小學數(shù)學一年級下冊認識時間知識樹

1、一年級數(shù)學下冊一年級數(shù)學下冊人教版人教版渭南市白水縣東風小學渭南市白水縣東風小學鄭麗娜鄭麗娜第七單元第七單元認識時間認識時間說課材料說課材料 說課標說課標 說建議說建議研說流程研說流程課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)與利用與利用教學建議教學建議評價建議評價建議內(nèi)容標準內(nèi)容標準課程目標課程目標 說教材說教材知識與技能的知識與技能的立體式整合立體式整合編寫特點編寫特點編寫體例編寫體例知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)數(shù)學思考數(shù)學思考 解決問題解決問題 第一學第一學段目標段目標1 1、經(jīng)歷過程、經(jīng)歷過程 2 2、掌握知識技能、掌握知識技能1 1、發(fā)展數(shù)感空間觀念、發(fā)展數(shù)感空間觀念2 2、分類，提出猜想、分類，提出猜想3.3.

2、獨立思考表達想法獨立思考表達想法1 1、形成策略、形成策略2 2、體驗策略多樣、體驗策略多樣3 3、發(fā)展實踐創(chuàng)新能力、發(fā)展實踐創(chuàng)新能力（1-3年級）年級）情感態(tài)度情感態(tài)度 說課標說課標1 1、培養(yǎng)好奇心、培養(yǎng)好奇心2 2、鍛煉意志、鍛煉意志3 3、學會傾聽，、學會傾聽， 尊重事實尊重事實知識技能知識技能 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 會用5分5分的方法讀出某些比較特殊的時間 認識鐘面刻度，掌握數(shù)字1-12分別表示什么刻度，知道時針轉(zhuǎn)一大格是一時，分鐘轉(zhuǎn)一大格是五分 用一分一分 數(shù)的方法讀 出某一時間 掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分五分五分讀五分五分讀認識刻度認識刻度時與分的關(guān)系時與分的關(guān)系一分一分讀一

3、分一分讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材編寫特教材編寫特點點知識的呈現(xiàn)與知識的呈現(xiàn)與生活實際相生活實際相結(jié)合結(jié)合用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識更加重視學生的動手操作能力教材分析教材分析 主題圖主題圖例題例題做一做做一做單元練習單元練習課外延伸課外延伸提供情境活動提供情境活動抽象出數(shù)學問題抽象出數(shù)學問題鞏固例題鞏固例題鞏固拓展鞏固拓展生活中的數(shù)生活中的數(shù)教材分析教材分析單元知識結(jié)單元知識結(jié)構(gòu)構(gòu)認識鐘面刻度認識鐘面刻度讀出寫出時間讀出寫出時間掌握數(shù)字1-12分別表示什么刻度，時針轉(zhuǎn)一大格是一時，分鐘轉(zhuǎn)一大格是五分不同表示法寫出時間不同表示法寫出時間) )用一分一分數(shù)的方法讀出某一時間1時=60分5分5分的讀出某些比較

4、特殊的時間時針走一大格和一圈分別是多少分針走一圈，一大格，一小格分別是多少時針走一大格，分鐘走一圈時與分的關(guān)系時與分的關(guān)系一年級上冊第八單元認識鐘表 本單元學習，讓學生認識鐘面，時針分針會讀出整時和半時已學知識已學知識1.認識鐘面刻度，掌握數(shù)字1-12分別表示什么刻度，知道時針轉(zhuǎn)一大格是一時，分鐘轉(zhuǎn)一大格是一分2.會用5分5分的方法讀出某些比較特殊的時間3.掌握時與分的關(guān)系，知道1時=60分4.用一分一分數(shù)的方法讀 出某一時間本單元本單元三年級上冊-時分秒1.認識比分更短的計量單位秒認識秒針，掌握分針走一格，秒針走一圈，即60秒，1分=60的關(guān)系2.計算時間之間的換算時與分的換算如2時=120

5、分3.會計算多長時間以后是什么時刻三年級下冊-年月日1.知道一年中的每個月份都有多少天2.2月份在平年和閏年中的天數(shù)區(qū)別3.認識平年和閏年4.掌握24時計時法后續(xù)知識后續(xù)知識說說 建建 議議三、說建議三、說建議教學建議教學建議評價建議評價建議課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)及利用建議及利用建議教學建議教學建議教、學具準備的建議首先回顧已學知識讓學生自己觀察鐘面，進而掌握鐘面12格刻度知識掌握與問題呈現(xiàn)都要階梯式遞進適時拓展，實現(xiàn)知識后延教學內(nèi)容的建議電子表一個數(shù)一數(shù)中鐘面的展示圖模擬鐘表教學建議教學建議加強動手操作，便于學生掌握自己查脈搏體驗一分鐘的長度，一節(jié)課是40分鐘的長度在操作中理解1時=60分實物演示注重聯(lián)系生活，培養(yǎng)應用意識例一中注意讓學生體會生活中的時間教學方法的建議評價建議評價建議教學建議教學建議評價主體多元化教師評價激勵學生促進發(fā)展自我反思提高認識欣賞他人取長補短學生互評學生自評知識掌握情況解決實際問題的能力學生學習過程情況評價內(nèi)容多元化試卷測評評價法課堂評價法作業(yè)評價法評價方法多樣化綜合性多樣性差異性激勵性