橘子(完美稿)

1、高考必背篇目高考必背篇目14篇（高中）篇（高中）n1、勸學(xué)勸學(xué) 2、逍遙游逍遙游n3、師說師說 4、阿房宮賦阿房宮賦n5、赤壁賦赤壁賦 6、氓氓n7、離騷離騷 8、蜀道難蜀道難n9、登高登高 10、琵琶行琵琶行n11、錦瑟錦瑟 12、虞美人虞美人n13、念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 n14、永遇樂永遇樂 京口北固亭懷古京口北固亭懷古日積月累日積月累：理解性默寫理解性默寫n1、勸學(xué)勸學(xué)中的中的“ ”是說君子的天賦是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過本性跟其他人并沒有什么不同，然而學(xué)識卻超過一般人，是因為一般人，是因為“ ”，說明了善于利用，說明了善于利用客觀條件可以彌補自身

2、不足的道理?？陀^條件可以彌補自身不足的道理。n2、勸學(xué)勸學(xué)中勸導(dǎo)我們要從每一小步做起，從中勸導(dǎo)我們要從每一小步做起，從點滴小事做起，日積月累，才能取得成功的句子點滴小事做起，日積月累，才能取得成功的句子是：是： ， ； ， 。n3、勸學(xué)勸學(xué)中闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒，只要堅中闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒，只要堅持，就會成功的句子持，就會成功的句子是：是： ， ； ， 。 差之毫厘差之毫厘 謬以千里謬以千里1、君子、君子生生非異也非異也 善假于物也善假于物也 2、故不積、故不積跬跬步步 無以無以至至千里千里 不積小流不積小流 無以成無以成江海江海3、鍥而舍之、鍥而舍之 朽木不折朽木不折 鍥鍥而不舍而不舍 金

3、石可金石可鏤鏤 美國作家馬克吐溫曾經(jīng)說：“善意產(chǎn)生善行，同善良的人接觸，往往智慧得到開啟，情操變得高尚，靈魂變得純潔，胸懷更加寬闊。”你是如何看待人性中的善良呢？ 橘子橘子李培俊李培俊一、速讀文本，理清小說情節(jié)一、速讀文本，理清小說情節(jié)撥云見日撥云見日n1-3：（：（開端開端）交代人物及其關(guān)系：攤）交代人物及其關(guān)系：攤主和通緝犯（主和通緝犯（第一次第一次）n4：（：（發(fā)展發(fā)展）第二次來到水果攤前，想讓）第二次來到水果攤前，想讓攤主發(fā)現(xiàn)他是通緝犯并報案領(lǐng)獎金。（攤主發(fā)現(xiàn)他是通緝犯并報案領(lǐng)獎金。（第第二次二次）n5-7：（：（高潮高潮）通緝犯自首，想結(jié)束自）通緝犯自首，想結(jié)束自己的逃亡生活，攤主領(lǐng)

4、獎金。（己的逃亡生活，攤主領(lǐng)獎金。（第三次第三次）n8-10：（：（結(jié)局結(jié)局）罪犯立功減刑，提前釋）罪犯立功減刑，提前釋放，尋找攤主致謝。攤主去世，托妻子轉(zhuǎn)放，尋找攤主致謝。攤主去世，托妻子轉(zhuǎn)交賞金。交賞金。8文中的文中的“他他”三次來到水果攤，試三次來到水果攤，試簡要分析簡要分析“他他”來水果攤的目的。（來水果攤的目的。（5分）分）答：答：第一次來是因為饑餓難耐想搶橘子第一次來是因為饑餓難耐想搶橘子。小。小說中寫到他說中寫到他“又渴又餓又渴又餓”“”“他最后又猶豫著他最后又猶豫著把手伸向鼓鼓的褲袋把手伸向鼓鼓的褲袋” 第二次來是為了報恩第二次來是為了報恩?！鞍岩环菡郫B起來的把一份折疊起來的報

5、紙放到大堆的橘子旁報紙放到大堆的橘子旁”想讓攤主發(fā)現(xiàn)他是想讓攤主發(fā)現(xiàn)他是罪犯并報案領(lǐng)獎金。罪犯并報案領(lǐng)獎金。 第三來是為了自首第三來是為了自首。即讓攤主領(lǐng)了獎金，也。即讓攤主領(lǐng)了獎金，也想結(jié)束自己的逃亡生活。想結(jié)束自己的逃亡生活。（1點1分，2點3分，3點5分） 【聯(lián)想舊知聯(lián)想舊知】 “ “兩角度兩角度”解答情節(jié)作用類題解答情節(jié)作用類題解答情節(jié)作用類題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手：解答情節(jié)作用類題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手：【知識延伸【知識延伸】 一、人稱代詞的作用n第一人稱第一人稱，敘述親切自然，能自由地，敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感

