花蕊 狼與小 ppt

1、說課人：花蕊說課人：花蕊各位老師早上好，我今天說課的教材內(nèi)容是蘇教版二年級上冊的狼和小羊，我將從說教材、說教法（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點）、教學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)板書設(shè)計這幾個方面來進行說課。課文通過狼和小羊的神態(tài)、以及對話揭示了這兩個角色的本質(zhì)，故事中蘊含著深刻的哲理。 選自，講的是狼為了吃小羊而故意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對

2、角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理：“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！?1、能正確書寫生字 “狼” “溫”。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。3、使學(xué)生明白對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。（一）教學(xué)目標(biāo)：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文。2、理解狼的三次“故意找碴兒”。3、分角色讀課文（二）教學(xué)重難點：教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體、狼和小羊圖片本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動作，對話生動，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。 （一）讀中品味詞句，了解角色

3、性格 字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點。因此，教學(xué)時，設(shè)計提問：狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的？抓住“氣沖沖、大聲、喊道”等詞進行分析，刻畫狼的兇惡。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是就是”等詞句進行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細細品味，了解小羊善良的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。 （二）分角色讀對話，理解課文內(nèi)容理解寓意課文的重點是狼和小羊的三次對話。抓住這個重點設(shè)計提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，然后進行分角色朗讀。狼的話以粗而低沉的語調(diào)來讀，一字一句要充滿惡意；羊的話以溫和、細柔、說理的語調(diào)來讀。角色朗讀，鮮明地將角色的性格展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能

4、較好地理解寓意。(三) 要學(xué)生演一演,重現(xiàn)故事情節(jié),再次體會狼的兇惡。板書課題,齊讀題目 教學(xué)第一節(jié)這一節(jié)的內(nèi)容是很簡單的,教學(xué)時我采用了引讀的形式,讓學(xué)生知道狼和羊兩者相遇,再此基礎(chǔ)上問狼和羊兩種動物分別給你的印象是怎樣的.從而激發(fā)學(xué)生想象之后會發(fā)生什么事,為學(xué)習(xí)下文打下鋪墊。(三)教學(xué)二至六節(jié)課文二至六節(jié)主要是講了狼想吃小羊而進行的三次找碴兒的過程.在教學(xué)時,我主要是圍繞 “找碴兒”一詞展開.讓學(xué)生明白狼是怎么找碴兒的,小羊的反映又是怎樣的?并且把三次找碴兒以及羊的反映進行比較,使學(xué)生明白狼找碴兒的真正原因是什么.從而看出狼的本性.眾所周知,朗讀是語文課堂的重點,在教學(xué)時,我采用了自由讀,指名讀,齊度.賽讀等形式,來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,也是讓他們通過朗讀來體會狼兇惡的本性。(四)表演與小結(jié)低年級的語文課要追求一定的情趣,讓學(xué)生上臺表演,不但能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,而且是學(xué)生能更好的體會狼的本性.并且通過小結(jié),使學(xué)生知道對像狼一樣的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。(五)生字教學(xué)出示 “狼” “溫”學(xué)生進行書空,講講每個字書寫時的注意點.(六)布置作業(yè)：1 有感情地朗讀課文2