感城市壓抑了我的心氣，蒙灰了我的雙眼。去何處性讓我倍感城市壓抑了我的心氣，蒙灰了我的雙眼。去何處尋找那尋找那“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”的景致呢？自的景致呢？自是鄉(xiāng)村。是鄉(xiāng)村。“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙” 當(dāng)視線被一望無垠的稻田、星羅棋布的池塘、零零散散的當(dāng)視線被一望無垠的稻田、星羅棋布的池塘、零零散散的飛鳥填滿時(shí)，我的世界就變得豁然開朗，心門瞬間打開。在鄉(xiāng)飛鳥填滿時(shí)，我的世界就變得豁然開朗，心門瞬間打開。在鄉(xiāng)下姨媽家里，我全然忘卻城市少女的矜持，挽起袖子，卷起褲下姨媽家里

33、，我全然忘卻城市少女的矜持，挽起袖子，卷起褲腳，飛身到那個(gè)土里土氣的大灶下，麻利地點(diǎn)火添柴。雖然煙腳，飛身到那個(gè)土里土氣的大灶下，麻利地點(diǎn)火添柴。雖然煙氣撩人，但注視著橙紅的火苗跳躍著在黃白的秸稈上起舞，我氣撩人，但注視著橙紅的火苗跳躍著在黃白的秸稈上起舞，我的心就會(huì)被溫暖和熱情充盈，好像自己也是一個(gè)熱情好客的農(nóng)的心就會(huì)被溫暖和熱情充盈，好像自己也是一個(gè)熱情好客的農(nóng)家女，灰白的煙彌漫開去，就是我招呼親朋的手臂。家女，灰白的煙彌漫開去，就是我招呼親朋的手臂。“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛” 城市里，小動(dòng)物們不但有自由，還常被人視為與疫城市里，小動(dòng)物們不但有自由，還常被人視為與疫病

34、相連，我也不敢靠近它們。可是在鄉(xiāng)村，連小狗小貓小雞病相連，我也不敢靠近它們。可是在鄉(xiāng)村，連小狗小貓小雞小鵝也儼然一個(gè)個(gè)小精靈。它們黑亮的眸子，搖動(dòng)的尾巴，小鵝也儼然一個(gè)個(gè)小精靈。它們黑亮的眸子，搖動(dòng)的尾巴，都似乎沾有靈氣，特別讓人憐愛。記得姨媽家養(yǎng)過一條黑色都似乎沾有靈氣，特別讓人憐愛。記得姨媽家養(yǎng)過一條黑色的看門犬，就叫小黑。每每去看它，只見黑亮的皮毛在陽光的看門犬，就叫小黑。每每去看它，只見黑亮的皮毛在陽光下一閃，它便連蹦帶跳地向我撲來了，仿佛一個(gè)不懂事的小下一閃，它便連蹦帶跳地向我撲來了，仿佛一個(gè)不懂事的小弟弟見著了最親的大姐姐，喜悅而激動(dòng)，亮晶晶的目光讓人弟弟見著了最親的大姐姐，喜悅而

35、激動(dòng)，亮晶晶的目光讓人聯(lián)想到碧空里的星星。聯(lián)想到碧空里的星星。“江南可采蓮，蓮葉何田田江南可采蓮，蓮葉何田田” 親愛的姨媽還承包了一個(gè)荷塘。一年盛夏，表姐帶著我親愛的姨媽還承包了一個(gè)荷塘。一年盛夏，表姐帶著我去采蓮蓬。荷塘不大，荷葉密密地肩挨著肩，擠滿了整個(gè)水去采蓮蓬。荷塘不大，荷葉密密地肩挨著肩，擠滿了整個(gè)水面。夏風(fēng)送來縷縷荷香，讓人神清氣爽，酷暑帶來的煩躁也面。夏風(fēng)送來縷縷荷香，讓人神清氣爽，酷暑帶來的煩躁也消退了一半。采一張荷葉，蓋在頭頂，清氣頓生；挖一枚蓮消退了一半。采一張荷葉，蓋在頭頂，清氣頓生；挖一枚蓮子，送入口中，清香溢口；摘一朵蓮花，湊近鼻子，蓮的精子，送入口中，清香溢口；摘一

