努力“導(dǎo)說”培養(yǎng)“語技”

1、努力“導(dǎo)說” 培養(yǎng)“語技”教例：中年級口語交際代人購物教學(xué)片斷 師：這些文具盒各具特色，那你準(zhǔn)備建議我買哪一個(gè)呢?為什么? 生：我建議您買米老鼠申奧那一款文具盒。因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的事。 師：還有理由嗎?(生不語)要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說充分，說具體，特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些、生動(dòng)些。該怎樣介紹呢?老師先說給大家聽(手指屏幕)：我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無際的碧綠的草地，有一頭快樂的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶，正悠閑地散著步?？此歉吲d的樣子，仿佛在說：“草原牛奶味道好極了!”好了，請大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒，該

2、怎樣介紹，自己先練習(xí)一遍。 (生自由練習(xí)) 師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰能站起來說給大家聽? 生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。 師：是選擇嗎? 生：是推薦。老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。 師：說好推薦的第一句話，這很關(guān)鍵。請繼續(xù)說。 (生介紹這款文具盒外形的特點(diǎn)。) 師：說得很好!還有理由嗎? 生：這個(gè)文具盒價(jià)錢也不貴，才5元錢，可以說是價(jià)廉物美。 師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說? 生：老師，您把這款文具盒送給李老師的女兒，她一定會(huì)喜歡的。 生：希望您采納我的建議。 反思： 把話說得清楚明白，說得通順流暢，讓對方聽得懂，是口語交際訓(xùn)練的一個(gè)重要目標(biāo)。作為小學(xué)生，說話常常會(huì)出

3、現(xiàn)或詞匯貧乏，或用詞不當(dāng)，或語無倫次，或不得要領(lǐng)，或拾人牙慧的情況，此時(shí)，教師的指導(dǎo)是十分重要和必要的。 1、以“說”引說。兒童在學(xué)習(xí)語言和各種技能的最初階段，都要借助于模仿以為橋梁。因此，當(dāng)學(xué)生說話不具體、不清楚時(shí)，教師就要通過自身的示范讓學(xué)生模仿。本教例開始階段，學(xué)生都無法把推薦的理由說充分、說具體，這位教師就現(xiàn)身說“法”。先是告訴學(xué)生必須要把文具盒上的圖案說得詳細(xì)些、生動(dòng)些，接著進(jìn)行語言表達(dá)的現(xiàn)場示范，這就使學(xué)生在感性直觀的語言實(shí)踐氛圍中，領(lǐng)悟到推薦的語言技巧，不僅“知其然，更知其所以然”。有了教師的范說為導(dǎo)向，學(xué)生的練說效果自然就好。 2、以“啟”導(dǎo)說。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，不是教師

4、的傳聲機(jī)和應(yīng)聲筒，所以，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難和思維障礙時(shí)，教師切不可越俎代庖，包辦代替，而應(yīng)該多用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，弓i導(dǎo)學(xué)生自我反思、自我感悟。這位教師就是這樣做的。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)用“選擇”一詞時(shí)，教師反問：“是選擇嗎?”讓學(xué)生領(lǐng)悟到自己用錯(cuò)了詞；學(xué)生介紹好文具盒后，忘了說結(jié)束語時(shí)，教師的“別忘了，推薦的最后一句話該怎么說”的提醒，使學(xué)生恍然大悟，趕快補(bǔ)上了“希望您能采納我的建議”之類的話語。在這里，教師的提醒和點(diǎn)撥，適時(shí)又適度，起到了旁敲側(cè)擊的作用，既使學(xué)生明白了自己話語中的缺漏，又在教師的提醒、暗示中，自主改正錯(cuò)誤，真正做到了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”(學(xué)記)。 3、以“評”促說?，F(xiàn)代評價(jià)

5、理論認(rèn)為，評價(jià)的功能不僅僅在于甄別、選拔，更在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就告訴我們，在教學(xué)實(shí)踐中，我們必須善于利用評價(jià)這一工具，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的助推器和動(dòng)力源。好的評價(jià)一方面要善于肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)精彩點(diǎn)、每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，為深入學(xué)習(xí)注入新的活力；另一方面也要及時(shí)指出學(xué)習(xí)中的不足之處，使學(xué)生能有前車之鑒，并為說好提供努力方向。本教例中，教師的幾處評價(jià)就具備了這樣的功能。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)用“選擇”一詞時(shí)，教師沒有直接提出，而是委婉地說：“是選擇嗎?”當(dāng)學(xué)生在教師的提醒下說好推薦的第一句話時(shí)，即用“說好推薦的第一句話，這很關(guān)鍵”，在肯定中指明說好第一句話的重要性。學(xué)生成功介紹文具盒外形特點(diǎn)后，教師先用“