《bpmf》教案設計

1、蘇教版漢語拼音3、b p m f教學設計第一課時【教學目標 】知識與能力：學會 b、p、m、f 4 個字母，讀準音、認清形，正確書寫。過程與方法1通過觀察圖片，記住字母發(fā)音和字形的特點。2 小組合作學習，集體讀字母。3 情境營造和生活實際結合。情感態(tài)度與價值觀：感受學習拼音的樂趣及其工具性?！窘虒W重難點】教學重點：讀準音、認清形。教學難點：正確、工整地書寫漢語拼音?！窘虒W準備】【教學過程】一、采用編故事導入1、編故事同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來了一個故事。（一個叫波波的小朋友，九月九日那天，他到外面去游玩，看見一位老婆婆很吃力的走著， 他趕快跑過去扶著婆婆爬上山坡，婆婆摸著他蘋果似的

2、臉，笑呵呵的夸他是個有愛心的孩子。）2 、接著請孩子打開語文書第10 頁，請孩子們觀察書上那幅語境圖，跟老師講的這個故事相符嗎？【設計意圖】抓住孩子們喜歡聽故事的特點，采用編故事導入課題，激發(fā)了孩子們的興趣，也意在培養(yǎng)孩子們學會傾聽的習慣。二、教授新課（一）、我們也可以把這幅圖編成兒歌， （投影出示兒歌）請同學們拍著手跟著老師讀兒歌。好嗎 ?（二）這幅圖中有 4 個黑色的字母， 它們就是我們今天要認識的四個聲母。1 學習聲母 b、p、m、f 的讀音（1）多媒體出示b，這個聲母 b，跟兒歌中“小波波”的波音相似，只是稍微讀輕和短一些就可以了，注意看老師口型，聽老師讀。然后跟著讀，接著讓同學們自己

3、來試著讀一讀。指名讀。（2）出示 p，這是聲母 p，跟兒歌中山坡的坡，音相似，只是稍微讀輕和短一些就可以了，注意看老師口型，聽老師讀。然后跟著讀，接著讓同學們自己來試著讀一讀。指名讀。（3）區(qū)別b、p的發(fā)音，拿出一張薄紙片放在嘴巴前，分別讀b、p，觀察紙片的抖動的程度，讓孩子說說，讀b 時抖動輕點，讀p 時抖動強烈些。（4）出示 m，這是聲母 m，跟兒歌中摸臉的摸，音相似，只是稍微讀輕和短一些就可以了，注意看老師口型，聽老師讀。然后跟著讀，接著讓同學們自己來試著讀一讀。指名讀。（5）出示 f 。，這是聲母 f ，跟兒歌中扶婆婆的扶， 聲母音就是 f ，注意看老師口型，聽老師讀。然后跟著讀，接著

4、讓同學們自己來試著讀一讀，指名讀。我們都讀會了 b、p、m、f 的音，我們還將記住他們的形狀。【設計意圖】借助語境圖、通過編兒歌和學生已有關的生活經(jīng)驗，引導學生探究 b、p、m、f 的發(fā)音方法，培養(yǎng)了學生認真觀察習慣。2 識記聲母 b、p、m、f 的形狀。（ 1）投影出示第 11 頁 4 幅圖片（ 2）b、p、 m、f 真淘氣，你們瞧！，他們躲在圖中哪兒了，請孩子們找出他們來，（生答）（3）孩子們 b、p、m、f 除了像圖中這些物體形狀，想一想，還像我們身邊哪些物體 （孩子們爭相回答） 老師相機啟發(fā)孩子們編順口溜。（4）大家說得很好！我們就用兒歌來記住這 4 個字母的樣子： 一個菠蘿 b b

5、b ，小猴推車 p p p, 兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f。請你和小伙伴邊做動作邊記一記字母吧！【設計意圖】借助學生已有的口語經(jīng)驗和相關的生活經(jīng)驗， 引導學生探究發(fā)音方法， 認清字形，從而將枯燥的拼音教學化難為易， 寓學于樂，增添學習拼音的情趣。 通過這個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生在學習中動手，動腦。動眼的習慣我們知道了這4 聲母的讀音，形狀，那它們在拼音中怎么寫的呢？3識記字母的形，指導書寫。（1）這 4 個字母怎么寫呢？b ：豎、右半圓； p：豎、右半圓； m：豎、右彎豎、右彎豎； f ：左彎豎、橫。用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。（ 2）大家都

6、能準確認讀這 4 個字母了，真棒！寫在拼音格中要注意些什么呢？相機教授書寫字母口訣：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭又沒尾，只能駐中格。（ 3）b：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆右半圓和寫 a 的左半圓一樣起筆和收筆在二線下一點和三線上一點，筆畫要流暢。大家都看清楚了嗎？請大家按照老師的范寫先在書本上描兩個再寫一個。（提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確。 ）集體反饋后學生再次書寫字母。（ 4）p：第一筆同 b 位置寫法一樣； 第二筆的右半圓寫在上格中，寫法和 b 的第二筆一樣。請學生自己試著在書上拼音格中先描兩個， 再寫一個。提

7、醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后再次書寫。（ 5）m：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，寫在二線和三線之間要直；第二筆右彎豎起筆要在一筆豎下面一點，彎要圓，豎要直；第三筆寫法和要求與第二筆一樣。 注意 m的兩個門洞要寬窄一致，整個字母占滿中格。按照老師的范寫， 先在書上描兩個再寫一個。 提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學生再次書寫字母。f ：第一筆左彎豎起筆在拼音格中間偏右一點的位置，在上格中間的位置起筆向上寫彎，不要碰到一線（彎寫得要圓潤） ；二筆橫寫在二線下面一點，要寫得短一點。按照老師的范寫， 先在書上描兩個再寫一個。 提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，集體反饋后學生再次書寫字母?！驹O計意圖】引導學生利用兒歌記住字母正確發(fā)音的讀音和字形；鼓勵學生用多種方法識記拼音