36、朵蓮花，湊近鼻子，蓮的精魂就飄然而出，注入我的心胸了。我也好像化成了一株魂就飄然而出，注入我的心胸了。我也好像化成了一株“出出淤泥而不染，濯清漣而不妖淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花，將把淡泊寧靜的種子的蓮花，將把淡泊寧靜的種子播遍大地。播遍大地。 現(xiàn)在的我，是現(xiàn)在的我，是“久在樊籠中久在樊籠中”的我，今年的夏，將會(huì)的我，今年的夏，將會(huì)是激情四射的夏；而鄉(xiāng)村將在這個(gè)夏天再次張開熱情的懷抱，是激情四射的夏；而鄉(xiāng)村將在這個(gè)夏天再次張開熱情的懷抱，把我這忠實(shí)的小客人擁入懷中。把我這忠實(shí)的小客人擁入懷中。 感受鄉(xiāng)村，感受感受鄉(xiāng)村，感受“復(fù)得返自然復(fù)得返自然”的喜悅暢快！的喜悅暢快！ 總之，以上四種記敘

37、文結(jié)構(gòu)方式值得同學(xué)們認(rèn)真研究，總之，以上四種記敘文結(jié)構(gòu)方式值得同學(xué)們認(rèn)真研究，并在寫作中不斷完善，真正能達(dá)到運(yùn)用自如。值得提醒的并在寫作中不斷完善，真正能達(dá)到運(yùn)用自如。值得提醒的一點(diǎn)是：不論采取哪種結(jié)構(gòu)形式，都應(yīng)當(dāng)側(cè)重從記人、敘一點(diǎn)是：不論采取哪種結(jié)構(gòu)形式，都應(yīng)當(dāng)側(cè)重從記人、敘事、寫景、狀物來反映社會(huì)生活。事、寫景、狀物來反映社會(huì)生活。二、議論文結(jié)構(gòu)二、議論文結(jié)構(gòu) 議論文基本結(jié)構(gòu)是提出問題議論文基本結(jié)構(gòu)是提出問題分析問題分析問題解決問解決問 題，它又可分為兩大類：一類是題，它又可分為兩大類：一類是“橫式橫式”。以。以“橫式橫式” 結(jié)構(gòu)為主的有結(jié)構(gòu)為主的有“總論總論分論分論總論總論”“”“總論總

38、論 分論分論”“”“分論分論總論總論”三種。以三種。以“縱式縱式”結(jié)構(gòu)為主結(jié)構(gòu)為主 的主要是層層深入式。的主要是層層深入式。 具體有以下幾種：具體有以下幾種：1.并列式并列式并列式是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把一個(gè)問題從不并列式是議論文最常見的結(jié)構(gòu)模式，就是把一個(gè)問題從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式也有多種，既可同角度、不同側(cè)面進(jìn)行闡述。其組材形式也有多種，既可圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)，也可就一個(gè)觀點(diǎn)，圍繞中心論點(diǎn)，平行地列出若干分論點(diǎn)，也可就一個(gè)觀點(diǎn)，運(yùn)用幾個(gè)并列關(guān)系的論據(jù)。例如運(yùn)用幾個(gè)并列關(guān)系的論據(jù)。例如2008年高考全國卷年高考全國卷優(yōu)秀優(yōu)秀作文作文精神的三間小屋精神

39、的三間小屋就采用了并列式結(jié)構(gòu)：就采用了并列式結(jié)構(gòu)：精精神神的的三三間間小小屋屋引論：由畢淑敏的引論：由畢淑敏的精神的三間小屋精神的三間小屋引出論題：引出論題：我們的心中也有三間小屋我們的心中也有三間小屋第一間盛放第一間盛放我們的苦難我們的苦難并并列列本本論論概述材料：沒有絲毫苦難意識(shí)概述材料：沒有絲毫苦難意識(shí) 的龜群，終將成為雄鷹的腹的龜群，終將成為雄鷹的腹 中之食。以沒有經(jīng)過流水沖中之食。以沒有經(jīng)過流水沖 蝕的卵石、沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗蝕的卵石、沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗 禮的樹木為喻，證明沒有經(jīng)禮的樹木為喻，證明沒有經(jīng) 過苦難磨煉的人類，不會(huì)在過苦難磨煉的人類，不會(huì)在 自然面前更加挺拔自然面前更加挺拔 列舉

