北師大版語文第九冊唱臉譜課課件

1、一、教材分析一、教材分析 （一）作品分析：（一）作品分析： 唱臉譜唱臉譜是蘇教版音樂教科書八年級（下冊）第五是蘇教版音樂教科書八年級（下冊）第五單元中的一首京歌，這首歌巧妙地將京劇音樂與通俗歌單元中的一首京歌，這首歌巧妙地將京劇音樂與通俗歌曲的演唱風格融合在一起，歌曲的是不帶再現(xiàn)的單二部曲的演唱風格融合在一起，歌曲的是不帶再現(xiàn)的單二部曲式，段是通俗歌曲歌形式，段采用西皮唱腔寫成。曲式，段是通俗歌曲歌形式，段采用西皮唱腔寫成。 （二）說學情：（二）說學情： 八年級的學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇八年級的學生對京劇了解不多，他們對拖著長腔的京劇不是很喜歡，但他們表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極

2、性高不是很喜歡，但他們表現(xiàn)欲望強、好奇心大、積極性高.已不已不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵通過多種形式的藝術(shù)實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，鞏固和通過多種形式的藝術(shù)實踐活動激發(fā)學生的學習興趣，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入提高表現(xiàn)音樂的基本技能。有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。教學中。 （三）目標確定及分析：（三）目標確定及分析： 結(jié)合以上，根據(jù)新課標，我將本課的目標定為以下三個：結(jié)合以上，根據(jù)新課標，我將本課的目標定為以下三個： 1、認知目標：、認知目標：學習歌曲學習歌曲唱臉譜唱臉譜第二段

3、，了解京第二段，了解京劇的起源、行當、唱腔等音樂知識，并使學生了解臉譜劇的起源、行當、唱腔等音樂知識，并使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。是中國京劇中的一種臉部化妝方式。 2、能力目標：、能力目標：通過小組合作學習（看臉譜、唱臉譜、通過小組合作學習（看臉譜、唱臉譜、畫臉譜等）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。畫臉譜等）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力。 3、情感目標：、情感目標：通過學唱通過學唱唱臉譜唱臉譜，讓學生感受中，讓學生感受中國國粹與流行歌曲的巧妙融合之美，從而培養(yǎng)學生熱愛國國粹與流行歌曲的巧妙融合之美，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。民族音樂藝術(shù)的興趣

4、，進而熱愛祖國的思想感情。 （四）重難點確定及分析：（四）重難點確定及分析： 1、重點：、重點： 以以“唱唱”為主線，引導學生積極探索京劇的有關知為主線，引導學生積極探索京劇的有關知識，認識臉譜在京劇中的作用。識，認識臉譜在京劇中的作用。 2、難點：、難點：感受并體驗京劇的音樂特點。感受并體驗京劇的音樂特點。（五）課前準備：（五）課前準備： 師準備多媒體課件、琴、空白臉譜師準備多媒體課件、琴、空白臉譜 生分組收集關于京劇的圖片與資料生分組收集關于京劇的圖片與資料（六）課時：一課時（六）課時：一課時 本節(jié)課：以情感體驗本節(jié)課：以情感體驗 、手勢輔助等作為、手勢輔助等作為 教法運用。教法運用。 用

5、視聽法、小組合作法等作為用視聽法、小組合作法等作為學法運用。學法運用。 二、教法設計、學法指導二、教法設計、學法指導 四：教學過程四：教學過程 （一）課前（一）課前播放京歌播放京歌 課前用多媒體播放初一學過的京歌課前用多媒體播放初一學過的京歌我是一個中國我是一個中國人人營造氣氛，并和學生一起演唱。營造氣氛，并和學生一起演唱。（二）課中（二）課中學唱歌曲學唱歌曲 演繹音樂演繹音樂第一環(huán)：賞析與感知第一環(huán)：賞析與感知看臉譜看臉譜第二環(huán)：活動與體驗第二環(huán)：活動與體驗唱臉譜唱臉譜 1、歌曲范唱（、歌曲范唱（生思考生思考 ：臉譜圖片是哪些人？臉譜色彩與人物性格的關系？）：臉譜圖片是哪些人？臉譜色彩與人物

6、性格的關系？）2、分析歌曲（、分析歌曲（生思考生思考 ：歌曲內(nèi)容？表達情感？組成部分？各自音樂特點？）：歌曲內(nèi)容？表達情感？組成部分？各自音樂特點？）3、感受體驗、感受體驗 （回顧京劇行當，介紹京劇唱腔。師補充、歸納。）回顧京劇行當，介紹京劇唱腔。師補充、歸納。）4、學唱新歌、學唱新歌 （a段跟多媒體哼唱，段跟多媒體哼唱，b段跟琴用摸唱與手勢輔導結(jié)合學唱）段跟琴用摸唱與手勢輔導結(jié)合學唱）5、完整感受、完整感受 （整體演唱，在歌聲中感受國粹與流行歌曲巧妙融合之美）整體演唱，在歌聲中感受國粹與流行歌曲巧妙融合之美）第三環(huán)、思考與創(chuàng)作第三環(huán)、思考與創(chuàng)作畫臉譜畫臉譜1.學生在音樂聲中分組畫臉譜學生在音

7、樂聲中分組畫臉譜2.在音樂聲中展示作品，師生共評在音樂聲中展示作品，師生共評3.評出優(yōu)勝小組給予鼓勵，頒發(fā)獎品評出優(yōu)勝小組給予鼓勵，頒發(fā)獎品-臉譜臉譜（三）課后（三）課后拓展延伸拓展延伸 開闊視野開闊視野 為了拓寬京劇文化視野，課后讓學生了解一些著為了拓寬京劇文化視野，課后讓學生了解一些著名的京劇劇目。提議學生在班上辦京劇藝術(shù)墻報。名的京劇劇目。提議學生在班上辦京劇藝術(shù)墻報。 五、教學特色（總結(jié)以上過程和策五、教學特色（總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學特色是）略，我認為我的教學特色是）1、面向全體學生、面向全體學生 突出學科特點突出學科特點.2、創(chuàng)造合作互動、創(chuàng)造合作互動 尊重獨特體驗尊重獨特體驗.3、運用現(xiàn)代手段、運用現(xiàn)代手段 打破時空限制打破時空限制.4、實現(xiàn)學科整合、實現(xiàn)學科整合 了解多元文化了解多元文化 六、教學啟示六、教學啟示 總之，本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，總之，本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，課堂教學的研究。通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精提高音樂素養(yǎng)。培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。當然，措施