文明禮儀教育校本課程綱要教學(xué)提綱

1、精品文檔龍孔鎮(zhèn)中心小學(xué)校文明禮儀教育校本課程綱要一、基本項(xiàng)目1、課程名稱(chēng)：文明禮儀教育2、授課教師： 本校校本課程必修課教師3、教材：選編4、課程類(lèi)型： 人文素養(yǎng)類(lèi)課程5、授課時(shí)間： 18 課時(shí)6、授課對(duì)象： 各年級(jí)學(xué)生二、開(kāi)發(fā)背景人類(lèi)的一切活動(dòng)， 是以人與人之間的相互交往為前提的。 對(duì)于人 來(lái)說(shuō)，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，隨 著信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們與世界各國(guó)間的交往日趨頻繁， 國(guó)際往來(lái)日益重要， 人們對(duì)人際交往中的禮儀更加關(guān)注。 隨著我們對(duì) 交往禮儀重要性認(rèn)識(shí)的不斷加深， 我校已在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)禮儀教育 滲透，學(xué)校德育組也在這方面做出了努力。但這些做法都是

2、零散的， 不能使之系統(tǒng)化。 而作為文明禮儀的啟蒙教育， 我們重在全面系統(tǒng)地 培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀風(fēng)范， 使之將來(lái)無(wú)論走到哪里， 都能得到人們的認(rèn) 同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開(kāi)局面， 發(fā)展事業(yè)， 從而推動(dòng)社區(qū)以及我國(guó)社會(huì)文明的發(fā)展。 也正由于開(kāi)展文 明禮儀教育具有現(xiàn)實(shí)的必要性與客觀的前瞻性， 我校決定把 “文明禮 儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來(lái)開(kāi)發(fā)， 確定了以“個(gè) 人禮儀”、“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，從 六年級(jí)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將 學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。1、學(xué)生現(xiàn)狀的需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，

3、 人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。 而在 優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，更是過(guò)著“衣來(lái)伸手， 飯來(lái)張口”的生活。一方面，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，導(dǎo)致了他們的冷漠自私， 一切以自我為中心， 不善于或不懂得與周?chē)娜私煌?而那些經(jīng)濟(jì)比 較困難的家庭，由于家長(zhǎng)整日忙于謀生，四處奔波，放任孩子自由生 長(zhǎng)，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺乏 教養(yǎng)。另一方面，改革開(kāi)放后，國(guó)門(mén)打開(kāi)，我國(guó)在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)文化 的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，忽 視了文明禮儀的重要性， 大部分人重智輕德， 認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就 行了，忽略了對(duì)孩子文明禮儀的教育問(wèn)題。 而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人

4、的文 明禮儀的要求都在不斷提高。 因此，在學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng) 具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。2、我校校情的需要，我校地處農(nóng)村，生源來(lái)自當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女。 他們家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，文化底蘊(yùn)不足，又忙于生計(jì)，卻無(wú)暇對(duì) 孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú) 尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎 樣尊老愛(ài)幼， 怎樣與熟人或陌生人打交道， 怎樣著裝，怎樣待客做客， 怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè) 不容忽視的問(wèn)題。因此，開(kāi)設(shè)文明禮儀教育課程是我校校情的需要。3、滿(mǎn)足學(xué)生心理發(fā)展的需要心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需 要是學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)

5、高尚道德情操，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的 需求得到滿(mǎn)足， 才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。 再加上中學(xué)生的接受能力和模 仿能力極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)“文 明禮儀教育”課程，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從 而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)， 為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的人 生基礎(chǔ)。4、我校育人目標(biāo)的需要我校的辦學(xué)理念“棵棵桔苗結(jié)碩果” ，首 要的目標(biāo)，就是要教育學(xué)生講文明、懂禮貌。在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中， 已取得了一定的效果， 教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。 為了更系統(tǒng)地對(duì) 學(xué)生進(jìn)行較連續(xù)性、完整性的教育訓(xùn)練， 也為了落實(shí)我校的育人目標(biāo)， 拓展更加廣闊的教育空間，我們將“文明禮