40、蘇軾的例子證明以上觀點(diǎn)列舉蘇軾的例子證明以上觀點(diǎn)精精神神的的三三間間小小屋屋第二間盛放第二間盛放我們的思想我們的思想并并列列本本論論概述材料：接受錯(cuò)誤信息的幼龜，概述材料：接受錯(cuò)誤信息的幼龜，沒有經(jīng)過自己的思考，涌向海灘沒有經(jīng)過自己的思考，涌向海灘受到了滅頂之災(zāi)受到了滅頂之災(zāi)引用帕斯卡爾的名言，證明經(jīng)過引用帕斯卡爾的名言，證明經(jīng)過 思考再作出決定才是智者思考再作出決定才是智者用中國古諺語以及龐涓、司馬懿用中國古諺語以及龐涓、司馬懿的反面例子以及阿基米德等的的反面例子以及阿基米德等的 正面例子證明充分思考的意義正面例子證明充分思考的意義精精神神的的三三間間小小屋屋第三間盛放第三間盛放我們自己我們

41、自己并并列列本本論論概述材料：即使是幼龜也可以概述材料：即使是幼龜也可以 在危難時(shí)縮回去，重新審視在危難時(shí)縮回去，重新審視 世界世界得出結(jié)論：人應(yīng)該得出結(jié)論：人應(yīng)該堅(jiān)信堅(jiān)信“我我” 是自己的主宰是自己的主宰列舉竹林七賢的例子證明此列舉竹林七賢的例子證明此 觀點(diǎn)觀點(diǎn)結(jié)論：重申三間精神小屋的內(nèi)涵，強(qiáng)化中心論點(diǎn)結(jié)論：重申三間精神小屋的內(nèi)涵，強(qiáng)化中心論點(diǎn)精神的三間小屋精神的三間小屋 畢淑敏在畢淑敏在精神的三間小屋精神的三間小屋中說：精神有三間小屋。中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，盛放我們自己。三間，盛放

42、我們自己。 在我們的心中也有三間小屋。在我們的心中也有三間小屋。 第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只第一間，盛放我們的苦難。南太平洋的小島幼龜，只有經(jīng)老鷹不斷地啄食，在競爭中才得以生存。而沒有絲毫有經(jīng)老鷹不斷地啄食，在競爭中才得以生存。而沒有絲毫苦難意識(shí)的龜群，終將成為雄鷹的腹中之食。沒有經(jīng)過流苦難意識(shí)的龜群，終將成為雄鷹的腹中之食。沒有經(jīng)過流水沖蝕的卵石，不會(huì)發(fā)出奪目的光彩；沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮水沖蝕的卵石，不會(huì)發(fā)出奪目的光彩；沒有經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的樹木，不會(huì)愈益蒼翠；沒有經(jīng)過苦難磨煉的人類，不會(huì)的樹木，不會(huì)愈益蒼翠；沒有經(jīng)過苦難磨煉的人類，不會(huì)在自然面前更加挺拔。在自然面前更加挺拔。

43、蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心中總是將苦蘇軾一生顛沛流離，多次遭貶，但他的心中總是將苦難承載。難承載?！盀跖_(tái)詩案烏臺(tái)詩案”后被貶黃州的蘇東坡，依舊樂觀地后被貶黃州的蘇東坡，依舊樂觀地迎接苦難，他在給友人李常的信中寫道：迎接苦難，他在給友人李常的信中寫道：“雖遭貶于此，雖遭貶于此，遇事者有尊主澤民者，則為之錄。遇事者有尊主澤民者，則為之錄。”這才是一代偉人文豪這才是一代偉人文豪的處世哲學(xué)，將苦難放在心底，微笑面對生活。的處世哲學(xué)，將苦難放在心底，微笑面對生活。 第二間，盛放我們的思想。接受錯(cuò)誤信息的幼龜，沒第二間，盛放我們的思想。接受錯(cuò)誤信息的幼龜，沒有經(jīng)過自己的思考，就爭先恐后地涌向海灘

