兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例1、做一做，練習(xí)十四第14題。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片;把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關(guān)的兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的題，如：32×20、13×300。教學(xué)過程：一、回顧學(xué)過的口算方法口算下面各題。40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×3 11×5自己選兩題，

2、說一說口算方法。二、新課1.提出問題。(1)運用多媒體課件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。(2)請學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙?”“工作30天，要送多少份報紙?”2.探討口算方法。(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。(4)評價。對于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。例如：300×1030

3、0×9+300=2700+300=3000100×10×3=1000×3=3000300×303×3=9300×3=900300×30=9000300×10×3=9000教師點評每一種方法，強化學(xué)生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學(xué)生以表揚、鼓勵，增強學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心。3.嘗試解決問題。(1)請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。比如：“工作10天，要送多少封信?”“工作30天，要送多少封信?”(2)組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。4.

4、探討新的口算方法。(1)出示：42×1023×3014×200請學(xué)生思考，討論怎樣算?(2)組織交流，并由教師評價每種方法。學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方法。例如：42×1042個10420;42×1040×10+2×10420讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗成功。三、練習(xí)1.完成教科書 “做一做”中的8道題。(1)先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合“做一做”中的口算，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.完成練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨立完成。開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。3.解決實際問題。練習(xí)十四第3、4題，讓學(xué)生獨立完成。如果學(xué)生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學(xué)生的討論。在學(xué)生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結(jié)果。4.游戲。貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)