6、儀教育”作為我校校本課 程必修課， 以此促進(jìn)我校的辦學(xué)思想更好的形成， 更好地養(yǎng)成文明的 校園風(fēng)貌。三、課程的目標(biāo)：1、使學(xué)生了解、掌握并使用個(gè)人常規(guī)禮儀，加強(qiáng)個(gè)人儀表、言 談、儀態(tài)舉止、待人接物等方面的修養(yǎng)，提升文明素質(zhì)。2、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通， 消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。3、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待， 和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間 交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。4、了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生 活中，讓自己處處受到歡迎， 得到尊重，

7、 使自己的社會(huì)生活充滿(mǎn)快樂(lè)， 從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、課程的內(nèi)容課程內(nèi)容包括三個(gè)單元： “校園禮儀”“家庭禮儀”“社會(huì)禮儀” 具體見(jiàn)下：（課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際 情況交叉進(jìn)行。）1. 個(gè)人禮儀課程內(nèi)容：知道常用的禮貌用語(yǔ) ，掌握正確的形體姿勢(shì)，養(yǎng)成 良好的坐、立、行的習(xí)慣，保持正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。注重儀容儀 表，儀態(tài)舉止，知道保持服裝整潔、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。課程目的：規(guī)范自己的行為舉止，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。2、“校園禮儀” 課程內(nèi)容：尊重老師、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)師生間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮

8、儀，使同學(xué)之間能夠以 禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系， 使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。3、“家庭禮儀” 課程內(nèi)容：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮 儀、服飾禮儀上、下輩之間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀， 上下代人加強(qiáng)溝通， 消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫馨的家庭生活。4、“社會(huì)禮儀” 課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀、乘車(chē)禮儀、購(gòu)物禮儀、影劇院禮儀、鄰居 間的禮儀課程目的：了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入 社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充 滿(mǎn)快樂(lè)，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四

9、、課程的實(shí)施：我們初步設(shè)想本課程在六年級(jí)預(yù)先開(kāi)設(shè)， 再向全校鋪開(kāi)， 四個(gè)單 元交叉進(jìn)行。每一個(gè)單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生 家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī) 范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會(huì)推進(jìn)，爭(zhēng)取社區(qū)、共建單位 的配合支持， 爭(zhēng)取社交禮儀建設(shè)的良好效果， 同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成文明禮 儀風(fēng)范，以此促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。1、專(zhuān)項(xiàng)課程設(shè)置。我們把該課程納入正式課表，每班每周的周 三安排一個(gè)課時(shí)。 教師通過(guò)課堂主陣地， 有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的 文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感 性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范

10、得到提高。2、與德育結(jié)合。開(kāi)發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結(jié)合。3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識(shí)，切合時(shí) 機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。4、課外實(shí)踐：調(diào)查走訪(fǎng)：走訪(fǎng)賓館酒店、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店 與各級(jí)圖書(shū)館收集有關(guān)資料， 進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。 競(jìng)賽展覽： 舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的 富有特征的工作生活，如“我是小公民” 、“我是服務(wù)員”“今天我當(dāng) 家”、“我的家鄉(xiāng)美”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。5、在課程實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)

11、注意以下的原則：主體性原則、開(kāi)放 性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動(dòng)性原則、趣味性原則、民主 性原則、靈活性原則等等。五、適度的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的， 是為了教師和學(xué)生的發(fā)展， 是為了鼓勵(lì)和促進(jìn)校本 課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。1、學(xué)校對(duì)教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定， 包括教師制訂、撰寫(xiě)的校本課程實(shí)施綱要和校本課程教案（設(shè) 計(jì)）的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給 予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。2、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性 的思維、見(jiàn)解要加以贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，等等。3、學(xué)校將文明禮儀課程與德育結(jié)合， 通過(guò)評(píng)選“禮儀陽(yáng)光少年”、 “文明小紳士”、“文明小淑女”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生踐行文明禮儀常規(guī)的參 與意識(shí)。4、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)方案的實(shí)施 情況要給予評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校