44、，等待它們的，有經(jīng)過自己的思考，就爭先恐后地涌向海灘，等待它們的，將是滅頂之災(zāi)。對于一個(gè)人來說，經(jīng)過思考再作出決定，將是滅頂之災(zāi)。對于一個(gè)人來說，經(jīng)過思考再作出決定，才是智者。法國作家帕斯卡爾在他的才是智者。法國作家帕斯卡爾在他的人是一根會(huì)思想的人是一根會(huì)思想的葦草葦草中說：中說：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。東西；但他是一根能思想的葦草。” 古人有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)古人有言：三思而后行。充分地思考，才能掃清行進(jìn)中的障礙。龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計(jì)，才有了中的障礙。龐涓未經(jīng)深思，輕信孫臏所設(shè)之計(jì)

45、，才有了“龐涓死于此樹之下龐涓死于此樹之下”的遺憾；司馬懿未經(jīng)熟慮，輕信孔的遺憾；司馬懿未經(jīng)熟慮，輕信孔明空城之計(jì)，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正明空城之計(jì)，才有了擁有重兵而致大敗的千古遺恨。而正因?yàn)橛辛硕啻嗡伎?，敢于否定前人，才有了給阿基米德一因?yàn)橛辛硕啻嗡伎?，敢于否定前人，才有了給阿基米德一個(gè)杠桿，他可以撬起整個(gè)地球的佳話；才有了給卡文迪許個(gè)杠桿，他可以撬起整個(gè)地球的佳話；才有了給卡文迪許一桿巨秤，他便可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。一桿巨秤，他便可以稱出地球質(zhì)量的傳奇。 第三間，盛放我們自己。即使是年幼的龜，也可以在危第三間，盛放我們自己。即使是年幼的龜，也可以在危難時(shí)刻縮回去，重新審視

46、世界。作為有成熟心智的人類，更難時(shí)刻縮回去，重新審視世界。作為有成熟心智的人類，更應(yīng)擺正自己的位置，即使有苦有難，也可以經(jīng)過思考，找尋應(yīng)擺正自己的位置，即使有苦有難，也可以經(jīng)過思考，找尋出路。堅(jiān)信我是自己的主宰，雖然失望，但不絕望。出路。堅(jiān)信我是自己的主宰，雖然失望，但不絕望。 晉朝時(shí)代黑暗，朝廷腐敗，但自有晉朝時(shí)代黑暗，朝廷腐敗，但自有“竹林七賢竹林七賢”在一片在一片亂世之中吟唱自己的生命價(jià)值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵、亂世之中吟唱自己的生命價(jià)值觀。于是有了嵇康的竹林打鐵、廣陵絕唱，有了阮籍的廣陵絕唱，有了阮籍的“時(shí)無英雄，遂使豎子成名時(shí)無英雄，遂使豎子成名”的高呼，的高呼，有了劉伶抱欄桿而

47、舞，把盞而歌的吟唱。有了劉伶抱欄桿而舞，把盞而歌的吟唱。 這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心靈作柱，這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈、能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈、陽光四溢的三間小屋！陽光四溢的三間小屋！2.正反對比式正反對比式正反對比式，就是通過正反兩種情況的對比分析來論證正反對比式，就是通過正反兩種情況的對比分析來論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。通篇運(yùn)用對比，可使道理講得更透徹、觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。通篇運(yùn)用對比，可使道理講得更透徹、鮮明；局部運(yùn)用正反對比的論據(jù)，可使材料更有說服力。鮮明；局部運(yùn)用正反對比的論據(jù)，可