6、；感；n第二人稱第二人稱，能增強文章的抒情性和親，能增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；切感，便于感情交流；n第三人稱第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。反映現(xiàn)實比較靈活自由。9小說結(jié)尾結(jié)尾出乎意料，試結(jié)合全文，分析這樣結(jié)尾的好處。（6分）小說結(jié)尾的作用小說結(jié)尾的作用類型類型作用作用出人意料出人意料的結(jié)局的結(jié)局結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)表現(xiàn)手法上，與前

7、文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。，使人覺得又在情理之中。令人傷感令人傷感的悲劇的悲劇結(jié)局結(jié)局主題上，能更好地深化主題主題上，能更好地深化主題表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。此種結(jié)局令人感動，令人回物性格。此種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考味，引人思考類型類型作用作用令人喜悅令人喜悅的大團(tuán)圓的大團(tuán)圓結(jié)局結(jié)局從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味味從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成

8、和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求，美好人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴容易引起讀者的共鳴戛然而止戛然而止的結(jié)尾的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無窮回味的余留下空白，給讀者留有無窮回味的余地地9小說結(jié)尾出乎意料，試結(jié)合全文，分析這樣結(jié)尾的好處。（6分）答：答：情節(jié)（結(jié)構(gòu)）上情節(jié)（結(jié)構(gòu)）上，與前文的伏筆相照與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得結(jié)尾雖在意料之外，又在情理應(yīng)，使人覺得結(jié)尾雖在意料之外，又在情理之中。使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)之中。使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾

9、，產(chǎn)生震撼人心的力量生震撼人心的力量。 人物形象上人物形象上，使攤主的形象更加豐滿。他善使攤主的形象更加豐滿。他善良、不貪、踏實做人。良、不貪、踏實做人。 主題上主題上，深化了小說的主旨。從一個單純，深化了小說的主旨。從一個單純的感恩主題，深化為踏實做人，本分做事。的感恩主題，深化為踏實做人，本分做事。 （每點（每點2分，意思對即可）分，意思對即可）【知識延伸【知識延伸】 開頭的作用開頭的作用 (1)(1)一般開頭一般開頭 (2)(2)設(shè)疑開頭設(shè)疑開頭 造成懸念，引出下文；造成懸念，引出下文； 引起讀者的思考或閱讀興趣。引起讀者的思考或閱讀興趣。 (3)(3)寫景開頭寫景開頭 交代故事發(fā)生的環(huán)

10、境；交代故事發(fā)生的環(huán)境； 渲染氣氛；渲染氣氛； 烘托人物心情。烘托人物心情。拓展練習(xí)拓展練習(xí)n1、文章以、文章以“橘子橘子”為為題題，有什么作用？有什么作用？鞏固所學(xué)鞏固所學(xué)：標(biāo)題的作用n 1、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染、點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍環(huán)境氛圍 n2、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念 n3、貫穿始終的線索、貫穿始終的線索 n4、突出人物的形象或者性格、突出人物的形象或者性格n 5、推動（暗示）情節(jié)發(fā)展、推動（暗示）情節(jié)發(fā)展n 6、突出主題、突出主題1、文章以、文章以“橘子橘子”為題，有什么作用？為題，有什么作用？ 從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，突出主題突出主題，正是攤主的橘子、攤，正

11、是攤主的橘子、攤主的善良感動了逃犯，給了他重新做人的勇氣。主的善良感動了逃犯，給了他重新做人的勇氣。以橘子為題，看似平淡無奇，但卻能夠讓讀者以橘子為題，看似平淡無奇，但卻能夠讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣。產(chǎn)生閱讀興趣。 從結(jié)構(gòu)上來看從結(jié)構(gòu)上來看，“橘子橘子”又是全文的線索又是全文的線索，小，小說始于逃犯出現(xiàn)在賣橘人的小攤前，終于他出說始于逃犯出現(xiàn)在賣橘人的小攤前，終于他出獄后又來尋找攤主表達(dá)謝意，首尾呼應(yīng)，且都獄后又來尋找攤主表達(dá)謝意，首尾呼應(yīng)，且都用用“橘子橘子”來照應(yīng)文題，文章結(jié)構(gòu)顯得緊湊。來照應(yīng)文題，文章結(jié)構(gòu)顯得緊湊。 2、小說中的逃犯是一個怎樣的形象?試分析。 分析小說的人物形象要四看：分析小說的人物形象要四看：2、小說中的逃犯是一個怎樣、小說中的逃犯是一個怎樣的的形象形象?試分析概括。試分析概括。答：逃犯是個心有善念、知錯能改、懂得感恩的人。麻雀雖小麻雀雖小 五臟俱全五臟俱全 每一次的考試都是對我們的每一次的考試都是對