《美的追求》班級(jí)主題活動(dòng)方案

1、美的追求班級(jí)主題活動(dòng)方案摘 要: 本文以美的追求作為班級(jí)主題活動(dòng)案例,通過“發(fā)現(xiàn)美”、“選擇美”、“感受美”、“認(rèn)識(shí)美”主題班會(huì)系列活動(dòng),使民工子弟班學(xué)生認(rèn)識(shí)到美的形式是多種多樣的,而穿上校服一樣擁有青春的美,有效克服了比穿比用的風(fēng)氣,取得了良好效果。實(shí)踐說明,只要堅(jiān)持素質(zhì)教育的觀點(diǎn),對(duì)問題進(jìn)行深入分析p ,就能提出比較好的班級(jí)主題活動(dòng)方案,并能積極付諸實(shí)施,取得好的效果。【關(guān)鍵詞】：p : 班級(jí)活動(dòng) 素質(zhì)教育 美的追求班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,班級(jí)活動(dòng)如何開展?以什幺形式開展?直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生的教育成效。開展得好,有利于陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的覺悟,增長學(xué)生的才干,鍛煉學(xué)生

2、的能力,對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是以人為本的教育,班級(jí)作為教學(xué)過程中最小的單位,在管理過程中必須和素質(zhì)教育的要求相統(tǒng)一,如此才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。這就要求教育工作者在班級(jí)管理過程中面向全體學(xué)生,遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育?！币簿褪钦f,教育者的教育只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育,才能真正地發(fā)揮出教育的作用。下面我就以美的追求這一班級(jí)主題活動(dòng)方案為例,談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)積極地開展活動(dòng)。一、活動(dòng)方案(一)活動(dòng)名稱美的追求(二)主題選擇過程該班是個(gè)民工子弟班,所有的學(xué)生都來自進(jìn)城打工的民工家庭,部分學(xué)生甚至到上

3、中學(xué)時(shí)才從家庭所在地的農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到城市里來讀書。這些學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生來說,比較樸實(shí)。但是,隨著時(shí)間的推移,他們慢慢也受到城市里部分學(xué)生的影響,開始追求穿著打扮。有些學(xué)生為了美,不愿意穿校服,還有些學(xué)生甚至不顧家庭的經(jīng)濟(jì)情況,與其他同學(xué)比穿比用。我與班委對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了商討,一致認(rèn)為:有必要圍繞這個(gè)問題,開一個(gè)主題班會(huì)。但是,一節(jié)主題班會(huì)課,要想從根本上解決上述問題,比較難。于是,大家最后商定:圍繞美的追求這個(gè)主題,開展系列活動(dòng)。(三)策劃準(zhǔn)備過程主題定好后,就交給班委,由他們發(fā)動(dòng)學(xué)生,討論開展哪些關(guān)于美的追求這個(gè)主題的系列活動(dòng),根據(jù)大家的意見和建議,決定圍繞主題,開展四項(xiàng)系列活動(dòng),即從“

4、發(fā)現(xiàn)美”到“選擇美”,再到“感受美”,最后到“認(rèn)識(shí)美”。(四)主要實(shí)施過程1.發(fā)現(xiàn)美由班委出面,請(qǐng)負(fù)責(zé)學(xué)校攝影的宋老師,給大家開一個(gè)攝影講座,教大家攝影,然后分小組用相機(jī)或DV捕捉美的景物、美的人、美的行為、美的事等。2.選擇美由班委出面,請(qǐng)學(xué)校的美術(shù)老師袁老師,給大家開一個(gè)關(guān)于美的畫面如何構(gòu)圖的講座,教大家選擇美,然后請(qǐng)學(xué)得好的同學(xué)當(dāng)評(píng)委,把各小組拍攝得比較好的圖片和畫面選出來,展示在班級(jí)的我型我秀墻報(bào)欄中。3.感受美由班委出面,請(qǐng)語文老師給大家開一個(gè)“讓美在筆下飛揚(yáng)”的講座,把前面兩個(gè)過程的感受,以征文的形式寫出來。同樣,把好的征文展示在班級(jí)的我型我秀墻報(bào)欄中。4.認(rèn)識(shí)美通過前面三項(xiàng)活動(dòng)開

5、展的鋪墊,最后利用班會(huì)課,開關(guān)于美的追求的主題班會(huì)。具體步驟如下:(1)主持人開場白:愛美之心,人皆有之。處于青春期的少男少女的我們,更是美的追求者。那幺我們到底應(yīng)該追求怎樣的美呢?下面首先有請(qǐng)我們班在發(fā)現(xiàn)美、選擇美、感受美活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)?wù)?介紹他們的獲獎(jiǎng)作品和感受。(2)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B他們的獲獎(jiǎng)作品和感受:有介紹美在南湖二中反映校園美的;有介紹美在建鄴反映城市建設(shè)取得成就的;還有介紹班級(jí)的無名英雄做好事不留名的孫同學(xué)這些獲獎(jiǎng)?wù)咴谡劯惺軙r(shí),有的說,我們的校園很美,有綠化很好的花草樹木,有具有藝術(shù)美的雕塑,還有經(jīng)常光顧我們校園的不知名的小鳥,這些說明我們的校園生態(tài)環(huán)境很美,我們作為校園的主人,應(yīng)該為創(chuàng)