48、使材料更有說服力。例如例如2008年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀作文即采用了正反對比年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀作文即采用了正反對比式結(jié)構(gòu)：式結(jié)構(gòu)：好奇心好奇心好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那么在我看來，似乎古今中外男女如果只將眼光聚于此，那么在我看來，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆老少大多都有這樣一顆“心心”。 有一種有一種“好奇心好奇心”在魯迅的文章中最為常見：那驅(qū)使在魯迅的文章中最為常見：那驅(qū)使國民爭先恐后看國民爭先恐后看“砍頭節(jié)目砍頭節(jié)目”的是好奇心；那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽的是好奇心；那驅(qū)使鄉(xiāng)鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅(qū)使阿

49、祥林嫂哭訴的是好奇心；那驅(qū)使阿Q“Q“革命革命”的亦是好奇的亦是好奇心。但，也許這些都是只能稱為心。但，也許這些都是只能稱為“好奇好奇”罷了，罷了，“心心”卻卻失去了。這樣的失去了。這樣的“好奇好奇”，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在對他人痛苦的窺探上，建立在建立在“鐵屋子鐵屋子”一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意一般黑暗的愚昧上，如果這也是真正意義上的義上的“好奇心好奇心”，那么沒有，也罷。，那么沒有，也罷。 放眼世界，這樣的放眼世界，這樣的“好奇而無心好奇而無心”也比比皆是。火刑柱也比比皆是。火刑柱上的貞德滿足了中世紀(jì)人們的好奇心；怒吼的卡西莫多滿足上的貞德滿足了中世紀(jì)人們的好奇心；怒吼的

50、卡西莫多滿足了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的了蕓蕓眾生的好奇心。這樣的“好奇心好奇心”似乎成了似乎成了“赤子同赤子同心心”的世界語言，在這樣的語言之中，寫的盡是愚昧、平庸、的世界語言，在這樣的語言之中，寫的盡是愚昧、平庸、衰亡與了無生機(jī)。衰亡與了無生機(jī)。 試問：真正的好奇心又為何物呢？試問：真正的好奇心又為何物呢？ 真正的好奇心需要觀察。真正的好奇心需要觀察?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一乾一花一世界，一葉一乾坤坤”，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心，世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用心觀察，即使最尋常的事物也會(huì)化為觀察，即使最尋常的事物也會(huì)化為“神奇神奇”。遠(yuǎn)古時(shí)代，。遠(yuǎn)古時(shí)代，先人們仰

51、望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云散云聚的風(fēng)采；先人們仰望星空，探斗轉(zhuǎn)星移的奧秘，品云散云聚的風(fēng)采；到現(xiàn)在，我們通過望遠(yuǎn)鏡向另一個(gè)星球招手，通過顯微鏡到現(xiàn)在，我們通過望遠(yuǎn)鏡向另一個(gè)星球招手，通過顯微鏡感知微觀宇宙。可以說，沒有幫助我們更好地觀察的工具，感知微觀宇宙。可以說，沒有幫助我們更好地觀察的工具，好奇心也會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵。好奇心也會(huì)閉上心房的窗，落滿灰塵。 真正的好奇心需要思考。如果真正的好奇心需要思考。如果“頭上的燦爛星空頭上的燦爛星空”是是供我們觀察的無限舞臺(tái)，那么，供我們觀察的無限舞臺(tái)，那么，“心中的道德法則心中的道德法則”則是則是激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門。如帕斯

52、卡爾激發(fā)與約束我們將觀察成果深化的不二法門。如帕斯卡爾所言：所言：“思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思思維成就人的偉大，我們的一切尊嚴(yán)都在于思考考即使你只不過是強(qiáng)大自然下的葦草。即使你只不過是強(qiáng)大自然下的葦草?！比绻麤]有這如果沒有這種種“靈魂在場靈魂在場”之下的思考，那么無論多少個(gè)蘋果掉下來，之下的思考，那么無論多少個(gè)蘋果掉下來，恐怕也砸不出恐怕也砸不出“萬有引力萬有引力”的發(fā)現(xiàn)；無論人類是多么費(fèi)盡的發(fā)現(xiàn)；無論人類是多么費(fèi)盡心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。心思地觀察與學(xué)習(xí)，也難有一絲一毫的創(chuàng)造與進(jìn)步。 真正的好奇心不是真正的好奇心不是“獵奇獵奇”，它的存在不是為了以平庸，它

