《水滴里的生物》教學(xué)片段及課后反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載水滴里的生物教學(xué)片段與反思芒棒中心小學(xué)孫芬彬教學(xué)片段：師：上一課老師布置大家采集的水樣都帶來了嗎？生：帶來了。師：你們發(fā)現(xiàn)這水樣與一般的飲用水有什么不同？生 1：這杯水很混濁。生 2：看上去黑乎乎的。生 3：好像有小蟲子在里面動(dòng)來動(dòng)去的。師：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具？生 1：用放大鏡。生 2：用顯微鏡。師：對(duì)！看清水樣，通常借助顯微鏡。（出示顯微鏡的構(gòu)造和使用方法的課件，讓學(xué)生分組活動(dòng)。熟悉顯微鏡的構(gòu)造和使用方法。）師示范利用顯微鏡觀察水樣。老師指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)觀察水樣，填寫觀察報(bào)告，生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。師：在剛才的探究活動(dòng)中為什么使用同樣的顯微鏡觀察相同的水

2、樣，可觀察的結(jié)果很不一樣？你們認(rèn)為與哪些因素有關(guān)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴大家。生 1：我認(rèn)為與顯微鏡的調(diào)試不當(dāng)有關(guān)。例如我在調(diào)節(jié)物鏡和水樣距離時(shí)，開始調(diào)試的速度太快，幅度太大。師：對(duì)，手眼的搭配不夠好。生 2：反光鏡沒調(diào)試好，反光鏡的作用沒得到充分發(fā)揮。一開始看上去模模糊糊的。生 3：我認(rèn)為不僅跟今天的氣候有關(guān)（今天是陰天） ，還跟我們實(shí)驗(yàn)小組所處的位置有關(guān)。師：是的。你們組所處的位置采光嚴(yán)重不足。生 4：那我們組選個(gè)晴天搬到室外的太陽(yáng)光下去實(shí)驗(yàn)觀察。生 5：我建議老師在實(shí)驗(yàn)室里裝上幾盞強(qiáng)光燈。師：同學(xué)們的辦法真不少，只要不違背科學(xué)道理的方法都行，去嘗試。課后反思： 平等和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造人文

3、氛圍的關(guān)鍵因素。本教學(xué)片段中我放下“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威，把學(xué)生看成是在共同進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)中的合作伙伴，真正讓學(xué)生的心靈得到自由發(fā)展。在活動(dòng)中學(xué)生有標(biāo)新立異或者偏離常規(guī)的看法，教師給予鼓勵(lì)并適時(shí)點(diǎn)撥。同時(shí)能使我感受到學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中出錯(cuò)未嘗不是好事，關(guān)鍵是教師能否提供一個(gè)讓學(xué)生自己修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在他們尋學(xué)習(xí)必備歡迎下載找原因，糾正錯(cuò)誤的過程中，科學(xué)素養(yǎng)無疑將會(huì)得到培養(yǎng)與提高。鐵釘生銹了教學(xué)片段與反思芒棒中心小學(xué)孫芬彬教學(xué)片段：師：現(xiàn)在，我們大家一起來交流實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)大家對(duì)方案，尤其是步驟的完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，評(píng)價(jià)時(shí)可以關(guān)注： 要驗(yàn)證的方面是否是“改變的條件”？“保持不變的條件”有沒有控制

4、好？步驟設(shè)計(jì)是否完整？等等。我們來評(píng)價(jià)第一小組的方案。你們先介紹自己的方案吧！生：我們小組提出的假設(shè)是鐵釘生銹可能與水有關(guān)，假設(shè)的依據(jù)是生銹的釘子通常碰過水。實(shí)驗(yàn)步驟是這樣的：把一個(gè)釘子沾上水，放進(jìn)一個(gè)塑料袋里，另一個(gè)釘子直接放進(jìn)來一個(gè)塑料袋里；最后，把兩個(gè)塑料袋中的空氣抽出，并將塑料袋密封起來，同時(shí)放在窗臺(tái)上，過幾天就可以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了。請(qǐng)大家給我們小組評(píng)一評(píng)。師：請(qǐng)大家對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。生：我認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的挺好。但有那個(gè)沾水的釘子沾的水有少了些，應(yīng)該多加一些水，要不然太陽(yáng)一曬，水就蒸發(fā)了，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的。生：我認(rèn)為這樣做完全可以。因?yàn)樗芰洗敲芊獾?，水不?huì)蒸發(fā)到塑料袋外