6、造更加和諧的校園作出自己的貢獻(xiàn);有的說,孫同學(xué)心靈很美,要不是報(bào)社來我們學(xué)校反映情況,我們都不知道他的事跡,他這種樂于助人的精神很值得我們學(xué)習(xí);還有的說,人有外在美和內(nèi)在美之分,外在美固然重要,但人的心靈美更重要(3)主持人再請(qǐng)其他同學(xué)談看完獲獎(jiǎng)作品后的感受。(4)主持人:剛才我們的獲獎(jiǎng)?wù)唏R同學(xué),談到心靈美,如果一個(gè)人心靈不美,她還美嗎?下面有請(qǐng)我們班的“幽默大師”王同學(xué)、李同學(xué),為大家表演小品:美麗的姑娘(內(nèi)容大概是:一個(gè)長得比較美麗的姑娘,坐車時(shí)看見一位老人上車,卻裝著沒看見的樣子,甚至還有厭惡的表情)。主持人:這位姑娘美嗎?(大家分組交流討論,并派代表在全班發(fā)言)(5)主持人:既然大家都

7、認(rèn)為這位姑娘不美,那幺,接下來,就請(qǐng)大家欣賞能給我們帶來美感的服裝秀表演,有請(qǐng)我們班時(shí)尚表演隊(duì)為大家表演(主要展示一些時(shí)尚服飾)。(6)主持人:剛才展示的服飾很時(shí)尚,那幺,時(shí)尚就是美嗎?下面請(qǐng)第一組和第二組作為甲方,第三組和第四組作為乙方,對(duì)這個(gè)話題展開辯論。(7)主持人總結(jié):道理總是越辯越明,問題總是越辯越清,通過今天的活動(dòng),我想大家一定會(huì)對(duì)什幺是真正的美有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)我們中學(xué)生到底應(yīng)該追求什幺樣的美有了新的想法。希望擁有青春的我們,能擁有更多的知識(shí)、更多的才干。讓我們不僅要擁有青春的容貌,擁有亮麗的外衣,更要擁有一顆充滿愛的金子般的心。愿我們的青春更美麗!(五)實(shí)施效果描述通過參與發(fā)現(xiàn)美

8、、選擇美、感受美、認(rèn)識(shí)美這四項(xiàng)活動(dòng),學(xué)生大多認(rèn)識(shí)到:美的形式是多種多樣的,一個(gè)人的美不是靠時(shí)尚外衣就能代替的,穿上校服的我們,一樣擁有青春的美。那股比穿比用之風(fēng),也就戛然而止了。二、幾點(diǎn)思考這次美的追求主題系列活動(dòng),從開始到結(jié)束,歷經(jīng)了一個(gè)月的時(shí)間,取得了比預(yù)想要好的效果。反思活動(dòng)的全過程,我在班級(jí)主題活動(dòng)開展方面有如下啟迪:第一,在主題選擇過程中,對(duì)主題活動(dòng)要解決的問題應(yīng)作全面的分析p 和深刻的認(rèn)識(shí),要以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為原則來看待和處理問題。須知,問題總有它的兩面性,我們不僅要看到它的負(fù)面影響,還要看到它積極向上的一面。就拿本文所提到的問題來說,我們不僅要看到農(nóng)村學(xué)生與城里學(xué)生比穿比用,過

9、分追求穿著打扮的不良表現(xiàn),更要看到他們對(duì)美好生活的追求和向往。農(nóng)村學(xué)生的這種變化,有生理變化的原因,也有心理層面變化的因素。從生理上說,初中學(xué)生正處在青春萌動(dòng)期,講究穿著打扮,這也是成長過程中的必然。再把問題放到社會(huì)大環(huán)境中去看,當(dāng)前從中央到地方都在想方設(shè)法大力提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入,努力改善他們的生活水平,共享改革發(fā)展的成果。從這個(gè)層面來看,農(nóng)村孩子對(duì)美好生活的向往和追求應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ê蛶椭?作為教師,我們的責(zé)任就是通過活動(dòng)引導(dǎo)他們摒棄消極因素,倡導(dǎo)積極因素,在正確的教育軌道上健康成長。通過活動(dòng)實(shí)踐,我深感:從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)問題進(jìn)行深刻認(rèn)識(shí)和理解是提出鮮活主題和制定一個(gè)比較好的活動(dòng)方案,并能積極付諸實(shí)施的最重要的因素。第二,在開展活動(dòng)過程中,要特別關(guān)注學(xué)生心理活動(dòng)的變化,努力把外部教育的影響內(nèi)化為學(xué)生的身心素質(zhì),如此才能取得良好的效果。為此要做好兩點(diǎn):其一,每項(xiàng)活動(dòng)都要讓學(xué)生積極主動(dòng)參與,依據(jù)學(xué)生是主體的教育思想,活動(dòng)自始至終都應(yīng)讓學(xué)生參與,尤其是主題的選擇、方案的制定,都要發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,把方案的制定、策劃過程作為對(duì)學(xué)生的全面動(dòng)員過程。這樣,學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就會(huì)比較高,勢必會(huì)取得事半功倍的效果。其二,活動(dòng)要層層深入,讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶,并善于通過談感受、辦墻報(bào)、優(yōu)秀作品評(píng)選和先進(jìn)事跡介紹等多種形式和手段,從中捕獲學(xué)生心