53、的存在不是為了以平庸或愚昧的心態(tài)去或愚昧的心態(tài)去“發(fā)掘發(fā)掘”別人的痛苦，去踐踏真理。它的存別人的痛苦，去踐踏真理。它的存在，需要觀察的雙眼來定位，需要思想者的頭腦來彰顯其價(jià)在，需要觀察的雙眼來定位，需要思想者的頭腦來彰顯其價(jià)值。值。 有了這樣的好奇心，困難得以排解，社會(huì)得以進(jìn)步，人有了這樣的好奇心，困難得以排解，社會(huì)得以進(jìn)步，人類得以更好地生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán)類得以更好地生存并維護(hù)自己的尊嚴(yán) 哈姆雷特哈姆雷特中有言：中有言：“身處果殼之中，也自以為無身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王。限宇宙之王。”也許，正因?yàn)橛辛苏娴囊苍S，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘暮闷嫘摹贝嬖?，存在，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出

54、這樣的吶喊。我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。 更何況，因?yàn)橛辛撕闷嫘模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊更何況，因?yàn)橛辛撕闷嫘模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊得多。得多。3.層進(jìn)式層進(jìn)式議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即在論證時(shí)層層深入，步步推進(jìn)，一議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即在論證時(shí)層層深入，步步推進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時(shí)，由現(xiàn)象環(huán)扣一環(huán)，顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時(shí)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由事到理，這是層進(jìn)；提出到本質(zhì)，由事到理，這是層進(jìn)；提出“是什么是什么”，再分析，再分析“為什么為什么”“”“怎么樣怎么樣”是層進(jìn)；講道理層層深入也是層進(jìn)。是層進(jìn)；講道理層層深入也是層進(jìn)。運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)要注意內(nèi)容之間

55、的前后邏輯關(guān)系，順序運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)時(shí)要注意內(nèi)容之間的前后邏輯關(guān)系，順序不可隨意顛倒。例如不可隨意顛倒。例如20082008年高考湖北卷一篇優(yōu)秀作文即采年高考湖北卷一篇優(yōu)秀作文即采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：舉手投足之間舉手投足之間也許是公交車上為老人讓座的那份自然，或者是粗蠻地也許是公交車上為老人讓座的那份自然，或者是粗蠻地?cái)D上車后的那一臉幸災(zāi)樂禍；也許是在跟在行人后拾起那留擠上車后的那一臉幸災(zāi)樂禍；也許是在跟在行人后拾起那留有余溫的空杯扔入垃圾桶后的一臉坦然，或者是在大街上隨有余溫的空杯扔入垃圾桶后的一臉坦然，或者是在大街上隨手扔出一團(tuán)紙巾的那份手扔出一團(tuán)紙巾的那份“輕松自在輕松自在”。

56、舉手投足之間，我們。舉手投足之間，我們的習(xí)慣、素質(zhì)乃至道德品質(zhì)，一次次被折射放大。那不經(jīng)意的習(xí)慣、素質(zhì)乃至道德品質(zhì)，一次次被折射放大。那不經(jīng)意間流露出的真實(shí)一面，恰恰成為我們?nèi)烁竦淖⒛_。間流露出的真實(shí)一面，恰恰成為我們?nèi)烁竦淖⒛_。 舉手投足之間，展現(xiàn)出一個(gè)人的品格。舉手投足之間，展現(xiàn)出一個(gè)人的品格。 中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學(xué)校長楊叔子教授在一中科院院士之一，現(xiàn)任華中科技大學(xué)校長楊叔子教授在一次演講中感動(dòng)了所有聽眾。在楊叔子教授投入地講述他曲折的次演講中感動(dòng)了所有聽眾。在楊叔子教授投入地講述他曲折的求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，工作人員數(shù)次默默地為他更換茶水，每一次白發(fā)求學(xué)經(jīng)歷時(shí)，工作人員數(shù)次默默地為他更

