各年齡階段孩子學習的特點

1、各年齡階段孩子學習的特點你知道孩子學習各年齡段的特點嗎？當你面對你的孩子只能生氣而無可奈何時，你覺得你真的了解你的孩子嗎？其實當你對兒童發(fā)展的能力進階以及規(guī)律有了足夠多的了解，很多問題就迎刃而解，很多問題也不再是問題，問題也不在繁雜。下面就講講兒童自我意識發(fā)展的幾個階段。 2 歲之前人類對于外界刺激還處于和動物一個階段，就是和小貓小狗一樣 run or fight 。這一階段需要滿足的部分就是吃喝拉撒等生理需求，所以這一段時間的強化物用零食之類的就最好的， 表揚啊什么根本沒什么用。 有人或許會覺得表揚有用，那只是因為你表揚他的表情非常有趣。 3 歲左右這個節(jié)點就關鍵了， 3 歲時人類意識基本成

2、型，小孩子會意識到自己是一個獨立的個體，他和你是不一樣的，他們會出現(xiàn)非常明顯的行為特征就是，就是經(jīng)常說“ N。，或者各種各樣的和你唱反調(diào)，并不是你的表達不好或者他有很好的理解，而是為了表示不一樣僅此而已?！耙灰猉XX ？”“不要”“去XXX 好不好？”“不好”當你真的帶他去了 XXX ， 反而又不會鬧騰了。 PS ：為了反對而反對。立場先行說什么并不重要。 4 歲左右自我意識形成之后，思維也隨時發(fā)展，想象力有了突破?？梢愿鶕?jù)當時的場景聯(lián)想出其他的事物，比如“感知危險”。當然并不是像鳴人的仙人模式這么厲害的。而是比如前面有一條小溝，在路過的時候可以想象自己掉到溝中的窘境?；蛘哒f這一階段想象也會

3、讓孩子害怕，比如半夜沒有關好的門。 5 歲左右發(fā)展到這一階段，競爭意識就初現(xiàn)端倪。競爭是一種自我強化，孩子可以從競爭當中獲得足夠多的自我肯定，可能在別人看來這種勝利比較無聊，但是孩子在這一階段確是首次嘗試到這一體驗。比如在幼兒園大班就能經(jīng)常看到這一現(xiàn)象，一群孩子瘋跑，“啊啊啊我跑的最快”“哈哈哈我最先跑到”。 這種情況在小班可能就比較少或者沒有。 同時期代幣制的獎勵也起到作用， 比如我們小時候的“小紅花”，就是典型的代幣制正強化。當然自我意識還存在最后一個階段那就是 13 歲 .也就是所謂的叛逆期 其實可以簡單的理解為 3 歲那個時期的升級版，人的身體發(fā)育接近于完善，也就是說這個時期接近于完全

4、體，所以感知能力全面提升，所以對這個世界有了不一樣的看法，所以是自己的看法。但是由于知識體系的受限，很多看法會相對狹隘。所以又被稱為“中二期”。 但是中二期的退化時間確無法固定，有的人吧比如我一直就很中二。 PS ： 強化， 所謂強化分了兩種術語叫做正強化和負強化，用來強化的物品叫做強化物。強化是一種有效的控制機制。前提是你真的得懂原理。正強化就是所謂的獎勵，強化無處不在，表現(xiàn)的好有零食叫 強化，么么噠叫強化，“天哪你真棒”叫強化，你上班老板給 你發(fā)工資也叫強化。不同的年齡和能力對應不同類型和強度 的正強化。負強化，標準解釋是得到莫種不希望得到的事物 或者失去希望得到的事物，簡單粗暴的講就是負強化，打罵 是負強化，沒收零花錢是負強化，不給吃飯是負強化，扣獎 金也是負強化。書單推薦：推薦八本家庭教育經(jīng)典書籍書籍 推薦：林崇德 朱智賢思維發(fā)展心理學，這本書中有很多 例子講述了人不同時期的思維發(fā)展特點，也有很多實驗論證， 比較偏重于青少年的思維發(fā)展。根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特 征，然后制定由相應的對策就可以了。教育是留白的藝術， 是三分教，七分等。做父母最難的，其實不是主動去教孩子 什么，而是能主動地不教孩子什么。唯有父母自身的強大和 自信，才可能真正尊重孩子自然成長的節(jié)律和秩序