5、。生：但是，我認(rèn)為水多一點(diǎn)總比少一些的好，所以，我建議你們小組在給鐵釘沾水時(shí)應(yīng)該多一些水。師：老師也贊成多一點(diǎn)水，以免真的影響到實(shí)驗(yàn)效果。你們能夠接受個(gè)建議嗎？生：能！師：請(qǐng)繼續(xù)。生：他們小組使用的實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)該加上一個(gè)吸管，因?yàn)橐梦艹槌隹諝?。生：謝謝你，我們接受你的建議。生：你們說塑料袋要密封，沒說怎樣密封。請(qǐng)問，你們用什么來密封？生：用線繩??！生：那你們應(yīng)該在器材中寫上“線繩” 。生：我們接受建議。生：師：老師也有個(gè)建議，最好把鐵釘用砂紙打磨光亮。想一想，為什么要這樣做？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：打磨能夠把鐵釘上的臟東西弄掉，這樣，釘子的條件也保持一樣了。師：正確！我們所看見的鐵釘表面有沒有可

6、能光潔程度不同呢？比如，上面會(huì)有你摸過的汗?jié)n等，都可能讓鐵釘?shù)臈l件不同，從而出現(xiàn)第二個(gè)可以改變的條件。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，到底是與水有關(guān)，還是因?yàn)獒斪由系呐K東西的影響，我們很難說清楚。所以，要將鐵釘打磨光亮，這樣就能夠控制整個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)可以改變條件，從而驗(yàn)證假設(shè)的正確與否。我們之所以進(jìn)行評(píng)價(jià)，目的就是要仔細(xì)考慮方案，讓方案盡量的完善。只有這樣，才能更好的進(jìn)行驗(yàn)證活動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)剛才的評(píng)價(jià)建議修改自己的實(shí)驗(yàn)方案，選擇同樣假設(shè)的小組之間可以相互參考借鑒。生：分組修改完善方案課后反思： 評(píng)價(jià)是讓方案完善的過程。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)過程也是促進(jìn)學(xué)生交流的過程，因此，選擇評(píng)價(jià)交流的“切入點(diǎn)”很

7、重要。在本環(huán)節(jié)中，我選擇了有代表性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既解決了個(gè)案問題，同時(shí)也解決了共性問題，起到了引領(lǐng)作用。另外，我比較重視交流的情感目標(biāo)達(dá)成，組織的評(píng)價(jià)活動(dòng)充滿了民主的氣氛，學(xué)生在尊重與和諧的氛圍中各抒己見，這在一定程度上會(huì)促進(jìn)了學(xué)生交流能力的提高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載洗衣服的學(xué)問教學(xué)片段與反思芒棒中心小學(xué)孫芬彬教學(xué)片段：師：剛才我看到同學(xué)們的猜測(cè)，沒有選一種洗滌劑的，對(duì)于一種污漬，有的選洗衣粉，有的選肥皂，有的選洗潔精，究竟哪一個(gè)好用，想不想知道？現(xiàn)在我們就做？生：好 !師：知道怎么做嗎？生：知道。師：真的，不過在做之前，我們要有幾個(gè)問題要考慮好，先把事情想周全了我們?cè)僮?。例如我?/p>

8、要去除鋼筆水這個(gè)污跡，我們?cè)谝粋€(gè)杯子中放一勺洗潔精，在另一個(gè)杯子中放兩勺洗衣粉，在另一個(gè)杯子中放三勺肥皂粉，這樣可以嗎?生：不可以。師：為什么不可以 ?生：分布不均勻，去污的能力也是不一樣的。師：用的量要一樣，也就是在實(shí)驗(yàn)中我們必須保證一件事，什么事兒？生：洗滌用品的量要一樣。師：相同條件就這一個(gè)嗎，還有沒有呢 ?小組里商量商量怎么樣 ? ( 教師參與到某一小組的討論，了解學(xué)生的討論狀況。 )師：怎么樣 ?商量得如何，誰來說說？生：用的水要一樣師：能不能具體說一說，你看，你這句話我有兩種想法，一是用自來水，二是用礦泉水，或者用冷水或者用熱水你這個(gè)“水要一樣”究竟指的是什么？生：指水的品種一樣，

9、數(shù)量的多少一樣。師：其他小組有沒有別的想法？生：洗的時(shí)間要一樣。生：污漬的量要一樣。師：“量”這個(gè)字用的準(zhǔn)確嗎？生：是污漬的面積。生：洗的方法要一樣，用手洗和用搓板洗效果是不一樣的。生：洗的東西要一樣，就是用毛料都用毛料，不能一個(gè)用布，另一個(gè)用毛料。師：實(shí)際上，你們說的是洗滌時(shí)的材料要一樣。說這么多相同點(diǎn)，有沒有不同點(diǎn)？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：不能在一塊洗，要用不同的容器。師：好! 但實(shí)際上還是要用同樣的容器的。生：用的洗滌用品不一樣。師：看來不同條件有幾個(gè)？生：有一個(gè)。師：現(xiàn)在我們是不是可以做呢？沒有材料是吧？看，這些是我們這節(jié)課將用到的實(shí)驗(yàn)材料。 ( 向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)材料，具體過程略 )課后反思：