57、換茶水，每一次白發(fā)蒼蒼的楊教授都會(huì)馬上站起，恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道蒼蒼的楊教授都會(huì)馬上站起，恭敬地雙手接過茶，并誠懇地道一聲一聲“謝謝謝謝”。演講結(jié)束后，楊教授起身向每個(gè)角度的聽眾深。演講結(jié)束后，楊教授起身向每個(gè)角度的聽眾深深鞠躬，以感謝大學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，深鞠躬，以感謝大學(xué)生們經(jīng)久不息的掌聲。德高望重的楊教授，在對待普通工作人員和多由學(xué)生組成的聽眾時(shí)那份謙遜，讓所在對待普通工作人員和多由學(xué)生組成的聽眾時(shí)那份謙遜，讓所有人領(lǐng)會(huì)了真正的大師風(fēng)范。有人領(lǐng)會(huì)了真正的大師風(fēng)范。 舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。舉手投足之間，展現(xiàn)出一座城市的品格。 感動(dòng)中國的愛心城市青島

58、，在回報(bào)愛的道路上走到了前感動(dòng)中國的愛心城市青島，在回報(bào)愛的道路上走到了前端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名端。數(shù)次大額的捐款讓一位署名“微塵微塵”的女士引起了人們的女士引起了人們的注意。于是平和善良的青島市民默默地接過了的注意。于是平和善良的青島市民默默地接過了“微塵微塵”的的責(zé)任，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們責(zé)任，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地將愛心匯成了一條河流。我們沒有從他們的舉手投足之間看到驚天高義，可那無聲的愛匯成的暖流，的舉手投足之間看到驚天高義，可那無聲的愛匯成的暖流，長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。長久地浸潤著我們曾為塵俗覆蓋的心。 舉手投足之間，展現(xiàn)出一個(gè)國家的品格。舉手投足之間

59、，展現(xiàn)出一個(gè)國家的品格。 多年來對于我國國民素質(zhì)，形象的自省與痛批，幾乎多年來對于我國國民素質(zhì)，形象的自省與痛批，幾乎使人心生惱怒?？纯窗拇罄麃喌膰袷窃趺醋龅陌?。澳大使人心生惱怒?？纯窗拇罄麃喌膰袷窃趺醋龅陌伞０拇罄麃啽就撂赜械囊环N小型企鵝，會(huì)以一種獨(dú)特的方式沿著利亞本土特有的一種小型企鵝，會(huì)以一種獨(dú)特的方式沿著河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利河流回到家鄉(xiāng)，每年為了這一奇特自然景觀而來到澳大利亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇?？蓚€(gè)別不自覺的游亞的游客數(shù)不勝數(shù)。小企鵝極怕驚嚇。可個(gè)別不自覺的游客總會(huì)打開閃光燈，想要拍下這一幕。當(dāng)閃光燈亮起時(shí)，憤客總會(huì)打開閃光燈，想要拍下這一

60、幕。當(dāng)閃光燈亮起時(shí)，憤怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴(yán)厲地批評不自覺的游客，怒的澳大利亞人紛紛挺身而出，嚴(yán)厲地批評不自覺的游客，直至他們灰溜溜地收起相機(jī)。一個(gè)國家，有大而深遠(yuǎn)的文化直至他們灰溜溜地收起相機(jī)。一個(gè)國家，有大而深遠(yuǎn)的文化形象，卻也有小而具體的人文形象。國民舉手投足之間，體形象，卻也有小而具體的人文形象。國民舉手投足之間，體現(xiàn)的都不僅僅是個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、富有正現(xiàn)的都不僅僅是個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、富有正義感的國家，也正是由一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、富有正義感的個(gè)義感的國家，也正是由一個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、富有正義感的個(gè)人共同建成。人共同建成。 守住自我，守住那條看不見的準(zhǔn)繩；